师道 | 热爱变成坚守

潍坊恒德实验学校用心浇灌，静待花开杜炀英语教师毕业于山东大学(双一流 )简介：杜炀，中共党员，毕业于山东大学（双一流），现任2021级一班二班英语老师。作为一名青年教师，自2021年从教以来，她时刻以党员标准严格要求自己，有激情、有梦想、有闯劲，曾获得潍坊恒德实验学校优秀教师等称号。恒德是我从济南回到潍坊的第一站。怀着对教师这一职业的执着，我依然坚定地选择了教育行业，直到此时此刻，我依然在庆幸自己的选择没有错。学校的领导和善坚定，同办公室的老师氛围融洽。尤其是同组的老师，我们一起集体备课、一起计划课程，一起商讨学案、一起钻研优质课，一切基于学情、围绕学生实际设计比赛活动……大家心往一处想，劲往一处使，也自然获得了不错的教学成果。我与学生一直保持着亦师亦友的关系。教师节时，班里的孩子会给我写来贺卡，他们祝我减肥成功，上面还有每个孩子的签名。在开心之余，我不由也多了一份感动。玩笑的语言中，我知道那是孩子们对我的关心和牵挂。而我，也只有用我满腔的热情继续投入到我最热爱的事业中，一丝不苟地把我拥有的知识传授给我的学生们。当我看到我教授的学生求知的眼神得到满足，当我看到我帮扶的学生家庭关系得到缓解，我觉得所有的苦累都是值得的。“对一切来说，热爱是最好的老师。”学生只有在快乐的状态下学习才是最有效的，我们需要逐渐探索适合学生的教育方式和教学时间。因此在教育过程中，我注重营造快乐的课堂氛围，想方设法赋予课堂趣味性和生动性，并细化知识讲解、降低接受难度，力求做到科学的内容与学生喜闻乐见的教学形式的结合，让学生在学习的获得中体会到成就感和幸福感，并及时发现学生的兴趣，通过兴趣引导学习，避免过度学习，使学生在学习过程中不断体味学习带来的快乐，并把上课看成一件愉快、幸福的事情。当然，要想在教学的过程中做到游刃有余，也离不开平时对自己的高标准和严要求。备课是一个将学生、教材和教师自己进行多维整合的过程，是衡量一个教师匠心和技巧的重要维度，重视备课、优质备课才能达到专业过硬的效果。在备课中，需要考虑的维度很多，而学情中最需要关注的是学生的整体水平和学生之间的差异。我们需要充分考虑学生之间的起点差异和思维差异，根据差异准确定位教学起点，给学生提供多种学习材料、设计多种教学活动，并进行针对性实施。作为青年教师，在标准化备课的同时，我们更要学会融入时代气息和生活气息，增强自己的表现力和感染力，学会创造性使用教材、灵活运用教材，逐步提高自己综合合理利用课程资源的能力，以达到事半功倍的教学效果。“师也者，教之以事而喻诸德也”。从业以来，我一直将“律己、教书、育人”作为标杆，将其往深里走、往心里走、往实里走。作为一名教师的初心，是三尺讲台上的谆谆教诲和言传身教的职业信仰，是辛苦耕耘陪伴孩子成长的温暖期许，也是助力莘莘学子实现梦想的坚守和笃定。希望能够带着这份初心，永远在教书育人的道路上砥砺前行。

师道 | 化学新授课我这样来教

潍坊恒德实验学校用心浇灌，静待花开郭明菊化学教师大连理工大学(双一流) 硕士教育格言: 每个孩子都是独一无二的珍宝，让每一个孩子获得爱的教育。摘要：新授课的一个最基本的要求就是当堂达标，即围绕“让所有学生都学好”这个核心，以激发和调动学生的积极性为出发点，以及时的反馈矫正为基本手段，想方设法地优化教学过程，全力以赴地让每位同学都当堂达成规定的教学目标。为了达成以上目的，化学教学必须结合本学科的特点，创设学习情境，发掘教材及所教课题中的各种因素，使学生能积极、热情地去感知和认识。课堂上不断给学生惊喜，让学生觉得：这节课有意思，我得好好听。具体说来，我认为以下几个方面至关重要：一、备教材没有充分准备的教师上讲台，充其量是“信口开河”，根本谈不上驾驭课堂，那么，怎么做算是备好教材呢？1. 