潍坊恒德实验学校用心耕耘，静待花开崔潇高一年级语文教师崔潇老师现任高一7、8班语文老师，曾多次获得优秀教师荣誉称号。从教以来，勤勤恳恳教书，兢兢业业工作，得到学生、同事和家长的好评。叶圣陶先生曾说：“教育是农业而不是工业。”对于这句话，我在学生阶段的时候感悟还不是这么深刻，直到走上工作岗位后，才开始理解这句话的深意。教育就像庄稼一样，是一个缓慢的生长过程，需要一个很长的周期，而不像工业一样批量生产，整齐划一，迅速出炉。养育孩子，就得像种庄稼一样，浇浇水，驱驱虫，用心栽培，不能心急。而且不同的作业有不同的种植方法，教师不能拔苗助长，必须学会等待。每一颗种子，只要你用心对待，迟早会发芽。用心教书，用爱育人有人说：“爱是教育的灵魂。”课堂上教书育人，迸发出智慧的火花；课堂外温柔以待，丰富教育的内涵。学生是能够听出老师讲课好与坏的，当这位老师站在讲台上时，她的一举一动都会被学生尽收眼底，她也知道老师这堂课备得充不充分。对于一位教师而言，一篇课文她可能会讲好几遍，可是对于学生而言，这篇课文只能听一遍。所以作为一名教师，我会本着“对学生负责”的宗旨，以敬业务实的工作精神开拓立取，认真备课，上好每一堂课。我会时时刻刻留意自己的言行举止，给学生做出好的榜样。教师要有一颗爱学生的心，爱护每一位学生，尊重学生独立的人格，看到每位学生的个人价值。在爱的浇灌下，孩子们更能感受学习的意义、领会成长的价值，涵养更健全的人格、更高贵的精神。当自己温暖的微笑、赞许的目光、亲切地交谈以及学案上中肯的批语在学生心里激起涟漪时，我才真正体会到“教师”二字的丰富内涵。耐心倾听，走进学生的内心世界苏霍姆林斯基说过：“教师要十分关切地对待孩子内在的世界，不可粗暴地把自己的意见强加于他们，要耐心地听取他们的意见，要以平等待人的态度，参加他们的讨论。”新学期刚开始时，我发现班级里有好几个内敛的小姑娘，虽然她们上课时不会主动回答问题，但是学案和作业都做得特别好。后来，我会时不时地和几位女孩聊天，慢慢地，我开始变成了一个倾听者。和她们相处的时间越多，越能发现她们的可爱之处。有时我在课堂上看到的是不善言辞的她们，但课下隔老远就会跟我打招呼，会跟我讲生活中发生的趣事，会偷偷地给我在衣服口袋里放小零食，她们内敛但真挚。流水不争先，争的是滔滔不绝，我始终相信每一位学生的潜力是巨大的，厚积薄发，风起于青萍之末，浪成于微澜之间。没有一朵花从一开始就是一朵花，在教育教学方面，我会用爱心和耐心浇灌学生，让学生接近一个又一个最近发展区，最终破土而出，继续成长。
潍坊恒德实验学校心怀热爱，用心用情管言伟高二年级8班班主任管言伟老师现任高二年级8班班主任，高二7、8班数学老师，曾多次获得优秀教师，优秀班主任以及最美老师等荣誉称号。任教期间始终以严格的标准要求自己，勤勤恳恳工作，踏踏实实育人，获得了领导、老师、学生及家长的一致认可。坦诚相对、用心观察作为班级教师，与学生接触的第一件事就是要尽快地熟悉了解班里学生的个人思想动态，了解学生的思想波动，通过主题班会以及单独谈话的形式与学生去沟通，力争让学生摒弃杂乱情绪，稳定心神。走近学生，与学生成为朋友，以坦诚的态度向学生提出自己期望的要求，进而为自己以后开展班级工作打下一个良好的基础。其次，通过日常的一些班级活动、劳动课程以及课堂表现等环节去观察了解学生，“听其言，观其行”是了解学生的基本方法，特别注意学生在自然状态下流露出的言行举止。不因为学生的一句话、一件事就去给学生做出简单的评价。兼听则明、偏听则暗每个学生都是独一无二的，都有他自身的闪光点及小问题。在和同学接触时要听取全面，不偏听个别同学，处理结果要使学生信服，尽可能的减少学生与老师间的对立情绪。作为老师遇事要冷静，批评学生要掌握好分寸，既要严厉点出学生的错误，还要为他指明正确做法，更要一分为二地肯定学生的优点和进步，不能因为一个错误就全面否定一个学生。这样学生才会从心底深处去认同，同时老师的教育目的也会更容易达到。不能因为他是待优生而随意批评，不论优等生还是待优生，都是一样的，都是平等的。日常与家长多联系，了解学生在家的表现，可以帮助我们更加全面的了解学生，对学生当前状况做出更加准确的评价。也正是因为有了全面的了解，在与学生全面沟通的时候才会精准高效，学生才会更加信任、理解自己，进而互相促进提升。