潍坊恒德实验学校亦师·亦友·亦真情常桂香高一英语教师高一2班班主任常桂香老师现任高一2班班主任，高一1、2班英语老师，多次获得优秀教师荣誉称号。为师者，渡人也。老师的使命不仅是教书，更在于育人，老师的一言一行都将对学生产生深远影响。培养健全人格，塑造高尚品格，引领学生心智成熟，逐步走向人生巅峰，是教育的意义所在。老师从心出发，用爱陪伴，才能真正走进学生心里。在亦师亦友的关系中，相互影响、共同进步，不失为一份双向奔赴的欢喜。做传道授业解惑的老师韩愈《师说》中言：“师者，所以传道受业解惑也。”传道、授业、解惑，意思是老师不只是简单的“教书匠”，还要教授学生为人处事的道理与主动学习的可贵品质。作为教师，我们要以崇高的使命感对待教育我们必须提高自己的专业素养和教育智慧，用爱心和耐心去引导学生。当然学生犯了错也不能一味的鼓励式教育我们既要严格对待学生出现了错误，要他们认识到错误的所在也要同时鼓励学生积极改正错误，向好的方向发展。而且我们应该关注学生的全面发展，教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的综合能力，作为教师我们要不断反思和创新为学生创造更好的教育环境。做孩子心灵与现实的朋友做孩子们的良师益友，老师需要以平等视角开展互动。三尺讲台是老师“传道授业解惑”的一方天地，日常教学过程中，如果只会居高临下的说教，势必会失去台下听众的支持。适时走下讲堂，站在朋友的立场，俯身侧耳倾听学生的所需所想，用心用情排忧解难，更有利于促进学生的健康成长。就像云南丽江华坪女子高中校长张桂梅，长期扎根在西南边陲贫困山区，为当地教育事业呕心沥血。任教期间，她为贫困学生出钱出力，不遗余力照料着学生们的学习和生活，孩子们也由此取得了优异成绩。在这种无声的默契中，以家人之名，守朋友之约，在换位思考的互动交流中，“友谊的小船”会划得更远，驶得更稳。做热爱学生的好教师兴趣是最大的老师，对职业的兴趣才会带来对学生的喜爱。热爱学生是指教师在教书育人的过程中，要正确处理教师与学生的关系，时时处处关心学生，爱护学生。其基本要求是：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康地发展。如果说孩子是祖国的花朵，老师则是育人的园丁，一枝独秀非美景，百花齐放才是春。让春风细雨栽培、浇灌这片花园，教育的硕果才会香气满溢，沁人心脾。
潍坊恒德实验学校眼中有每一位孩子王飞高一数学教师高一7、8班班主任王飞老师，现任高一7、8班的班主任，高一7、8班数学老师，从教10年来一直担任班主任，曾获得县级教学成果一等奖、县级优秀班主任奖、区级班主任优质课二等奖以及学校优秀班主任、优秀教师等荣誉称号。桃李不言，下自成蹊。他将教育的漫漫长路点缀得花香弥漫，教学中他以理论为旗帜，注重理论联系实际，有的放矢地进行教学，在育人的旅程中走得坚定而执着，每节课都凝聚着他得智慧和心血。用情育人 润物无声今年暑假，我接到了承担两个班班主任的任务，虽然以前有过这方面的经验，但是面对新学生、新环境，还是感觉有些挑战。开学之初便是军训，我深知这是打造新班级的黄金时期，良好的班级文化形成的关键时刻，我自然不能放松。军训的第一天我给自己定下了一个目标，两天时间记住2个班65个孩子的名字，经过反复的努力，终于完成目标，当我叫出他们名字的时候，孩子都流出了喜悦的表情。我认为，成立新班级之初，最重要的就是打造班级文化，通过帮助孩子们养成良好的生活习惯、树立集体意识和观念，借助活动育人等方面，凝聚所有同学的向心力，两个积极向上、团结一致的班级初步形成。教育的意义在于启迪心灵、培养人才。自工作以来，我始终以“以生为本”的教育理念为指导，关注学生的个性化发展和全面成长，坚持用心去教每一个学生，秉持着“以生为本”的教育理念，关注学生的个性化发展和全面成长。每个学生都有自己的特点和优势，因此教育生活中注重因材施教，根据学生的不同需求和特点做好引导与帮扶。“施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。”作为一名数学教师，我认真探索教学方法，形成自己的教学风格。我坚持向每一堂课要质量，切实抓好每一个基本环节，以学生为主体精心设计每一堂课，不让任何一个学生掉队。