备起点要针对学生的实际情况，合适的起点才有利于学生进行知识的迁移，学生才能学会，才肯学习。起点过低，学生没有兴趣，不愿意学习；起点过高，学生听不懂，不想学习。2. 备重点教师上课前心中有重点，在课堂上才能保证重点内容重点讲，以重点内容为中心，构建课堂，启发引导学生理解这些内容。3. 备难点结合教材和学生的特点确定了难点，一定要认真分析和研究，抓住关键，逐步引导学生突破这些难点，帮助学生解疑答惑。二、备学生学生是教育的对象，又是学习的主体，教育要面向全体学生，因此，备学生是教学的重要步骤。1. 了解学生，分析学生教师要分析学生的生活、学习习惯，性格、爱好、人际关系等，如此才能全面客观地分析学生、认识学生，再通过对班级同学地分析、比较、归纳，得出最有利于本班同学的教学方式。《成长日记》作为师生沟通的桥梁，在帮助了解学生情况方面，其重要性就尤为凸显啦。2. 发现学生的兴奋点学生的兴奋点就隐藏在学生的个性和潜质里，教师要做个有心人，注意观察周围事物，并善于从日常生活中汲取灵感，发现自己那些能引发学生积极反应的言行举止，这些就是学生的兴奋点。教师在课堂中适当利用这些学生的兴奋点制造课堂惊喜，制造新的知识展示形式，学生才可能变无奈、被动的学习为愉悦、主动的学习。三、创设激情课堂1. 充分利用个人魅力作为教师，要努力使自己的课堂和人格有魅力，一种吸引学生的魅力，根据自己的身心特点，找到适合自己的魅力展示方式，使自己的课堂有一种吸引学生心灵和兴趣的力量。每次上课，学生都会被教师的课堂魅力所吸引，一到下课就想着下一堂课早点到来，开始新的故事情节，让学生在上课之前就已经怀念你的课了，如此在课上也更加珍惜每分每秒的课堂时间。2. 发挥各方面的感染力带着微笑进课堂，用教师自己的眼神、表情、语调表达对学生的关爱和期望，“此时无声胜有声”，利用无声的语言引导学生，让学生在轻松愉快的心境中学习。充分利用化学学科特点和个人魅力，制造课堂趣味，使学生在学习中充满乐趣。化学课前一个简简单单的趣味实验，都会使学生觉得学习化学很有意思，对化学学习充满了期待；教师利用自己幽默风趣的课堂语言、个性多样的肢体语言等都可以让学生投入到学习中来。3. 合作共赢将课堂还给学生，教师是课堂的设计者、组织者、实施者，但真正的课堂主体却是学生，教学的最终目的是“让所有学生都学好”，因为我们老师必须有放弃“一言堂”，让学生自己真正投入到学习中来。四、有效利用化学实验化学是一门具有科学性很强的学科，化学教学同样富有科学性。作为化学教师，坚信“事实胜于雄辩”，我们要善于运用化学实验科学性、真理性的特点，说服感染学生。用实验证实书本上的知识，既能使学生信服，又能给学生留下较深的直观印象，从而使化学教学事半功倍。学生感悟总结化学课堂教学既是一门科学，又是一门艺术，还是一种创造性的劳动，教授化学的人先被化学的魅力所折服，学习化学的人才可能被化学深深地吸引。教师真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，课堂教学就会产生事半功倍的效果，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识，从而充分地提高课堂教学的质量。

师道 | 新课程标准下的高中语文阅读教学实效性解析