用规范化管理促进学生自我评价1.管理目标清晰明确是保证管理行为自发进行的前提条件，将管理行为目标化、具体化，可以最大限度地避免管理行为的盲目性。例如班委的分工有了明确的指向，班委在干工作时，就可以有效的避免重复、错漏等情况的出现，工作的成绩和失误就会一目了然，更有利于班级管理工作的落实。2.规范化管理的重点在于要给班级提供一套具体的行为标准，让学生知道应当怎么做，从思想上转变，进而促进学生自我管理和自我评价。3.民主管理，评价客观化。班级管理工作中可能会出现许许多多复杂的问题，但是总的来说就是管理是否公平公正、是否令学生信服的问题，我们如果可以为班级管理者提供一套系统的评价流程，一切按照标准去落实，即能够保证管理的客观准确性，又可以有效地避免管理者与被管理者间因为评价而出现分歧，更有利于班级的和谐发展。没有爱就没有教育，作为老师要心里时刻装着学生，只有这样学生心里才会装着老师，用深切的爱去唤起他们奋发向上的勇气和信心，促使学生全力奔赴自己崭新而又美好的未来。
潍坊恒德实验学校以爱育爱，付出真爱肖秀高三生物备课组组长肖秀老师现任高三生物备课组组长，高三年级6、7班生物教师，曾获镇级优秀教师称号。任教六年，时刻以一个优秀教师的标准要求自己，踏踏实实工作，勤勤恳恳育人，以饱满的工作热情、扎实的工作作风、优异的工作成绩，得到领导、同事及学生、家长的认可。有爱有温度的教育冰心老人说过:因为有了爱才有了世界。也曾经有人说:“没有爱的教育不算真正的教育,没有爱的教师不是真正的教师。"所以做一名好的教师首先要有一颗爱孩子的心。这就要求教师平等对待每一个孩子，不要让爱只围绕着那些优秀的孩子，要知道那些默默无闻的孩子更需要教师的关怀和帮助。以教师的爱心来培育孩子的爱心，让每个学生都得到全面的发展；以每个孩子的成长和进步为自己最大的收获。我始终坚信教育不仅仅是教会学生知识，更重要的是教会他们探索未知的世界，遨游知识的海洋，创造美好的未来。我常说：在这个快节奏的社会里，大人的世界充满焦虑，我们不应该把属于成年人的焦虑传递给学生。青春就该是萌笨、阳光的，学习也应该是快乐的。我从不简单粗暴地用成绩去评价或衡量学生，而是用自己无限的耐心去包容学生，容许学生犯错改错。做学生心目中课堂上的好老师、生活中的好朋友。默默坚守，静待花开哲人詹姆士说过，人类本质最殷切的需求是渴望被肯定，特别是我们的学生，他们正处在自我意识急剧发展的时候，具有非常强的自尊心，他们更需要家长和教师的赏识和尊重。从人格上来讲学生和老师是完全平等的两个独立的人，教师也要尊重学生的人格，保护他们的自尊心。在课堂上,教师和学生是共同成长，共同进步的学习者;在课后，教师要走到学生的中间听一听学生的心声，帮他们解决生活中的困难。以朋友的身份来赏识和尊重学生。对于教师而言，讲台就是教师表演的舞台。登上讲台，教师就是一位演员，而每一节课，都是正式上演的一出节目。俗话说:“台上一分钟，台下十年功。”一个成功的演员，决不会随便对待任何一次演出，他们总是在演出之前精心设计好自己在台上的穿着打扮、一举一动、一言一行，然后不厌其烦地进行一次又一次的排练，直至设计、布局非常完美，言语、动作非常娴熟，然后才登台演出，在台上用娴熟的演技把自己的个性展示出来，从而深深地吸引观众。在课前认真地备好详细的教案，然后尽可能把教案熟记，这样就能流利、生动、自然地讲解教学内容，从而牢牢地抓住学生的注意力。教给学生一杯水，教师应有一桶水。新课程下的教师，不但要有一桶水，而且要有自来水。要努力使自己的知识和能力储藏成为一条生生不息，奔腾不止的河流，对课堂，我力求知识性与趣味性并存，带领学生们主动参与，深度思考。为此，我积极参与市级和区级学科的教研活动，认真聆听专家报告，研读教材教法。除了在课堂上完善教学方法，我还经常组织学生们进行丰富多彩的课内课外生物实验活动：观察细胞壁、色素提取、制作生物模型等。既激发了学生们的学习热情，又提高了他们的生物素养，让学生们不仅会学生物，而且爱学生物。我校一直坚持实行全员育人策略，打造一所有爱有温度的学校。我相信，在领导和老师们的共同努力之下，一定能够实现成绩和德育的双重收获。