在课堂教学中，我注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方法和多元化的教学手段，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识。注重培养学生的思维能力和自主学习能力，通过引导学生积极参与课堂讨论、小组合作、自主探究等方式，帮助学生构建知识体系，提升解决问题的能力。教育不仅是传授知识，更是启迪心灵、培养能力和塑造品格的过程。在我看来，除了关注学生的学习成绩之外，家校沟通也尤为重要。通过与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭、学校和社会中的表现和需求，给予他们关心和支持。因此，我通过与学生的沟通与交流，倾听他们的想法和需求，引导他们树立正确的价值观和人生观。在未来的教育生活中，我会时刻保持良好的师德师风，以身作则，秉持着“以生为本”“每一个孩子的生命都很精彩”的教育理念，为学生的成长和发展不懈努力，为学生树立正面的榜样，为教育事业的发展贡献力量。
潍坊恒德实验学校师心微光，微以致远张琦高一语文教师高一4班班主任张琦，现担任高一4班班主任并任高一3、4班语文教师，曾获”优秀班主任“”优秀教师”等荣誉称号。从教以来始终以饱满的教育热情，用爱浇灌每一个孩子的心灵。坚信用灵魂唤醒另一个灵魂是教育的本真。三尺平台培嫩绿，半生心血育骄英班主任，是学生高中生活的引路人。校园里，总能看到张琦老师步履匆匆的身影；教室内，总能听到他谆谆善诱的话语。亦师亦友，张琦老师在教学过程中非常擅长“攻心术”。他认认真真地呵护着每一个孩子，发现学生的问题后，会邀请孩子坐下来，像朋友一般同你交谈；会一步一步的走进学生的心扉，慢慢用温柔而有力的语言将孩子们的心结打开。同学们都评价“跟张老师谈完话后，酣畅淋漓，学习的斗劲又足了几分”。班级管理是班主任工作的重要组成部分，又是初始年级，可以说完全是以新人的身份和新生一起成长，张琦老师经常是第一个来到教室，最后一个离开。他总是温情的陪伴着班级中的每一个人 ，无论大家遇到什么烦心事，张琦老师都会悉心开导。这也正印证了他的教学理念“用爱浇灌每一个孩子的心灵 ”。语文教学中，张琦老师用真诚打动学生的心灵，用热情点燃学生的激情。站在楼道都可以听见他铿锵有力、充满激情的讲课声。看似枯燥的语文知识，被他着色添彩，描绘成美丽的风景。他的课堂没有人走神，大家都会聚精会神地听讲。文化建设促进步班级文化是班级管理的重要基础，它能够塑造班级的氛围和价值观。作为班主任，张琦老师会与学生一起制定班级规章制度，明确班级的目标和价值观，并在日常管理中不断强化这些理念，让学生们逐渐形成良好的行为习惯和班级文化。自主管理提班风班干部是班级管理的重要力量，他们能够协助班主任管理班级，同时也能够培养学生的领导力和团队合作精神。张琦老师会通过民主选举和推荐的方式，选拔一批有责任心、有能力的班干部，并对他们进行培训和指导，让他们成为班级管理的得力助手。亦师亦友共进步良好的师生关系是班级管理的重要保障，张琦老师会尊重学生的个性和需求，关注学生的情感变化，与学生建立良好的互动关系。还会积极参与学生的活动，与学生打成一片，让学生感受到班主任的关心和支持。教学之余，他更注重培养孩子们的性格与行事作风，为他们日后乘风飞翔打好基础。让孩子们不仅拥有知识，更懂得如何去应对未来的不确定性、去化解危机。使每个生命都在趋向自我完成、自我实现、自我成长的路上。家校携手育硕果家长是班级管理的重要合作伙伴，张琦老师会积极与家长沟通，了解学生的家庭情况和家长的期望，共同促进学生的成长。并且会定期和家长电话或者微信联系，向家长汇报学生的学习和成长情况，同时也会听取家委会的意见和建议，不断改进班级管理工作。对于教育心得，张琦老师谈到：教育的路上有鲜花、有掌声，也有风雨。但我相信“热爱可抵岁月长”。愿自己能满怀希望，奔走在对教育事业的热爱里。用爱与信仰，坚持“立德树人”，牢记“为党育人，为国育才”的神圣使命！
