恒德教研 | 如何上好高中化学习题课

潍坊恒德实验学校新媒体工作部

2021年11月刊

张永钦

潍坊恒德实验学校

化学教师

化学组备课组长

工会副主席

如何上好高中化学习题课

高中化学习题课是课堂教学中很难突破但是非常重要的一个课型，主要是以帮助学生建立思维平台、梳理知识结构以及培养综合答题能力为目的。由于高中化学知识点很多也很零散，在一个题目中可能跨章节跨课本的包含好几个知识点，所以很多学生学起来很吃力，做题时往往就题论题，不多加思考即快速写出答案，听了很多课，做了很多题，成绩却没有进步很多。因此高中化学习题课的设计对于有效提高化学学习成绩有重要意义。

那么该如何上好化学习题课呢？

根据课堂教学经验总结以下几点：

一

科学地选择习题

老师须认真钻研新教材，深刻理解新课标，分析近年期中、期末、高考试题的变化。在教学过程中，选择习题时考虑以下原则:

（1）选题要有典型性和启发性

新课标建议做题要精选精练，不搞题海战术。习题对学生的学习是必不可少，无可替代的，教师要筛选一些科学的、重要的、与教材贴切的、有代表性的习题让学生练习，而不是面面俱到，大搞题海战术。习题不在多，而在精。这就要求老师自己多找题多做题，从中挑选有代表性的题目。可能一套好的练习题，得从四五十个题目中挑选出十个题目，所以前期需要老师投入大量的时间和精力。

（2）题目要以点带面

新高考改革后，高考题的创新性在加强，要求学生要有较强的分析能力。所以平时的练习题要具有综合性，课堂上题目讲解要突出思路教学，重视题意的分析，逐步培养学生的审题能力，通过审题让学生弄清每类习题与哪些概念、理论、公式和哪些物质的性质有关，进而找出解答的问题与已知条件的关系，然后根据习题特点，找出解题的要害，从而形成正确的思路和解题的方案，把握解题方法，并能列出解题格式，要点和注重事项。

（3）注意习题的针对性

根据学生的实际分层次完成习题，习题的难度也要分层次，习题的题量要适中，且在完成的时间、数量上不搞“一刀切”，让学生有一定的选择，使每一个学生都得到最好的发展，都能体会成功的喜悦。让学生逐步实现由“懂得”到“会做”，由“会做”到“会学”。

二

如何灵活、有效地讲解习题

（1）首先要指导学生分类做题，通过学生板练、巡查等形式，掌握每一个题目的错题率，错题率高的题目涉及哪个知识点，然后思考如何系统讲解才能让学生搞清知识点，扩大知识面，形成知识链。只有老师做到心中有数，讲解时才能使学生触类旁通，举一反三。

（2）有侧重点讲解。对学生习题中普遍出现的错误，教师要重点讲解帮助学生分析原因，找出解题的规律及方法，矫正学生在审题、理解、推理等方面的失误，培养他们规范作答的好习惯，而那些绝大多数学生都会的题目，完全可以不讲，留待课后个别答疑。从而节约大量的学习时间，减轻学生的课业负担。

讲解时重点不要放在知识点的简单记忆和重现上，不要孤立地对基础知识和基本技能进行简单训练，而应放在分析和解决实际问题的背景中和知识的整体联系上，放在总结归纳解题规律、寻找解题突破口上。无论用什么方法，讲解习题一定要让学生有思辨、质疑的时间。

（3）要重视习题课的反馈、纠正和巩固训练。习题课教学中，对学生习题中出现的范例和错例应及时总结，找出规律，反馈给学生。如解题中的简捷思路、方法和技巧，笔答题逻辑的严密条理清楚，通过讲评，介绍给其他学生。通过对错例的分析讲解，引导学生积极思维，理解为什么会出错，从而对症下药。对错误严重的，还可以进行面批、面改，给予个别辅导便于因材施教。学生的实际情况存在着很大的差异，教师的教学方法和手段也是多种多样的，教无定法，要找出适合自己实际的最好方法，多从学生的角度思考问题，努力营造和谐的教学氛围，一定会收到意想不到的效果。

（4）课堂小结。一节课的升华在于课堂小结，老师要对重要的做题方法和个别的知识点进行点拨总结，学生也能加深印象，记忆深刻。同时要让学生自己整理典型错题，可以布置2~3个类似题型，及时巩固做题方法。

三

教师要学会总结反思课堂教学

每结束一节习题课，老师都要反思挑选的题目是否合适，学生的哪些题目错题率高，哪些知识点掌握的不够好，该如何去补偿。只有老师站在更高的角度上去思考问题才能更好的开展习题课的教学。

习题课对于高中化学的教学是非常重要的，正确的认识习题教学，运用科学的方法组织教学，不仅能提高学生学习化学的兴趣，还能巩固知识，培养解题技巧，提高思维能力，达到事半功倍的效果。