潍坊恒德实验学校在青春中奔赴热爱耿瑶瑶2022级数学教师时间飞逝，成为潍坊恒德实验学校大家庭中的一份子已有一年的时间。和许多青年教师一样，我怀着对教师这一职业的热爱及憧憬，走上了教师的工作岗位。在这一年里有成长有收获，但更多的是感恩遇见我可爱的学生以及优秀的同事。这一年中，在学校各位领导以及其他教师的帮助下，我渐渐明确了将来工作的方向，也明白了教师这个职业的沉重分量，对我日后的教学工作有很大的意义。厚积薄发必备课教学中，备课是一个必不可少的环节。因此每一节课都必须要做到“有备而来”，备课充分，才能调动学生的积极性。作为一名青年教师更是要花费多的时间在备课上。因此每一节新课之前我都会认真的钻研教材和教法，既备教材、教法，又备学生。对照自己定的单元进行学习要求，找出重点、难点，进而组织安排上课的思路。对于备课，还有一点十分重要，那就是批改学生做过的导学案并从中得到有效反馈。所以学案导学、以学定教就是如此。通过对学生导学案的批改情况，对导学案的每个重点的题，从学生的思考角度出发，找到他们出错的点，然后再进行针对性的讲解，同样，遇到不好解释的地方，我也会及时的请教组内老师或是经验丰富的学科组长指导。不论是和年级的老师，还是和同组的同事，集体备课同样让我有了很大的提升。每周我们都会在备课组长的带领下进行集体备课。通过主备人对本周内容的一个系统讲解，我就能非常清晰的明白这一周的教学进度以及课堂中可能会出现的问题，再进一步的深度讨论，非常有助于我们梳理教学思路。学习借鉴常听课多听课，吸取优秀教师的教学经验。我们在听课时一定要首先抱着一种虚心学习的态度，要积极调动自己敏锐的眼光，善于去发现人家课堂上的每一点闪光之处，然后细细品味，细细揣摩，再将其拿到自己的课堂上去实践验证，使自己的授课水平产生大的提高，使自己能更快的成为一名合格的教师。俗话说，要想给人一碗水，需要先有一桶水。同样的道理，要想讲好一堂课，需要花数倍于一节课的时间去备课，需要详尽了解学生的学习水平和相应的知识结构，面对相对枯燥难以理解的数学知识，就需要多多结合实际生活的例子来反映课本的知识。身边处处是知识，处处是学问，在生活中学习，在学习中享受生活的快乐。课堂有你，更有学生在教学过程中要站在学生的角度上考虑问题，作为老师在课堂上一定要发挥学生的主体地位，课堂第一个环节要让学生自主预习，对于新知识的整体框架先有一个自己的认识。课堂中必须要与学生有所互动，赋予学生一定的课堂小权力，调动学生的课堂参与意识。课后还要给学生留有一定自主研究的时间，查漏补缺。对待学生方面，老师只有用真心对待学生，最终才能换来学生的真心。我觉得对待学生，只要自己付出真心和耐心，最终的结果就一定不会差。哪怕结果暂时不如人意，那也一定是还没到最后。对待学科的管理方面，我从作业入手，班级中的每个人必须认真做完然后上交，不允许有一个人掉队。我对他们说过一句话，我永远不会放弃你们任何一个人，希望你们也不要放弃自己。每次批导学案，还有月考、期中期末等考试后我会分析每个人的数学学习状态，对数学学习有问题的同学，及时跟学生沟通，通过与学生谈话中掌握的信息，分别给他们提出不同的意见，因材施教。同时我也会与学生父母积极沟通交流，这对提高学生对数学的学习兴趣也有很大的帮助。成为一名优秀的教师，是每一位教师的追求和理想。我们要始终坚持做到真诚热爱学校，用心热爱你的学生。学校，是我们成长的沃土，既然我们选择了教师这个职业，就应该无怨无悔地为之奋斗，当真诚地热爱这片家园时，你就会永远充满青春的激情与斗志。当你真正用心去爱你的每一位学生，你的工作生活将成为一种享受，你将与你的学生心灵相通，真正体验到“教与学”的快乐。
