潍坊恒德实验学校用心浇灌，静待花开李莹政治教师高二年级优秀教师学而思 思而行“捧着一颗心来，不带半根草去”。这是教育大家陶行知的写照。少时不识句中意，转眼已是句中人，路漫修远而求索，只因身在热爱中。陪伴这一级的学生已近两年！每每回想起他们刚入学时的稚嫩模样，再看看现在认真记笔记的他们总觉的日月如梭，这让我更加珍惜跟他们在一起的每堂课，时刻提醒自己要学而常思，思而长行，坚持专业发展，自我更新，与学生们一起成长进步！李莹（右一）常学常新为自己的教育人生注入新的能量，向内修-----认真把教材精读研究，贯彻学校的要求，从概念出发解读每一个知识点，做习题把握好重难点，并且在做题的过程中把每个题目的考察点及时做好标记，做好导学案；向外研------发挥好集体备课的作用，积极参加学校组织的教育教学活动。陶行知先生说过：“要想做好教师，就要和好教师做朋友，”何其有幸在恒德我遇到了这样一位位好朋友，如孙营老师教学经验丰富，总能够高屋建瓴，一针见血的指出问题；如王婷老师认真细致，对每节课的重难点都能精准把握，跟他们学习，让我有了更多的知识积累，节省了我自己的很多时间，我们相互之间也经常相互鼓励，相互督促，一起学习，团结协作备课、研课，拓展了我在专业方面的思维宽度和深度。常思常新不断提高自己的业务水平。教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此他提出了教师的成长公式：成长=经验+反思。我们最需要的就是反思自己的教学行为，从教材的解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。我经常反问自己：对教材的解读，有更恰当的角度吗？这节课的亮点在哪里？如果重新来教这节课，哪个地方值得改进？除此之外我重视每一次考试，从考试中反思。每一次考试都是对现阶段学习内容的检测，孩子的进步与不足之处可以很直观的反映出来，也为我下一步教学工作开展提供方向。常行常新用行动构建与孩子平等沟通的平台。首先，在教学过程中我始终秉持公平公正的教育理念，平等对待每一个孩子，有教无类。面对不同的个体承认差异，接受不同。比如在课堂教学中要鼓励每一个学生积极主动的讨论、交流，对于内向的孩子要多鼓励，多提问，对于课上爱玩闹的孩子要及时的给他们眼神示意。其次，教师应该积极主动的与孩子沟通，坚持赏识教育，通过发掘学生身上无限的发展潜能，发现学生的闪光点，比如我们班有的同学很活泼好动，老师安排集体任务的时候无动于衷，所以每次有背诵任务的时候我都会再单独点他们的名字，特别提示他们有优先展示的机会，他们起来完成背诵任务的时候给他们肯定与鼓励，下次背诵的时候仍然是重复上述环节，多提示几次，我发现再有背诵任务的时候不用我点他们的名字，他们也能自己积极主动的去背诵了。师者，如泽如炬，虽微致远。孩子成长与成才的路上我们都是伴行者，教会学生的不仅是知识还有正确的人生观和价值观，所以日常生活中要严格要求自己给孩子做一个好的榜样，心里有爱，眼里有光，在生活中沟通时要把握“言之有理，持之有据”的原则，与学生建立新型师生关系，落实新课标，超越“教书”走向“育人”，陪伴孩子们共同成长。
潍坊恒德实验学校用心守护，以爱滋养鞠凯地理教师2021级4班班主任2021级地理备课组长时光不负有心人在职业生涯的第6个年头，我来到了恒德，想必是十几年前曾在这片园区中奋笔疾书过三年，对这里的一花一木，一水一桥都充满了感情，在进入恒德的第一刻起，就充满了归属感。同时又满怀着期望，开始想象着会遇上怎么一批孩子，发生怎样的故事。教学水平是安身立命之本在工作的第一年，我的一个前辈老师就问过我，作为一个年轻教师，你怎么处理好一个班主任与任课老师的关系，年轻的我哑口无言。从此我就暗下决心，一定要做一个两条腿走路的人，不能耽误业务水平的提升。作为教师，用尽全力的备好一堂课，上好一堂课是最基本的职业素养。每节课前都充分备课，充分预设孩子们可能出现的问题，竭尽所能的让每一个孩子都听懂，让每一个孩子都对地理充满兴趣。在我眼中，出色的课堂应该是生动且高效的。首先，我会营造一种轻松愉快的课堂氛围，降低学生的“情感过滤”，使大量教学输出能够更快地被学生接收、消化和理解；其次，我会提供丰富的地理课件展示，来引起学生们的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师，好奇心使然的动机驱动力最持久，最有利于学习；最后，恰到好处的表扬、点到为止的指正、满怀希望的鼓励，都有利于引导学生学会思考，激发学生的潜力，从而促其成长。班主任和学生是一个集体与天斗，其乐无穷；与人斗，其乐无穷。班主任工作虽不用必须“胜天半子”吧，但与学生的智斗却是无时无刻不在进行。班级凝聚力，集体荣誉感是班级发展之本。从第一天开始，就开始不断的给学生说，我们都是集体中的个体，要为了我们这个班这个集体而奋斗，并以此来制定各项制度。我也十分鼓励学生们积极参与各项活动，运动会、学生会工作、国旗下讲话等，就像我们班口号喊的那样“青春如火，改变自我”，看着越来越多的学生从不敢展示自己到落落大方的走向前台，看着每一个二八年华的学生都在绽放自己的光彩的时候，我这颗枯根就背后默默的笑着。