从教15年十二年担任备课组长市骨干教师挑战赛一等奖在省级、国家级刊物发表教育教学论文多篇
毕业于吉林大学（双一流）教学能手优秀班主任山东省优质课评选、山东省“一师一优课”提名
从教 20 余年优秀学科带头山东省思政课程专题研究一等奖独立主编《政治教材全解》、《优化设计》等书籍
从教 15年市级名班主任市级优秀教师市级优质课一等奖优秀学科带头人
潍坊恒德实验学校新媒体工作部2021年11月刊张永钦潍坊恒德实验学校化学教师化学组备课组长工会副主席如何上好高中化学习题课高中化学习题课是课堂教学中很难突破但是非常重要的一个课型，主要是以帮助学生建立思维平台、梳理知识结构以及培养综合答题能力为目的。由于高中化学知识点很多也很零散，在一个题目中可能跨章节跨课本的包含好几个知识点，所以很多学生学起来很吃力，做题时往往就题论题，不多加思考即快速写出答案，听了很多课，做了很多题，成绩却没有进步很多。因此高中化学习题课的设计对于有效提高化学学习成绩有重要意义。那么该如何上好化学习题课呢？根据课堂教学经验总结以下几点：一科学地选择习题老师须认真钻研新教材，深刻理解新课标，分析近年期中、期末、高考试题的变化。在教学过程中，选择习题时考虑以下原则:（1）选题要有典型性和启发性新课标建议做题要精选精练，不搞题海战术。习题对学生的学习是必不可少，无可替代的，教师要筛选一些科学的、重要的、与教材贴切的、有代表性的习题让学生练习，而不是面面俱到，大搞题海战术。习题不在多，而在精。这就要求老师自己多找题多做题，从中挑选有代表性的题目。可能一套好的练习题，得从四五十个题目中挑选出十个题目，所以前期需要老师投入大量的时间和精力。（2）题目要以点带面新高考改革后，高考题的创新性在加强，要求学生要有较强的分析能力。所以平时的练习题要具有综合性，课堂上题目讲解要突出思路教学，重视题意的分析，逐步培养学生的审题能力，通过审题让学生弄清每类习题与哪些概念、理论、公式和哪些物质的性质有关，进而找出解答的问题与已知条件的关系，然后根据习题特点，找出解题的要害，从而形成正确的思路和解题的方案，把握解题方法，并能列出解题格式，要点和注重事项。（3）注意习题的针对性根据学生的实际分层次完成习题，习题的难度也要分层次，习题的题量要适中，且在完成的时间、数量上不搞“一刀切”，让学生有一定的选择，使每一个学生都得到最好的发展，都能体会成功的喜悦。让学生逐步实现由“懂得”到“会做”，由“会做”到“会学”。二如何灵活、有效地讲解习题（1）首先要指导学生分类做题，通过学生板练、巡查等形式，掌握每一个题目的错题率，错题率高的题目涉及哪个知识点，然后思考如何系统讲解才能让学生搞清知识点，扩大知识面，形成知识链。只有老师做到心中有数，讲解时才能使学生触类旁通，举一反三。（2）有侧重点讲解。对学生习题中普遍出现的错误，教师要重点讲解帮助学生分析原因，找出解题的规律及方法，矫正学生在审题、理解、推理等方面的失误，培养他们规范作答的好习惯，而那些绝大多数学生都会的题目，完全可以不讲，留待课后个别答疑。从而节约大量的学习时间，减轻学生的课业负担。讲解时重点不要放在知识点的简单记忆和重现上，不要孤立地对基础知识和基本技能进行简单训练，而应放在分析和解决实际问题的背景中和知识的整体联系上，放在总结归纳解题规律、寻找解题突破口上。无论用什么方法，讲解习题一定要让学生有思辨、质疑的时间。（3）要重视习题课的反馈、纠正和巩固训练。习题课教学中，对学生习题中出现的范例和错例应及时总结，找出规律，反馈给学生。如解题中的简捷思路、方法和技巧，笔答题逻辑的严密条理清楚，通过讲评，介绍给其他学生。通过对错例的分析讲解，引导学生积极思维，理解为什么会出错，从而对症下药。对错误严重的，还可以进行面批、面改，给予个别辅导便于因材施教。