潍坊恒德实验学校从教12年，执着的是对教育的喜爱吴萍数学教师2022—2023学年优秀教师从教12年以来，执着的是对教育的喜爱，对孩子们的热情。12年，带了许许多多的毕业生。看着孩子们学有所成，是老师最开心的事情，也是这份工作的最高价值。让学生尽享数学的美妙用数学铸就学生的锋芒数学是很多学生头疼的科目。很多同学常说的一句话是“我的数学，从小学就学得不好。”作为数学老师，听出了他们的无奈，数学的这块大石头，成了他们的心结。“让学生尽享数学的美妙，用数学铸就学生的锋芒”是我的教学初心。作为数学老师，要深耕数学教坛，详究提分妙法，让学生在数学的世界里看到更好的自己，也在自己的世界里遇见了最有趣的数学。在我的理念中，数学不仅仅是一门为了考试而不得不接触的学科，更是一门学问和艺术。作为数学教师，要用智慧和耐心，让一个个公式符号变得亲切可爱；用深耕和温柔，让数学与生活建起沟通的桥梁。在课堂中，注重兴趣教学，努力把有意义的事情变得有趣味。坚持有留必查，有查必解，有考必批，有批必改，12年如一日的坚持，效果显著。我教育学生“把一件小事干到底就出大成绩”，同时我也教会学生复杂知识简单化，“学到很多东西的诀窍就是不要一下子学很多”。在于学生相处的时候，也要以爱为基础，尽快与学生建立优良的师生关系，使情与知相互融合，创造出教学智慧，升腾出骄人成绩。情知互动，寓教于乐接下来，我讲几个学生爱上学习的故事。先从“算卦”开始。三角函数的必要储备知识就是特殊角的三角函数值，从初中开始，每次用到孩子们就会找找笔记小纸条或者画个三角形。即使这样，很多同学依然没有背过，总觉得毫无头绪。每次这个时候，我都会跟孩子们说：“我们来学一下算卦，以后我们就是掐指一算”孩子们瞬间被吸引了，算卦！仿佛打开了新世界的大门。我们开始伸出左手，从小拇指开始到大拇指是从小到大。小拇指对应0°，大拇指代表90°，中间中指45°，这样一来孩子们自己就能推出来无名指是30°，食指是60°。第一步就是先把每一根手指头对应成我们的角度，第二步就是我们的sin,cos值了。其中sin值是从小到大0、1、2、3、4，从小拇指开始。cos则是倒过来。当然，这个0-4都是√里边的数了，还有分母是2，不要忘记。第三步，就是我们的练习了。我说角度，孩子们找手指头，说出对应的数值。通过“算卦”把孩子们惆怅的数学背诵，变成了一个有趣的游戏似的，孩子们从此再也没有说过特殊角的三角函数值难。作为老师，教书育人，我们传播的不仅是知识，还有正确的人生观、价值观。每次讲到这个公式的时候,孩子们总是分不清分子和分母应该放在哪里，很容易混。我给孩子们讲了一个故事。根号像一个家，分母跟着根号，就像你小时候，母亲总会保护你，在家守护着你，让你不收到外界的伤害。等你长大了，你在括号外边，妈妈依然还在家里，不过长大的你有能力了，你就可以保护她了，希望以后你可以保护好你的妈妈。一个小小的故事，令孩子们在学习课本知识的时候，也受到了深深的感触。（左二吴萍老师）作为老师，希望把每一个知识点都可以通过不同的方法让学生掌握，希望孩子们能在高中有所收获，也希望孩子们可以通过学习数学收获知识，更改变遇到问题的思考方式和处理问题的能力。
潍坊恒德实验学校严慈相济，润物无声赵田历史教师2021级7班班主任什么是教育？在德国著名哲学家雅斯贝尔斯这里，我找到了精彩且富有诗意的回答。他说：“真正的教育，是一棵树撼动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在我看来，教育即是铸魂。作为一名教师，一名班主任，我所面对的不仅仅是班级里的孩子，还有他们背后的家庭。这是一份工作，更是一份责任。精心研究，教学相长“学然后知不足，教然后知困。”作为一名教师，教学是我们的立身之本。传授知识是我们的本职工作。教育的道路上没有捷径，只有不断提升自我，才能更好地教育。落实教研会商，发挥集体智慧。面向新课改，集体备课中深挖课本的内容，抓住课堂核心知识，保证把学科核心素养在课堂体现，在课堂落实，提高课堂效率。自我反思，对每日的课堂进行回顾、评价，找出问题，针对提升。组内相互学习，做到有效备课、有效听课、有效评课。精讲精练，提炼高效45分钟课堂。科学探究、科学思维等逻辑严密的理性思维发展，要求学生有知识基础，有学科间的联系，更要求经常进行运用逻辑手段、程序和方法进行认知活动。课堂中剖析新旧知识的联系，帮助学生贯穿古今，联系中外，形成知识体系，以学生为主体，以夯实基础提升思维能力为主攻方向。唯有教师钻得深刻，研得透彻，才可能在课上深入浅出，实现学生思维能力的提升，才可能培养具有“专家思维”的学生。