潍坊恒德实验学校用心浇灌，静待花开王瑞生潍坊恒德实验学校2020级年级主任2020级3班班主任语文教师摘要：在高中语文新课程标准之下的高中语文阅读教学活动的开展过程中，教师必须要明确阅读的重要价值与作用，要探究科学有效的教学方式与手段对其进行有效的教学，这样才可以提升教学的实效性，对此，文章主要对新课程标准下的高中语文阅读教学实效性的方式与手段进行了简单的探究分析。关键词：新课程标准；高中语文；阅读教学；实效性解析；教育的本质就是让学生在学习过程中不断的提升自身的创造能力，在新课程标准之下的高中语文教学过程中，教师要想提升教学的时效性，就要不断的探究有效的教学方式与手段，要让学生领悟感受文章的内在本质，了解作者的创作意图，进而基于自己的体验与感受进行文章的阅读，这样才可以提升语文阅读教学的时效性。一、构建民主和谐的环境、加强课堂互动第一，营造一个良好的阅读氛围，让学生在阅读过程中自由的表达自己的想法。教师在进行阅读教学过程中，其自身的教学方式与手段，直接决定着整体的教学环境与氛围，对此教师在阅读教学环境中必须要构建一个积极民主的教学环境，让学生有充分的时间、空间，进而自由的阅读，让学生在阅读过程中进行自我阅读与表达；教师要充分的尊重学生的意见，让学生与教师进行有效的互动与讨论，让学生在互动中探究问题，解决问题。可以说一个轻松的课堂环境与学生的投入有着直接的关系，对此教师在实践中必须要鼓励学生积极踊跃的参与到课堂环境之中，让学生充分的表达自己的想法与意见，这样才可以在根本上提升教学的有效性。第二，合理留白，拓展文本内容。在新课程标准之下的高中语文阅读教学过程中，教师必须要让学生在阅读过程中养成良好的阅读习惯与方式，让学生在阅读过程中了解学习的方式与手段。对此，在高中语文阅读过程中，教师必须要适当的拓展文本内容，延伸文本的空间范围，让学生真正的提升自身的学习能力。对此教师在进行阅读阅读过程中必须要灵活的应用留白的方式开展教学，让学生通过自己的想象与分析，深入的思考与发挥，让学生对其进行深入的回味、思考，进而内化为已用，教师通过有效的留白可以让学生有充分的空间发挥自身的想象力，让学生基于自己的想法、知识以及经验进行学习，继而提升课堂教学教学质量。例如，在进行《蜀道难》的讲解过程中，教师可以适当的留白，让学生通过自己的想象力了解到“蜀道之难，难于上青天”的涵义，让学生对其进行创造、想象，进而感受到了内在的、深层的内涵与价值。二、合理设置问题，引发学生深入思考第一，基于学生兴趣合理设置问题。兴趣对于学生的学习的作用是有目共睹的。对此教师在实践中必须要基于学生的兴趣进行问题的设置，让学生通过有效问题的设置，让学生对文章进行深入的分析，充分的发挥自身的阅读个性，感受到阅读的魅力，进而充分的彰显自身的价值。例如，教师在进行《祝福》的阅读过程中，教师可以设置如下问题“祥林嫂怎么死的？”、“祥林嫂悲剧一生的诱因？”、“你认为谁才是真正杀死祥林嫂的凶手”。教师这样设置问题，就会让学生基于自己的思维深入的进行文章的阅读，进而探究文章的主题。第二，明确重点，梳理难点。教师在进行问题的设置过程中，必须要明确重点，加强对文章内容的引导，让学生对其进行深入的探究分析，合理的设置问题，明确阅读重点，让学生深入的掌握文章的内涵以及精髓，基于问题进行提问，进而让学生不断的提升自身的阅读能力。在语文阅读过程中，阅读的重点难点就是学生无法理解的字词语句以及文章的重点，对此教师在实践中要对学生进行合理的引导，梳理重点难点问题，让学生对其进行深入的分析。第三，合理设置问题，激发学生思考探究。学生因为个体差异因素的影响，导致其理解能力不同，对此教师在进行阅读教学过程中，必须要合理的、分层次的进行问题的设置，让学生可以积极踊跃的进行思考，让学生在问题的解答过程中不断的锻炼自身的思维能力、记忆能力，进而充分的锻炼学生的思考能力，让学生不断的激发阅读的兴趣，自主的进行阅读。例如，在阅读过程中，教师可以合理的设置问题，以鲁迅先生的《祝福》为例，教师可以让学生对祥林嫂的衣着、表情；不同状态的不同表情等进行描写，了解祥林嫂的内心想法，了解到在封建社会中我国妇女的生活状态以及悲惨。三、灵活应用教学方式，加强学生引导探究第一，比较阅读方式。