师道 | 以为人父母之心 行为人师表之实

潍坊恒德实验学校

笃定初心 行稳致远

石俊峰生物教师

2021级生物组备课组长

获评县立德树人标兵，县、市、省优质课，生物竞赛优秀辅导员等荣誉。

怎样将丰富的知识和高尚的品格传递给学生，是高中老师永恒的课题。教学十几年来，我坚守教育初心，担当教育使命，严于律己，关爱学生，每天都用指南针般的意志和新鲜的热情实践自己的理想。

“画规矩以成方圆”

著名教育学家陶行知先生曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，我始终认为，教育，首先要教孩子做一个好人，做一个不断发展的人。高中阶段是学生身心发展最快的时期，是学生的人生观、价值观养成最关键的阶段，老师需要严格要求学生遵守规则，引导学生用正确的方法对待自己和他人，画规矩以成方圆，让学生逐渐成长为一个有底线有尊严、善良又坚定的人。

在课堂管理中，我坚持“恩威并重，严慈相济”的管理策略。“恩”就是要对学生好，要居心公正，真心爱护，培养情感；要让学生真切感受到你的爱心，与你有亲近感。同时也要再立威。“威”就是要让学生懂规矩，知敬畏。“威”，不是凶，更不是狠，应该是坚持课业原则，抓细节，不松动。让学生真切感受到你的课堂纪律有刚性，不苟且，难偷安；你的课业标准很完备，无漏洞，不可钻。

经过一年半的相处，学生们逐渐认同了我的做法，体会到我的良苦用心，改变了很多，变得更加懂事、更加热爱学习。

“以为人父母之心行为人师表之实”

面对学生的时候，我常常想，假如这是我的孩子，我希望老师怎样对待他？站在这个角度去思考，就会明白作为一名老师，内心应有的期待和情怀。学生们可能调皮，可能成绩不好，但他们仍旧是一个好孩子。每个学生成长的步调不一致，但在教学工作中持之以恒，不放弃每一个孩子，不忽视每一个教育的机会，假以时日，学生必能成就一个最好的自己。为人师者要看到学生们发展的可能性，像父母一样对他们充满期待、充满信心。这种信心也一定会被学生感知，可以促使他们树立成功的信心，激发他们昂扬的斗志。

同时，为人师者还要有一颗仁爱之心，理解并保护少年的纯真，用耐心和关爱帮助他们构筑坚固的堡垒。刚开始的时候，如果班里的一个同学被批评了，其他同学就会哄堂大笑。我就跟带头起哄的几个同学谈话：“同学被批评了已经很难过了。如果你是他的好朋友，你就应该保护他，不要让他更尴尬；如果你们没有那么要好，那就装作路人没看见没听见，这也是我们对待他们最温暖的善良。再说，或许有一天你也被批评呢？被全班同学哄笑的感觉并不好，对不对？”经过这样的引导，班里起哄的事情就基本消失了。每当孩子取得好成绩时，我就报以热情的赞扬；受到挫折时，我会送上一句真诚的鼓励；遇到困惑时，我会给与及时的疏导......用平等关爱的心与学生对话沟通，就达到了“以爱育爱”的效果。

“让生物课成为‘活的’”

在我的理念里，教育不是死守教室，而是走近生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。高中的生物的知识都是微观的，无法用眼睛看到，也无法用手触摸，如果仅靠讲授，学生会感觉十分枯燥。在教学过程中我会创造一些小方法，让学生真切体验这些奇妙的生物过程。

因疫情上网课，无法在实验室里进行叶绿素的提取和分离实验，我设计了酒精+墨水在纸条上的扩散实验，引导学生去类比想象；在学习细胞分裂时，学生理解不了染色体的变化，我就用纸壳做了模型，并让学生用超轻黏土模拟了变化过程，将不可见的微观世界呈现在眼前；学生记不住巴氏消毒的处理方法，我就启发他们联系实际：“去饭店吃饭，你要用80--90℃的水烫碗筷，但不要只是涮一下，要待30秒到一分钟才有用。”这样联系生活，学生一下子就记住了。我们还用玻璃球模拟了科学家的遗传实验，在实验室里培养了酵母菌......这些活动让学生感受到，生物课不是高高在上的书典，而是“活的”，就在手边，就在生活里。

对我来说，教师和学生不只是教育者和被教育者，而是在平等和谐的心灵交融中共同提升的同路人。师生是一种缘分，也是一种真情，我将在甘苦中体味教师的价值，在付出中收获育人的幸福，与学生一起，在通往优秀的路上一路前行。