为了做好教师这项神圣的工作，我也始终坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，在教学中力争做到有清晰透彻的思路，有循序渐进的启发。方法得当 趣味课堂“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”人生就如同射箭，志就是射箭时用作目标的箭靶。我要求学生进校初期就要给自己设定目标。严格要求学生总结历次考试的得失，一步步踏踏实实地向着理想目标前进。高中历史学科是一门庞杂而繁琐的人文学科。如何构建独特的教学模式，提高学生的学习效率，努力减轻学生的负担，成为我经常思索的问题。每节课我尽可能地展现灵活多变的教学方法，努力创设问题情境，精心铺设台阶，把学生引导到“设疑--探索--分析--发现--解决问题”上来。课堂上，将语言精练准确，教态活泼大方，学习气氛快乐而愉悦，才能让学生们受益良多。浇花浇树，育人育心严慈相济，润物无声。作为老师，必须严格要求学生，严守底线，把学业完成；但是在平时的生活中，要贴近学生，拉近与学生的距离，只有这样才能在管理学生中赢得主动。抓常规，促评价。课前两分钟，抓住两分钟；课堂中，养成课堂自己动手、自己思考、紧跟课堂思路的好习惯；课后，作业要求按时提交。日常工作、学习的小结也要落实到每次考试、每次检测，认真分析考情，有针对性地开展总结和评价，细看学生试卷，分析薄弱知识。千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。作为一名班主任，更要着眼于学生的全面发展，用真心对待学生，关心关爱每一个学生，坚持从学生的实际出发，善于发现并发展他们的优点，缩小他们的缺点，让每一个孩子在班级里面都能自信快乐地成长和学习。在处理学生问题时，不以成绩好而偏袒，不以成绩差而歧视，不偏不倚，公平公正，不急不躁，爱心教育，耐心沟通，更要注重因材施教，挖掘特长，助力其成长。心无褶皱，行至春光。想要看更远的风景，就需要跋涉千里，苦尽甘来那一天，山河岁月都做贺礼。
潍坊恒德实验学校笃定初心 行稳致远石俊峰生物教师2021级生物组备课组长获评县立德树人标兵，县、市、省优质课，生物竞赛优秀辅导员等荣誉。怎样将丰富的知识和高尚的品格传递给学生，是高中老师永恒的课题。教学十几年来，我坚守教育初心，担当教育使命，严于律己，关爱学生，每天都用指南针般的意志和新鲜的热情实践自己的理想。“画规矩以成方圆”著名教育学家陶行知先生曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，我始终认为，教育，首先要教孩子做一个好人，做一个不断发展的人。高中阶段是学生身心发展最快的时期，是学生的人生观、价值观养成最关键的阶段，老师需要严格要求学生遵守规则，引导学生用正确的方法对待自己和他人，画规矩以成方圆，让学生逐渐成长为一个有底线有尊严、善良又坚定的人。在课堂管理中，我坚持“恩威并重，严慈相济”的管理策略。“恩”就是要对学生好，要居心公正，真心爱护，培养情感；要让学生真切感受到你的爱心，与你有亲近感。同时也要再立威。“威”就是要让学生懂规矩，知敬畏。“威”，不是凶，更不是狠，应该是坚持课业原则，抓细节，不松动。让学生真切感受到你的课堂纪律有刚性，不苟且，难偷安；你的课业标准很完备，无漏洞，不可钻。经过一年半的相处，学生们逐渐认同了我的做法，体会到我的良苦用心，改变了很多，变得更加懂事、更加热爱学习。“以为人父母之心行为人师表之实”面对学生的时候，我常常想，假如这是我的孩子，我希望老师怎样对待他？站在这个角度去思考，就会明白作为一名老师，内心应有的期待和情怀。学生们可能调皮，可能成绩不好，但他们仍旧是一个好孩子。每个学生成长的步调不一致，但在教学工作中持之以恒，不放弃每一个孩子，不忽视每一个教育的机会，假以时日，学生必能成就一个最好的自己。为人师者要看到学生们发展的可能性，像父母一样对他们充满期待、充满信心。这种信心也一定会被学生感知，可以促使他们树立成功的信心，激发他们昂扬的斗志。同时，为人师者还要有一颗仁爱之心，理解并保护少年的纯真，用耐心和关爱帮助他们构筑坚固的堡垒。刚开始的时候，如果班里的一个同学被批评了，其他同学就会哄堂大笑。