潍坊恒德实验学校亦师·亦友·亦真情常桂香高一英语教师高一2班班主任常桂香老师现任高一2班班主任，高一1、2班英语老师，多次获得优秀教师荣誉称号。为师者，渡人也。老师的使命不仅是教书，更在于育人，老师的一言一行都将对学生产生深远影响。培养健全人格，塑造高尚品格，引领学生心智成熟，逐步走向人生巅峰，是教育的意义所在。老师从心出发，用爱陪伴，才能真正走进学生心里。在亦师亦友的关系中，相互影响、共同进步，不失为一份双向奔赴的欢喜。做传道授业解惑的老师韩愈《师说》中言：“师者，所以传道受业解惑也。”传道、授业、解惑，意思是老师不只是简单的“教书匠”，还要教授学生为人处事的道理与主动学习的可贵品质。作为教师，我们要以崇高的使命感对待教育我们必须提高自己的专业素养和教育智慧，用爱心和耐心去引导学生。当然学生犯了错也不能一味的鼓励式教育我们既要严格对待学生出现了错误，要他们认识到错误的所在也要同时鼓励学生积极改正错误，向好的方向发展。而且我们应该关注学生的全面发展，教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的综合能力，作为教师我们要不断反思和创新为学生创造更好的教育环境。做孩子心灵与现实的朋友做孩子们的良师益友，老师需要以平等视角开展互动。三尺讲台是老师“传道授业解惑”的一方天地，日常教学过程中，如果只会居高临下的说教，势必会失去台下听众的支持。适时走下讲堂，站在朋友的立场，俯身侧耳倾听学生的所需所想，用心用情排忧解难，更有利于促进学生的健康成长。就像云南丽江华坪女子高中校长张桂梅，长期扎根在西南边陲贫困山区，为当地教育事业呕心沥血。任教期间，她为贫困学生出钱出力，不遗余力照料着学生们的学习和生活，孩子们也由此取得了优异成绩。在这种无声的默契中，以家人之名，守朋友之约，在换位思考的互动交流中，“友谊的小船”会划得更远，驶得更稳。做热爱学生的好教师兴趣是最大的老师，对职业的兴趣才会带来对学生的喜爱。热爱学生是指教师在教书育人的过程中，要正确处理教师与学生的关系，时时处处关心学生，爱护学生。其基本要求是：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康地发展。如果说孩子是祖国的花朵，老师则是育人的园丁，一枝独秀非美景，百花齐放才是春。让春风细雨栽培、浇灌这片花园，教育的硕果才会香气满溢，沁人心脾。
潍坊恒德实验学校眼中有每一位孩子王飞高一数学教师高一7、8班班主任王飞老师，现任高一7、8班的班主任，高一7、8班数学老师，从教10年来一直担任班主任，曾获得县级教学成果一等奖、县级优秀班主任奖、区级班主任优质课二等奖以及学校优秀班主任、优秀教师等荣誉称号。桃李不言，下自成蹊。他将教育的漫漫长路点缀得花香弥漫，教学中他以理论为旗帜，注重理论联系实际，有的放矢地进行教学，在育人的旅程中走得坚定而执着，每节课都凝聚着他得智慧和心血。用情育人 润物无声今年暑假，我接到了承担两个班班主任的任务，虽然以前有过这方面的经验，但是面对新学生、新环境，还是感觉有些挑战。开学之初便是军训，我深知这是打造新班级的黄金时期，良好的班级文化形成的关键时刻，我自然不能放松。军训的第一天我给自己定下了一个目标，两天时间记住2个班65个孩子的名字，经过反复的努力，终于完成目标，当我叫出他们名字的时候，孩子都流出了喜悦的表情。我认为，成立新班级之初，最重要的就是打造班级文化，通过帮助孩子们养成良好的生活习惯、树立集体意识和观念，借助活动育人等方面，凝聚所有同学的向心力，两个积极向上、团结一致的班级初步形成。教育的意义在于启迪心灵、培养人才。自工作以来，我始终以“以生为本”的教育理念为指导，关注学生的个性化发展和全面成长，坚持用心去教每一个学生，秉持着“以生为本”的教育理念，关注学生的个性化发展和全面成长。每个学生都有自己的特点和优势，因此教育生活中注重因材施教，根据学生的不同需求和特点做好引导与帮扶。“施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。”作为一名数学教师，我认真探索教学方法，形成自己的教学风格。我坚持向每一堂课要质量，切实抓好每一个基本环节，以学生为主体精心设计每一堂课，不让任何一个学生掉队。