比较阅读是一种应用较为广泛的教学方式，在实践中应用比较教学方式进行阅读，让学生不断的开拓自身的阅读视野，充分的活跃学生的思维模式，让学生深刻的、充分的开展阅读，让学生在阅读过程中了解不同文章中的差异性，进而明确重点，合理阅读，这样才可以有效的提升学生的整体鉴赏能力。在阅读过程中可以将一些内容与形式较为相同或者相近的文章进行整合，让学生对其进系统的阅读，拓展思维视角、深化认知，真正的做到触类旁通。例如，在进行《琵琶行》的教学过程中，教师可以引入其他相同类型的文章，让学生对其进行对比分析，让学生通过对比的方式进行学习，通过深入的阅读分析、主动的比较与思考，积极的思考，总结文章内容，进而提升学生的归纳能力以及整理能力，让学生在阅读过程中不断的提升其整体的阅读能力，让学生在阅读过程中形成自己的观点，可以主动的表达自己的想法，精准的认识事物，不断的培养以及提升学生的思考以及辨别能力，进而提升增添的阅读质量与效果。第二，个性阅读。阅读文本的过程就是让阅读者参与、了解读者的想象力、思维以及情感的参与过程，彰显自身的个性特征。让学生在阅读过程中，主动的思考、积极的探究，通过自身的情感以及实践活动，加深理解以及自身的感悟，让学生在实践中受到作者的情感熏陶，获得一定的思想启迪，让学生感受到审美乐趣。强化学生的感受、体验以及理解能力。在高中语文教学中学生有着较为显著的个性特征，不同学生的学习兴趣以及需求有着较为显著的差异性。在阅读过程中，因为学生阅读的角度不同，就会获得不同的体验，加强对文章作品的形象以及情感的感知以及把握，加强对作品中的涵义以及模糊性的探究，鼓励学生积极的探究各种文本构建的意义与方式。通过作品的客观表达，加强对作品的解读以及分析，例如，在进行《堂吉诃德》的教学过程中，不同的学生对于堂吉诃德有着不同的理解，一些学生认为堂吉诃德是一种精神世界的描绘方式，通过第三者的视角出发，在外部透视一个基于精神世界构建的幻境。堂吉诃德构建的这个精神世界，有着较为完全的世界观，堂·吉诃德·德·拉曼恰先生恰恰看似疯癫，实则十分强大，强大到不仅可以建构起了自己的世界，且世界的完备性足以让他进行历险。也有的学生认为堂吉诃德中的现实主义的味道更加浓一点，并不仅仅是因为它涉及到整个小说的叙事内容和叙事面的扩张，也不仅仅是因为被强化了的现实关怀，更有的是堂吉诃德的幻境形成上的变化。虽然没有堂吉诃德丰富的想象力造就的理念的世界，小说就失去了应有的光芒，但即使是幻境，堂吉诃德是全凭借自己的想象力和世界观构造出了一个骑士的世界，这个世界是内部性的，其光源在堂吉诃德的世界内部，进而投射到外部世界，变成堂吉诃德的骑士道结界。学生的不同观点的冲击，就让学生踊跃的发言，进而活跃课堂氛围，提升教学有效性。所以说，教师在实践中，必须要加强对学生的引导，让学生对其认真思考探究，积极开展组织开展活动，加强对学生的个性的尊重，让学生积极主动的参与各种阅读活动，这样才可以强化阅读能力与效果。教师在实践中必须要基于不同的教学对象、内容、类型合理的选择教学方式与手段，要加强教师与学生的互动，通过学生的交流、探讨，不断的分享自身的观点以及认知，加强沟通与分析，调动学生的积极性，进而提升课堂的氛围，让学生在一个高质量的环境中进行学习，这样才可以提升高中语文阅读教学的有效性。第三，实践活动的组织与开展。在高中语文阅读活动的开展过程中，教师必须要遵循新课程标准的要求组织开展各种语文阅读活动，让学生在各种活动的参与中不断的提升自身的阅读效果与质量，提升学习效率。对此教师可以组织开展音乐阅读、朗读阅读、辩论讨论以及微课等方式进行教学环境的构建，拉近学生与文章的之间的距离，让学生在各种活动的参与中加强对文章的探究分析，让学生在各种教学活动的开展中不断的刺激自身的感官以及心灵，进而不断的提升自身的阅读能力，增强教学质量。