我就跟带头起哄的几个同学谈话：“同学被批评了已经很难过了。如果你是他的好朋友，你就应该保护他，不要让他更尴尬；如果你们没有那么要好，那就装作路人没看见没听见，这也是我们对待他们最温暖的善良。再说，或许有一天你也被批评呢？被全班同学哄笑的感觉并不好，对不对？”经过这样的引导，班里起哄的事情就基本消失了。每当孩子取得好成绩时，我就报以热情的赞扬；受到挫折时，我会送上一句真诚的鼓励；遇到困惑时，我会给与及时的疏导......用平等关爱的心与学生对话沟通，就达到了“以爱育爱”的效果。“让生物课成为‘活的’”在我的理念里，教育不是死守教室，而是走近生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。高中的生物的知识都是微观的，无法用眼睛看到，也无法用手触摸，如果仅靠讲授，学生会感觉十分枯燥。在教学过程中我会创造一些小方法，让学生真切体验这些奇妙的生物过程。因疫情上网课，无法在实验室里进行叶绿素的提取和分离实验，我设计了酒精+墨水在纸条上的扩散实验，引导学生去类比想象；在学习细胞分裂时，学生理解不了染色体的变化，我就用纸壳做了模型，并让学生用超轻黏土模拟了变化过程，将不可见的微观世界呈现在眼前；学生记不住巴氏消毒的处理方法，我就启发他们联系实际：“去饭店吃饭，你要用80--90℃的水烫碗筷，但不要只是涮一下，要待30秒到一分钟才有用。”这样联系生活，学生一下子就记住了。我们还用玻璃球模拟了科学家的遗传实验，在实验室里培养了酵母菌......这些活动让学生感受到，生物课不是高高在上的书典，而是“活的”，就在手边，就在生活里。对我来说，教师和学生不只是教育者和被教育者，而是在平等和谐的心灵交融中共同提升的同路人。师生是一种缘分，也是一种真情，我将在甘苦中体味教师的价值，在付出中收获育人的幸福，与学生一起，在通往优秀的路上一路前行。
潍坊恒德实验学校用心浇灌，静待花开李莹政治教师高二年级优秀教师学而思 思而行“捧着一颗心来，不带半根草去”。这是教育大家陶行知的写照。少时不识句中意，转眼已是句中人，路漫修远而求索，只因身在热爱中。陪伴这一级的学生已近两年！每每回想起他们刚入学时的稚嫩模样，再看看现在认真记笔记的他们总觉的日月如梭，这让我更加珍惜跟他们在一起的每堂课，时刻提醒自己要学而常思，思而长行，坚持专业发展，自我更新，与学生们一起成长进步！李莹（右一）常学常新为自己的教育人生注入新的能量，向内修-----认真把教材精读研究，贯彻学校的要求，从概念出发解读每一个知识点，做习题把握好重难点，并且在做题的过程中把每个题目的考察点及时做好标记，做好导学案；向外研------发挥好集体备课的作用，积极参加学校组织的教育教学活动。陶行知先生说过：“要想做好教师，就要和好教师做朋友，”何其有幸在恒德我遇到了这样一位位好朋友，如孙营老师教学经验丰富，总能够高屋建瓴，一针见血的指出问题；如王婷老师认真细致，对每节课的重难点都能精准把握，跟他们学习，让我有了更多的知识积累，节省了我自己的很多时间，我们相互之间也经常相互鼓励，相互督促，一起学习，团结协作备课、研课，拓展了我在专业方面的思维宽度和深度。常思常新不断提高自己的业务水平。教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此他提出了教师的成长公式：成长=经验+反思。我们最需要的就是反思自己的教学行为，从教材的解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。我经常反问自己：对教材的解读，有更恰当的角度吗？这节课的亮点在哪里？如果重新来教这节课，哪个地方值得改进？除此之外我重视每一次考试，从考试中反思。每一次考试都是对现阶段学习内容的检测，孩子的进步与不足之处可以很直观的反映出来，也为我下一步教学工作开展提供方向。常行常新用行动构建与孩子平等沟通的平台。首先，在教学过程中我始终秉持公平公正的教育理念，平等对待每一个孩子，有教无类。面对不同的个体承认差异，接受不同。比如在课堂教学中要鼓励每一个学生积极主动的讨论、交流，对于内向的孩子要多鼓励，多提问，对于课上爱玩闹的孩子要及时的给他们眼神示意。