在课堂教学中，我注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方法和多元化的教学手段，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识。注重培养学生的思维能力和自主学习能力，通过引导学生积极参与课堂讨论、小组合作、自主探究等方式，帮助学生构建知识体系，提升解决问题的能力。教育不仅是传授知识，更是启迪心灵、培养能力和塑造品格的过程。在我看来，除了关注学生的学习成绩之外，家校沟通也尤为重要。通过与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭、学校和社会中的表现和需求，给予他们关心和支持。因此，我通过与学生的沟通与交流，倾听他们的想法和需求，引导他们树立正确的价值观和人生观。在未来的教育生活中，我会时刻保持良好的师德师风，以身作则，秉持着“以生为本”“每一个孩子的生命都很精彩”的教育理念，为学生的成长和发展不懈努力，为学生树立正面的榜样，为教育事业的发展贡献力量。
潍坊恒德实验学校师心微光，微以致远张琦高一语文教师高一4班班主任张琦，现担任高一4班班主任并任高一3、4班语文教师，曾获”优秀班主任“”优秀教师”等荣誉称号。从教以来始终以饱满的教育热情，用爱浇灌每一个孩子的心灵。坚信用灵魂唤醒另一个灵魂是教育的本真。三尺平台培嫩绿，半生心血育骄英班主任，是学生高中生活的引路人。校园里，总能看到张琦老师步履匆匆的身影；教室内，总能听到他谆谆善诱的话语。亦师亦友，张琦老师在教学过程中非常擅长“攻心术”。他认认真真地呵护着每一个孩子，发现学生的问题后，会邀请孩子坐下来，像朋友一般同你交谈；会一步一步的走进学生的心扉，慢慢用温柔而有力的语言将孩子们的心结打开。同学们都评价“跟张老师谈完话后，酣畅淋漓，学习的斗劲又足了几分”。班级管理是班主任工作的重要组成部分，又是初始年级，可以说完全是以新人的身份和新生一起成长，张琦老师经常是第一个来到教室，最后一个离开。他总是温情的陪伴着班级中的每一个人 ，无论大家遇到什么烦心事，张琦老师都会悉心开导。这也正印证了他的教学理念“用爱浇灌每一个孩子的心灵 ”。语文教学中，张琦老师用真诚打动学生的心灵，用热情点燃学生的激情。站在楼道都可以听见他铿锵有力、充满激情的讲课声。看似枯燥的语文知识，被他着色添彩，描绘成美丽的风景。他的课堂没有人走神，大家都会聚精会神地听讲。文化建设促进步班级文化是班级管理的重要基础，它能够塑造班级的氛围和价值观。作为班主任，张琦老师会与学生一起制定班级规章制度，明确班级的目标和价值观，并在日常管理中不断强化这些理念，让学生们逐渐形成良好的行为习惯和班级文化。自主管理提班风班干部是班级管理的重要力量，他们能够协助班主任管理班级，同时也能够培养学生的领导力和团队合作精神。张琦老师会通过民主选举和推荐的方式，选拔一批有责任心、有能力的班干部，并对他们进行培训和指导，让他们成为班级管理的得力助手。亦师亦友共进步良好的师生关系是班级管理的重要保障，张琦老师会尊重学生的个性和需求，关注学生的情感变化，与学生建立良好的互动关系。还会积极参与学生的活动，与学生打成一片，让学生感受到班主任的关心和支持。教学之余，他更注重培养孩子们的性格与行事作风，为他们日后乘风飞翔打好基础。让孩子们不仅拥有知识，更懂得如何去应对未来的不确定性、去化解危机。使每个生命都在趋向自我完成、自我实现、自我成长的路上。家校携手育硕果家长是班级管理的重要合作伙伴，张琦老师会积极与家长沟通，了解学生的家庭情况和家长的期望，共同促进学生的成长。并且会定期和家长电话或者微信联系，向家长汇报学生的学习和成长情况，同时也会听取家委会的意见和建议，不断改进班级管理工作。对于教育心得，张琦老师谈到：教育的路上有鲜花、有掌声，也有风雨。但我相信“热爱可抵岁月长”。愿自己能满怀希望，奔走在对教育事业的热爱里。用爱与信仰，坚持“立德树人”，牢记“为党育人，为国育才”的神圣使命！
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