例如，关汉卿的《窦娥冤》、曹 禺的《雷雨》、莎士比亚的《哈姆莱特》的阅读过程中，教师可以让学生通过自己的理解，利用舞台剧表演的方式展示不同戏剧的经典片段，强化学生的理解；而对于一些优秀的短片散文以及小说，教师可以通过阅读的方式，让学生在阅读中欣赏其内在的韵味；对于一些小说类的文章，如《巴黎圣母院》、《红楼梦》的阅读过程中，则可以让学生观看一改编的电影，通过真实的情景的观看，强化对阅读文章的理解，进而提升课堂教学效果与质量。（上下滑动预览）在高中语文阅读过程中，教师必须要通过科学的方式与手段开展教学，让学生在阅读过程中不断的强化自身的阅读理解，深化对文章的理解，养成良好的学习习惯与方式，对此教师必须要合理的选择阅读教学方式与手段，培养学生的学习兴趣，让学生在阅读过程中深化感悟与理解，这样才可以在根本上提升在和积极培养学生的学习兴趣入手，提高新课程标准下的高中语文阅读教学实效性，为学生今后的语文知识学习奠定基础。

师道 | 用心浇灌，静待花开

师道 | 学生认可的“杨大叔”

潍坊恒德实验学校严宽相济，张弛有度的恒德班主任杨立伟潍坊恒德实验学校2021级5班班主任数学教师眨眼之间大学毕业已接近10年，从当时那个热血青年经过七年班主任的锤炼愣是走向了杨大叔的行列，岁月的前进不再局限于容颜的沧桑，在管理班级方面通过向优秀的前辈学习更是沉淀了些许干货。很多当过多年班主任的前辈说:“班主任的脾气性格就是班级的特征”，同时魏书生老师曾说:“管理是集体的骨架”，因此，班主任的教育管理工作重中之重应该放在与学生的相处管理之中。所以借这次机会与大家分享我自己的几点心得体会。（一）明确校规校纪，精细量化班级管理，营造良好的班级氛围。“道私者乱，道法者治”。班级的长远发展需要根据班级特点进行制度规范，制定长远的发展目标，营造学生良好的文明礼仪、行为规范和积极向上的班级氛围。 要以完善的校规校纪为导向，加强班级管理；作为班主任，在校规校纪中画列重点，避免易犯“雷区”和“红线规定”。例如，提前进班、无声自习、仪容仪表、严禁携带手机、严禁男女非正常交往等等，并制订相关处分决定政策，因此，班主任应该对此类学生易发生的问题和错误重点强调。提前打好“预防针”，并与学生“约法三章”，学生将校规校纪烂熟于心，违纪问题也就会越来越少了；“云无定姿姿万态，教无定法法自在”，学生们有了强烈的规矩意识，班主任在今后的工作中也就省心省力。在校规校纪的引导下，班级应该制订精细的管理方案，建立一支优秀的班干部团队，服务于班级管理、起到模范带头作用；制定符合班级管理特色的班规，从学生出发，取之于“民”，用之于“民”，班级还要制定长远的发展目标；在尊重学生心灵成长和性格特点的基础上，引领学生树立明确的学习目标，培养良好的学生行为规范，形成遵纪、进取的班风学风建设，争创优秀班集体。（二）互相阐明原则，增强信任感，亦师亦友。班主任工作不仅是学校管理与教学工作中重要环节，更是学生学习、生活、思想等各个方面的引导者和解读者，班主任对学生而言，扮演着亦师、亦友的身份，你懂学生，更需要学生懂你，到达相互理解和认同的目的。因此，班级教育当中，应第一时间跟学生阐明你处理问题的基本方式和处理原则。这样，在今后学生问题的处理方式上，不管从严还是从宽，学生对于班主任的工作都会有一定的理解和信任度，最大程度上减少师生关系的伤害程度。（三）树立宽松的班级管理氛围，使班级管理更加民主化。曾有一位教师说过:“我愿意蹲下来与学生相处。”一个好班主任不应该是高高在上的，有一个平等的心态与学生相处，才能真正贴近学生，了解学生。学会如何正确的与学生沟通，才能在班级中创设民主的管理氛围。发挥学生的主体教育作用，培养学生的自理能力、自立意识、自律行为。