其次，教师应该积极主动的与孩子沟通，坚持赏识教育，通过发掘学生身上无限的发展潜能，发现学生的闪光点，比如我们班有的同学很活泼好动，老师安排集体任务的时候无动于衷，所以每次有背诵任务的时候我都会再单独点他们的名字，特别提示他们有优先展示的机会，他们起来完成背诵任务的时候给他们肯定与鼓励，下次背诵的时候仍然是重复上述环节，多提示几次，我发现再有背诵任务的时候不用我点他们的名字，他们也能自己积极主动的去背诵了。师者，如泽如炬，虽微致远。孩子成长与成才的路上我们都是伴行者，教会学生的不仅是知识还有正确的人生观和价值观，所以日常生活中要严格要求自己给孩子做一个好的榜样，心里有爱，眼里有光，在生活中沟通时要把握“言之有理，持之有据”的原则，与学生建立新型师生关系，落实新课标，超越“教书”走向“育人”，陪伴孩子们共同成长。
潍坊恒德实验学校用心守护，以爱滋养鞠凯地理教师2021级4班班主任2021级地理备课组长时光不负有心人在职业生涯的第6个年头，我来到了恒德，想必是十几年前曾在这片园区中奋笔疾书过三年，对这里的一花一木，一水一桥都充满了感情，在进入恒德的第一刻起，就充满了归属感。同时又满怀着期望，开始想象着会遇上怎么一批孩子，发生怎样的故事。教学水平是安身立命之本在工作的第一年，我的一个前辈老师就问过我，作为一个年轻教师，你怎么处理好一个班主任与任课老师的关系，年轻的我哑口无言。从此我就暗下决心，一定要做一个两条腿走路的人，不能耽误业务水平的提升。作为教师，用尽全力的备好一堂课，上好一堂课是最基本的职业素养。每节课前都充分备课，充分预设孩子们可能出现的问题，竭尽所能的让每一个孩子都听懂，让每一个孩子都对地理充满兴趣。在我眼中，出色的课堂应该是生动且高效的。首先，我会营造一种轻松愉快的课堂氛围，降低学生的“情感过滤”，使大量教学输出能够更快地被学生接收、消化和理解；其次，我会提供丰富的地理课件展示，来引起学生们的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师，好奇心使然的动机驱动力最持久，最有利于学习；最后，恰到好处的表扬、点到为止的指正、满怀希望的鼓励，都有利于引导学生学会思考，激发学生的潜力，从而促其成长。班主任和学生是一个集体与天斗，其乐无穷；与人斗，其乐无穷。班主任工作虽不用必须“胜天半子”吧，但与学生的智斗却是无时无刻不在进行。班级凝聚力，集体荣誉感是班级发展之本。从第一天开始，就开始不断的给学生说，我们都是集体中的个体，要为了我们这个班这个集体而奋斗，并以此来制定各项制度。我也十分鼓励学生们积极参与各项活动，运动会、学生会工作、国旗下讲话等，就像我们班口号喊的那样“青春如火，改变自我”，看着越来越多的学生从不敢展示自己到落落大方的走向前台，看着每一个二八年华的学生都在绽放自己的光彩的时候，我这颗枯根就背后默默的笑着。但总有一些孩子喜欢做你的“宿敌”，总是要多和你智斗几次。对于这些“宿敌”，严厉的批评，强有力的校规班规不一定次次都起到效果，一次走廊上随意的聊天起到的作用往往可能更大，让他对你充满信服，让他喜欢上你这个班主任，在沟通过程中要“把学生当成孩子，也把学生当成朋友，这样才能赢得学生的尊重和信任，工作就会事半功倍”。课上课下两重身份想要成为一名优秀的班主任就需要具备耐心、细心、爱心三种品质，以学生为本，用自身行为去践行对学生的关爱。班主任是学生的知己，当他们遇到困难、迷茫的时候，班主任要指引他们选择正确的道路，认真聆听他们的心声，从而进一步赢得学生的信任和尊重。同时，班主任还要增加与学生的沟通和交流，认真对待每一件与学生有关的事情，及时发现并解决他们的疑惑。课堂上，做一个严格的鞠老师，一个严格的班主任，但课下，听着学生们对我的称呼逐渐的从“鞠老师”变成“凯哥”，我就明白了我作为一个高二新加入高二4班的“外来户”，已经融入了这个集体，成为其中重要的一份子，得到了学生的认可和喜爱。我必将承担起学生和家长的这份期望，带领高二4班披荆斩棘，走向辉煌。
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