学生的实际情况存在着很大的差异，教师的教学方法和手段也是多种多样的，教无定法，要找出适合自己实际的最好方法，多从学生的角度思考问题，努力营造和谐的教学氛围，一定会收到意想不到的效果。（4）课堂小结。一节课的升华在于课堂小结，老师要对重要的做题方法和个别的知识点进行点拨总结，学生也能加深印象，记忆深刻。同时要让学生自己整理典型错题，可以布置2~3个类似题型，及时巩固做题方法。三教师要学会总结反思课堂教学每结束一节习题课，老师都要反思挑选的题目是否合适，学生的哪些题目错题率高，哪些知识点掌握的不够好，该如何去补偿。只有老师站在更高的角度上去思考问题才能更好的开展习题课的教学。习题课对于高中化学的教学是非常重要的，正确的认识习题教学，运用科学的方法组织教学，不仅能提高学生学习化学的兴趣，还能巩固知识，培养解题技巧，提高思维能力，达到事半功倍的效果。
潍坊恒德实验学校学法指导张大伟英语教师高二三班·班主任比学帮超的目的就是为了促进我们的学习， 但是有没有人思考过，读了这么多年的书，我们为什么要学习？有的人说为了好的大学，好的工作，好的生活，也有的人说是因为父母的期盼，老师的要求……答案有很多很多，但究其本质，我们学习的目的无非是两点：一是提升自己，为将来步入社会做准备，为服务家国学本领；二是追求理想，为将来能做出更好的选择，获得做选择的权利做好知识和方法储备。人生就是一个不断学习的过程，持续学习，与社会共同进步，才能更好的生存下去。因此，人的一生只有高中的知识是远远不够的，通过高中三年的学习，将决定我们的下一个学习成长阶段所处的平台和环境。那么，你想上大学吗？你想上什么样的大学？一、认识高中，认识高二首先我们来了解一下高中三年基本学习情况：高一需要掌握高中40%左右知识，并完成选课走班和第一次合格考，高一的几个标签是：新鲜，兴趣，激情。高二需要掌握高中60%左右的知识，学习习惯和学情基本定型，并完成第二次合格考，高二的特点是：学习内容多，学习强度大，知识结构复杂。高三几乎不学习新知识，以复习为主要学习内容，以训练强化为主要学习形式。高三包括三轮复习，以英语学科为例：一轮：复习课本，夯实基础；二轮：专项训练，题型技巧；三轮：综合模拟，高考演练。高二学习有如下三个特点1. 思维能力进一步发展——学习能力开始发展和稳定。高中二年级学生们的抽象思维水平已经进入“理论型”发展的成熟期，思维能力进一步完善，过来这个成熟期，理论型抽象思维能力的发展将会减缓，逐渐趋于稳定，取而代之的将是辩证逻辑思维能力的发展。学习方式的变化：高二作为高一和高三中间的一个学年，承上启下，学习形势和学习方式都发生了巨大的改变，如果高二开学一个月了你的思想还没有转变过来，还不能从“要我学”，转变为“我要学”，你就已经被淘汰了。如果你到现在还张着嘴等着老师喂给你，还在被动的接收，不能进行主动的探索，到了高二下学期，甚至到了高三全面复习的时候，等待你的只有万劫不复。2. 学生的知识积累情况开始出现分化。经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次。一部分学生不会解决问题，让疑难问题不断积累，日复一日，问题越攒越多，就像麻绳一样系成了大疙瘩，成了“问题学生”；思想包袱也积累成堆，每天上课就昏昏欲睡，有人戏称他们为“学困生”；有的学生从不放过任何问题，通过发现问题，分析问题，解决问题，积累了更好的学习基础，积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验，成为人人羡慕的“学优生”。大部分同学则处在中间阶段，他们还没有很好的学会自己解决问题，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种淡漠的被动状态，习惯让老师拽着学，拖着学，学习能力和学习方法迫切需要改善和转变，有人将他们称为“待转化生”。