在班级管理中，要适度放权，发扬民主作风，培养学生自主完成能力，树立学生自立自强的意识，相信学生的自我管理行为，为学生创造一个能最大限度释放能量、展示才华的空间。在大大小小的集体活动开展时，以学生为“主力军”，充分发挥班干部“领头羊”的作用，带动班级学生集体策划、集体拍板，让学生全面参与班级管理当中，班主任不必事必躬亲，充当”保姆”角色。“老师犯错都可以原谅，更何况是学生呢?”面对学生的错误，班主任需要正确对待。大部分学生都希望自己能够做好，得到老师的认可。班主任要以宽厚、宽容的态度对待每一个学生个体，在处理事务上不能墨守成规，固执己见"，要具体事情具体对待分析，给予学生与老师平等对话的权利，学生犯错误的时候，不应急于批评了事，而是多引导、多指正。真正走进学生， 学习上“扶智”，精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。（四）宽严有度，提高班级管理质量，使班级管理科学化。教育家马卡连柯说:“假如你们的孩子仅仅受到实现自己愿望的训练，而没有受到克制那种愿望的训练，他是不会有最大的意志的”。为保证班级管理的正常有序进行，班主任必须“伪装”起来，学会“装模作样”。该温柔时“风情万种，”，该严格起来“六亲不认”。根据是非标示准进行褒贬衡量，该肯定就肯定，该否定就否定，严而有理、严而有度、严而有方、严中求细，严而有法。直而温，宽而栗，刚而无虐，简而无傲。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。班主任在班级管理的这门艺术探索上“任重而道远”。在工作实践中要把握好管理的尺度，严，严的尽人情:宽，宽的有原则。严宽相济，灵活把握，张弛有度。

恒德教研 | 放手让学生参与课堂

潍坊恒德实验学校眼中有光，心中有爱的恒德班主任丛秀明潍坊恒德实验学校2022级年级副主任2022级6班班主任数学教师“十年树木，百年树人”。从教多年来，心中始终谨记这句话，我深知一位老师对于孩子的重要性。现如今，每个孩子的身上都承载着多个家庭的期望，是好几代人的寄托，所以我要求自己，一定要做一个心中有爱，眼中有光的老师，要与孩子们一起奔向星辰大海。作为老师，我要求自己在课堂上将我所有的知识尽全力教给孩子们，一遍搞不明白就两遍，两遍还不太行就三遍，直到搞明白为止；课下对于孩子们的疑问，总会耐心地给出解答，接受孩子们的慢思维；对于学习压力大、方法不到位的孩子，及时面谈，跟上后续指导，帮助孩子们一点一点树立信心......容忍孩子们的不一样，看得见孩子们的闪光点，同时加大火力带领孩子们快速发展。在恒德，借助集体备课的平台与智慧，努力打造我的数学课堂，让数学课变得有趣、有探索性，只为让孩子们燃起希望，燃起对数学的希望，也燃起对学习的希望！作为班主任，我要求自己一定要将孩子们放在心尖上，要照顾到孩子们的方方面面。开学之初，又进入起始年级，来到新的环境，我明白孩子们的彷徨与不安，了解家长们的担心与好奇，更是深知作为老师该做的事情与该负起的责任。所以我会每天安排几个孩子轮流与家长打电话汇报情况，同时将孩子们的在校表现以文字、照片、视频的方式及时发在家长群里，一解家长“相思之苦”。日常生活中，观察每一个孩子的行为，摸清楚每一个孩子的脾性，给孩子们改正错误的机会，真正将孩子们作为家人来待。和孩子们在餐厅简简单单吃一顿饭；在宿舍开开心心聊一聊天，聊一聊生活，聊一聊学习，聊一聊未来；严冬来临之际，摸遍每一个孩子的裤腿，只为确保孩子们穿上秋裤......不敢以父母般的情怀自居，只为倾其所有，真心对待，让每个孩子可以成长为更好的自己！爱可抵岁月漫长，在日复一日的时光里要保持对孩子们的爱，保持对生活的热爱，保持对老师这个职业的热爱，要兴致盎然的与世界交手，也要一直走在开满鲜花的路上！