师道 | 化学新授课我这样来教 - 潍坊恒德实验学校

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用心浇灌，静待花开

郭明菊化学教师

大连理工大学(双一流) 硕士

教育格言: 每个孩子都是独一无二的珍宝，让每一个孩子获得爱的教育。

摘要：新授课的一个最基本的要求就是当堂达标，即围绕“让所有学生都学好”这个核心，以激发和调动学生的积极性为出发点，以及时的反馈矫正为基本手段，想方设法地优化教学过程，全力以赴地让每位同学都当堂达成规定的教学目标。

为了达成以上目的，化学教学必须结合本学科的特点，创设学习情境，发掘教材及所教课题中的各种因素，使学生能积极、热情地去感知和认识。课堂上不断给学生惊喜，让学生觉得：这节课有意思，我得好好听。具体说来，我认为以下几个方面至关重要：

一、备教材

没有充分准备的教师上讲台，充其量是“信口开河”，根本谈不上驾驭课堂，那么，怎么做算是备好教材呢？

1. 备起点

要针对学生的实际情况，合适的起点才有利于学生进行知识的迁移，学生才能学会，才肯学习。起点过低，学生没有兴趣，不愿意学习；起点过高，学生听不懂，不想学习。

2. 备重点

教师上课前心中有重点，在课堂上才能保证重点内容重点讲，以重点内容为中心，构建课堂，启发引导学生理解这些内容。

3. 备难点

结合教材和学生的特点确定了难点，一定要认真分析和研究，抓住关键，逐步引导学生突破这些难点，帮助学生解疑答惑。

二、备学生

学生是教育的对象，又是学习的主体，教育要面向全体学生，因此，备学生是教学的重要步骤。

1. 了解学生，分析学生

教师要分析学生的生活、学习习惯，性格、爱好、人际关系等，如此才能全面客观地分析学生、认识学生，再通过对班级同学地分析、比较、归纳，得出最有利于本班同学的教学方式。《成长日记》作为师生沟通的桥梁，在帮助了解学生情况方面，其重要性就尤为凸显啦。

2. 发现学生的兴奋点

学生的兴奋点就隐藏在学生的个性和潜质里，教师要做个有心人，注意观察周围事物，并善于从日常生活中汲取灵感，发现自己那些能引发学生积极反应的言行举止，这些就是学生的兴奋点。教师在课堂中适当利用这些学生的兴奋点制造课堂惊喜，制造新的知识展示形式，学生才可能变无奈、被动的学习为愉悦、主动的学习。

三、创设激情课堂

1. 充分利用个人魅力

作为教师，要努力使自己的课堂和人格有魅力，一种吸引学生的魅力，根据自己的身心特点，找到适合自己的魅力展示方式，使自己的课堂有一种吸引学生心灵和兴趣的力量。每次上课，学生都会被教师的课堂魅力所吸引，一到下课就想着下一堂课早点到来，开始新的故事情节，让学生在上课之前就已经怀念你的课了，如此在课上也更加珍惜每分每秒的课堂时间。

2. 发挥各方面的感染力

带着微笑进课堂，用教师自己的眼神、表情、语调表达对学生的关爱和期望，“此时无声胜有声”，利用无声的语言引导学生，让学生在轻松愉快的心境中学习。充分利用化学学科特点和个人魅力，制造课堂趣味，使学生在学习中充满乐趣。化学课前一个简简单单的趣味实验，都会使学生觉得学习化学很有意思，对化学学习充满了期待；教师利用自己幽默风趣的课堂语言、个性多样的肢体语言等都可以让学生投入到学习中来。

3. 合作共赢

将课堂还给学生，教师是课堂的设计者、组织者、实施者，但真正的课堂主体却是学生，教学的最终目的是“让所有学生都学好”，因为我们老师必须有放弃“一言堂”，让学生自己真正投入到学习中来。