潍坊恒德实验学校师德与师才韦磊2022级历史教师高二4班班主任历史组备课组长白驹过隙，时光匆匆，眨眼间又开始接手新的一批学生了。回首过往，在恒德的这几年，也是我处在教师发展成长的关键期间，在这里，我收获了一批亦生亦友的学生，学习了更多的理论知识，更是在实践中不断地思考、成长。今年高考完后，我做了一些反思与总结，有大命题，有小命题，漫天胡地想，最后想到了什么是教师的立身之本。当时我给的答案是教师的本事，教师的才能。金秋九月，新学期伊始，我的答案有了新的补充——师德与师才均是教师的立身之本。师德——教师生涯中的灵魂陶行知先生有句名言一直激励着我——“捧着一颗心来，不带半根草去”。教师这个行业说白了是个良心活，尊重学生、对学生负责、诲人不倦等等都是教师应有的师德。每个人都是独立的个体，都有自我的想法，把学生“磨制”成统一的“零件”也不现实。在高中时期，学生的思维也在逐渐成熟，就像树木抽枝发芽一样，开始长出枝枝蔓蔓。教师所应该做的是，引导学生自我修剪杂乱无章的“枝蔓”，塑造正确的世界观、人生观、价值观。但考虑到学生的自主性、自律性问题，教师在实际教育中也会遇到各种各样的问题，甚至是劳心劳力。这就得需要教师把心态放平，尊重学生，平等公正对待学生。当教师处理学生问题时，常常是按下葫芦浮起瓢，这常常让我们感到很心焦，甚至是很痛苦。这些心情都是教师对学生负责的体现，但我们更应该做好循循善诱，诲人不倦。遇到学生问题以及问题学生时，教师需要及时调整好自己的心态，把心态放到一定地高度，更细心、更耐心地去处理事情。师才——教师生涯中的船舵师才是教师的才能，是教师的基本技能水平，用一句通俗的话语来解释——“师才是教师吃饭的家伙事”。如何提高教师的技能水平，我个人给出的答案是做好“学、思、研”这三项措施。“三人行，必有我师焉”。本人浅认为，教师提升课堂教学水平的最快方法是多听课，上新课前多听老教师的课，听部省市县级优质公开课，先学其表，后领其意。除此之外，还要关注一些新的学术专著、学术热点，以便拓宽教师的知识面。“学而不思则罔，思而不学则迨。”在实际的教学实践中，教师会碰到非常多的教学疑问和困惑，这就需要教师慢一点“走”，稍停一停，驻足思考思考，根据实际的教学问题，思考一些改进方法，向同行，向有经验的老教师询问自己改进的方法是否得当，向学生们询问自己的改进方法是否符合实际。多思多想，办法总比问题多。苏霍姆林斯基曾言：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”如果想要提升自己的综合性教学技能水平，教师就得做一个研究者，做好从“教书匠”到“研究员”的理念转变。这条转变的路途肯定是充满艰难与曲折，但如果我们可以从一点点小问题入手，研究教材中难懂的概念名词，研究如何课堂导入，研究错题的归类与分析，研究教学如何达到课程标准要求的水平，我相信功不唐捐，玉汝于成。在我们下决定从事教师职业时，我相信每个人都怀有一定的教育理想。当我们出现教育问题，出现教育困惑，甚至产生倦怠时，不妨想想最初的教育理想，从一定的专业理论高度看待现实问题。当我们不断发展自己的师才师德，其他的只需要静心，播下种子，等待种子发芽，长成大树。
潍坊恒德实验学校十载风华 遇见美好李文华2022级英语教师英语备课组长编者按：十年执教，她点燃希望。三尺讲台，她手捧真心。在教师岗位上，她初心不忘，在平凡的职业中诠释伟大。用心备课 提高课堂教学质量我坚信“课堂有没有用心，学生知道”，一节课，只有用心准备，学生才能听得懂，才能让学生学到更多的知识。为了让学生更好的学习英语，保证课堂效率，我坚持学生是课堂的主人，让学生参与到课堂互动当中来，发现学习的乐趣，而不是老师一味地灌输，一个人在台上表演。在长期的英语教学中，我坚持用丰富多彩的课堂活动和点滴攻关的成就感培养学生学习英语的兴趣，培育学生的全球视野和爱国意识，引导学生培植终生学习和人格完善的思想种子。课堂教学与课下活动相结合为了增强学生学习英语的积极性，培养学生点滴积累词汇意识，我在认真设计课堂活动的同时，积极组织各种课下活动，通过“词王争霸赛”“书写小达人”等帮助学生树立英语学习的信心、提升学生学习英语的兴趣。同时积极组织学生参加“高中英语综合能力测评”“高中英语素养测评”等，提升学生学习英语的积极性。以爱为底色 做有温度的教育鲁迅先生说“教育是根植于爱的”，爱是教育的动力源泉，作为一名老师，我坚信“亲其师，信其道”，只有和谐融洽的师生关系，才能培养积极健康的英语学习环境。对学生的爱，存在于平凡之中、点滴之处。为了增加与学生的交流，我每节课都会提前进入教室，关心学生最近生活和学习状况，听取学生对课堂节奏和课堂内容处理的建议。一颗糖、一杯热红糖水、一杯果汁......让学生感受到老师的关心和陪伴。投身教学改革 勇于探究实践面对教育变革，我们要坚持不断学习，使自己时刻保持创新观念，潜心于教育科研，勇于创新，知行合一。面对新教材、新高考、新课标，我们英语组全体教师依据高考考试内容的变化，以公开课为教研抓手，通过教研组研讨交流的形式，在实际教学中落实学科核心素养，在全面理解并掌握知识的过程中发展学生的英语能力，强调学科本质与思想方法，同时突出育人导向，关注知识内容与英语学科素养的融合，切实贯彻培养学生学科核心素养的教育理念。这一路走来，写满了执着、勤奋、谦逊、求实，身后留下的是一串串坚实的脚印。未来，我将牢记教书育人的使命，保持饱满的工作热情、务实上进的工作精神，坚实地行走在真善美的教育路上。