如果还不能意识到问题的严重性，快速地从“要我学”转变为“我要学”，转化的方向将滑向问题成堆的“问题学生”，学习上没了动力和方向，称为课堂上的“特困学生”，埋头大睡。而这时如果能快速地转变思想，从被动接收转变为主动探索，认清自己的目标和差距，迎头赶上，人人都可以成为优秀。因此，高二是高中阶段的易分化期。身处其中的我们是哪一种呢？3. 学情发展的分水岭高一新生刚进入高中，对学校、教师、同学以及学习都有新鲜的感觉，同时，兴奋心情也使其具有积极的学习和生活态度。他们所面临的是如何适应新的生活和新的学习，学校和教师都对他们给予高度的关注。高三的学生因为马上要参加高考，不论是家长和教师，甚至是学校和社会都对他们给予更高度的关注。相对来看，高二的学生得到的关注度就较少，使学生在这个阶段的孤独感和失落感较强。由于很多学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。有调查显示：一半以上的学生会在高中阶段经历过成绩明显退步的阶段，其中大部分学生的这个阶段发生在高二。相反的是，目标清晰、动力充分的同学这时会迎头赶上。最后呈现的结果就是，好的越来越好，差的越来越差。二、认识自己具体到我们高二的同学身上来看，经过高一一年的学习，基本会表现出三种不同类型的同学：第一种，高一成绩名列前茅，这些同学基本没有太大方法问题，旨在重点名校，需要提前了解目标学校和专业，并将目前的学习向高考拓展。第二种，高一成绩中等水平，不知道高二能不能跟得上，这些同学要特别注意：打好基础是我们的首要任务，从当下做起，脚踏实地，夯实基础，及时整理，巩固复习。第三种，高一成绩差强人意，两眼一抹，啥都不知道，属于听天由命型。这些同学首先需要改变心理状态，端正态度，当务之急就是给自己定位，确定目标，彻底改变学习态度和学习方法。高中三年，我们还有两年的时间，如果就此放弃就彻底没希望了，只要努力奋斗去实现自己的目标还为时未晚，至少也要比现状要强十倍，百倍！现在再来回答我们开始的两个问题，你想上大学吗?想！你想上什么大学？好大学，本科，公办，双一流985、211，名牌大学！上大学也并不是遥不可及的事情，从现在的社会发展情况来看，高等教育已经成为每个人必将经历的一个人生阶段。之所以你现在还不行，主要有这几个方面的原因：第一、对自己没有正确的认识——也就是没有明确的目标，或者没有将目标分解到可实现的程度。第二、没有正确的学习方法和学习策略。第三、没有足够的毅力付出相应的努力践行计划。总之就是三点，目标——计划——行动，最后通过行动实现目标，形成闭环。一旦拥有了正确的目标，再分解成每个阶段的小目标，然后制定出详细的计划，建立起只要奋战到底，最后目标一定能达成的强烈信念，并将其付诸行动，世界上没有做不成的事情。三、树立目标意识1. 确定目标把大目标或长期目标细化为若干个小目标和短期目标来逐一实现。每天的目标实现了，周目标就实现了，每周的目标实现了，月目标也就实现了……分析自己，认清差距，补弱增强，确保本科能达线，一本有突破。其次，大学目标确定后，该读什么专业好？具体读什么专业，要早做规划：我的哪一科目考试成绩好？到底对哪一科目兴趣大？理工科类的医学、材料、IT计算机、软硬件、人工智能，以及新能源、新材料、环保、航天航空等，文科金融管理类、法学、文学、师范等专业，他们的专业特点，就业方向，发展前景，等等，早做了解。稳定在一本线以上的同学，应尽可能在学有富余的情况下，报名参加竞赛，联系发表论文等，为自主招生、综评招生做好充分准备。比如我们现在进行中的竞赛有英语的两个学科比赛，语文的作文比赛，数学的学科竞赛等。
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