潍坊恒德实验学校热爱可抵岁月漫长杨坤全2022级政治教师2022级8班班主任我常对学生说：一个人无法同时拥有青春和对青春的感受。这是人的遗憾，也是我执教的初衷。因为意识到青春的火热和灿烂，所以我毫不犹豫的选择成为一名高中教师，青春不会再来，但总有人正值青春。成为学生成长的见证者和参与者，也算是对我这个青春已逝之人执念的一种自我宽慰了。作为班主任，我身上担负的不仅仅只有严肃的教学工作，还有这三十多个青少年的生活管理工作。这两项工作高强度、严密度，让我和我的学生们打成一片，互相成就。初次遇到这群学生时，我在他们身上看到了他们这个阶段特有的蓬勃朝气。有的开朗健谈，有的睿智内敛。直到军训期间看到了孩子的学习状态,接触了他们午晚休时，我才意识到班主任的工作，任重而道远。重视习惯养成有言道：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。作为政治老师，最多的就是拿着习近平总书记的话语来浇灌学生的内心。千万遍的抽象传输不如一次具象的展示。所以从一开始针对这些青涩的高一同学的习惯养成，我采取的是手把手式的重复教育。“展示目标，提出要求，加油鼓劲，逐渐达成”是我一开始给同学们的口号。将目标细化到同学们如何做好课前准备、如何进行课堂学习、课下如何总结、衣服什么时候洗、什么时候给家长打电话等。“细节决定成败，量变成就质变”是我最常和他们讲的话。将简单的事情做好了就是不简单，把平凡的事情做好了就会铸就非凡。一年下来，学生不仅仅是分数提高了，行为、性格、习惯等也有了很大的进步。落实因材施教针对成绩靠前的同学，如何让学生戒骄戒躁，突破瓶颈更上一层楼是我的培养重点；面对成绩不是很好的同学，提升学生信心则是我的主要任务。无论哪一种情况，都需要多鼓励、多沟通。这是我跟学校前辈学的“班级黄金管理法则”。面对班级管理和教育，要分清轻重缓急，有的放矢。针对自己班的同学，做好学生情况的摸底，拿好底牌，然后展开谈话，用真诚的态度走进学生的内心，抓住学生在校的痛点并加以解决，不要拖泥带水。比如我们班的某个同学成绩比较靠前，但是比较骄傲，成绩波动比较大。所以针对他就是及时提点，看他有飘脚的情况就按一下，看他消沉的时候就鼓励一下，同时联系家长，让家长也及时鼓励表扬，然后再在考前重点谈话让他稳住。总的一套下来这位同学也越来越成熟，成绩也越来越稳定。学生成绩上来了，脸上笑容多了，更加自信了。什么是教育的意义？这便是一个答案。做好家校沟通家校的联动是否良好直接关系到学生的培养。教师本身就是以学生为本，以师德为先，以能力为重的职业。在一定程度上，我们不仅仅要学生心服口服，我们也要让家长心服口服。年轻人流行一句话：真诚才是必杀技。是的，对学生真诚，对家长真诚，学生佩服，家长信服，教育工作自然也会越来越通畅。适时让学生给家长打个电话汇报一下最近的状况，在重要节点上（比如父亲节、母亲节、父母生日等）让学生送上一句问候，这种行为绝对不是虚假的客套，而是一种可以实现效益最大化的方法。我们不得不承认，在这个过程中，学生学到了感恩、换位思考，也可能会收获一种习惯；学生与家长的关系也被拉进，家庭关系会更和谐；我们与家长和学生的关系也无形中拉近了很多，一个良好的外部教育环境就得到了形成和强化。爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀的花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。这种幸福是双向的，纵使工作会重复，但是工作也是前进上升的。士不可以不弘毅，任重而道远。在以后的岁月里，我们仍然是亦师亦友，互相进步，合作共赢！
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