但总有一些孩子喜欢做你的“宿敌”，总是要多和你智斗几次。对于这些“宿敌”，严厉的批评，强有力的校规班规不一定次次都起到效果，一次走廊上随意的聊天起到的作用往往可能更大，让他对你充满信服，让他喜欢上你这个班主任，在沟通过程中要“把学生当成孩子，也把学生当成朋友，这样才能赢得学生的尊重和信任，工作就会事半功倍”。课上课下两重身份想要成为一名优秀的班主任就需要具备耐心、细心、爱心三种品质，以学生为本，用自身行为去践行对学生的关爱。班主任是学生的知己，当他们遇到困难、迷茫的时候，班主任要指引他们选择正确的道路，认真聆听他们的心声，从而进一步赢得学生的信任和尊重。同时，班主任还要增加与学生的沟通和交流，认真对待每一件与学生有关的事情，及时发现并解决他们的疑惑。课堂上，做一个严格的鞠老师，一个严格的班主任，但课下，听着学生们对我的称呼逐渐的从“鞠老师”变成“凯哥”，我就明白了我作为一个高二新加入高二4班的“外来户”，已经融入了这个集体，成为其中重要的一份子，得到了学生的认可和喜爱。我必将承担起学生和家长的这份期望，带领高二4班披荆斩棘，走向辉煌。
何其有幸 此生相遇是师生 更是朋友我陪你懂事稳步成长你陪我趣味逆龄为更好的了解学生学习和生活，帮助学生解决面临的问题，增进师生的深入交流和了解，3月16日下午，我校高一、高二年级组织开展导师帮扶交流座谈活动。教室内，师生或围坐一周，倾诉烦恼，探讨学习，畅谈理想；或师生共建，举行游戏，比拼才艺。时时传来欢声笑语，有效地促进了学生与导师之间亦师亦友的良好关系，拉近了师生内心的距离。导师们在沟通中了解到学生对老师在教学和管理等方面的需求，在面对学生的学业疑难、生活困惑、未来迷茫等问题，老师们真诚地进行细致耐心帮扶，在思想上引导他们，在心理上疏导他们，在生活上指导他们，在学习上辅导他们。同时导师们对学生的学科学习提出了一些好的学习方法和建议，贴心的话语也使同学们的身心得到了放松，增强了学习、生活的自信心。为下一阶段教师的教和学生的学打下坚实的基础。木桶定律表明：一只木桶能盛多少水，不是取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。日常教学中，由于兴趣、基础等因素，学生们都会有其所擅长和不擅长的科目。针对这种情况，在学习中，学校为每个学生搭配合适的帮扶导师小组，帮扶导师指导学生成长规划、培优补弱。和学生一同成长，做学生人生导师；在沟通中发现学生潜能，在交流中激励学生成长，帮助学生成就最好的自己。一名帮扶老师负责一组学生，从知识夯实、心理辅导、学习反馈，到每次辅导后的情况记录，再到作业的二次反馈，任务明确、措施具体、跟进到位，环环相扣确保每一个学生“不掉队”。导师帮扶座谈会活动满足了学生的个性化需求，帮扶导师深入了解学生学习和生活的同时，为学生量身定制成长计划，真正达到“因材施教”的教育目标。我校也将始终致力于学生的个性化发展，让每一个生命都能绽放出属于自己的耀眼光芒！
相传 恒德的每一位教师都有一本独一无二的“教学宝典”里面有娟秀的字迹有优秀的课堂计划更有真切的教学反思每堂课铃响时 教师们都会胸有成竹地进入课堂“绝不打无准备的仗”……一直以来，我校紧抓教师备课。学校采取常规日备课检查，定期月备课检查，不定期抽查制度，重点关注备课纸中教学目标的制定、教学过程的设计以及教学反思的质量，并提出相应改进建议。这一“多维度”“全方位”的备课检查制度，不仅便于学校了解教师的日常教学行为，及时发现问题，对症下药，更对教师努力提高自身教学能力，打造高质量课堂提供了坚实保障。备课纸作为教师展示职业素养的窗口如同一面镜子反映着教师的教学构思与教育情怀在恒德 每翻开一页备课纸都会被惊艳到他们真的是有“备”而来！规范工整的备课纸是恒德教师的魅力彰显令人惊艳的备课纸是恒德教师展现职业素养与专业魅力的最佳窗口细致的备课笔记，一笔一画写满了恒德人的教育情怀！一页页娟秀的字迹、一项项优秀的课堂计划，记录着恒德教师对教育事业的热爱与用心。一页页满满当当的文字一笔一划工整清晰都从平凡的细微处体现着恒德教师对教学的倾心付出字里行间的字字珠玑是对学生的认真负责好记性不如烂笔头读书千遍不如写一写、记一记教师们始终坚持手写教案，他们的教案各有特点，有的对教学活动的设计、活动反思高度重视，有质量有数量，格式正确，书写规范认真；有的目标明确、深浅适度，层次分明、重难点突出；有的书写过程完整；有的分析清晰明了，既实用又有针对性。不仅如此 新教师的备课纸均由师傅（备课组长）审核后才可与学生“见面”每一页备课纸都渗透着教师们的用心聚焦着“认真上好每一堂课”的恒德师德标准每一次教学小结透露着恒德人的敬业精神无反思，不成长！在恒德教师的备课纸上，教学小结绝不是形式而已，写成功之处、写不足之处、写“再教设计”……他们每天及时记下教学感悟，并由此总结教学反思，在总结与反思中不断成长。一页页融入了心血的备课纸有时并不仅仅是老师们“单兵作战”的结果而是集体研讨形成的“共案”精彩的备课纸展示还在继续如今 恒德教师已从简单的备教材向备目标、备学生、备学法逐步深入实现备课的“艺术性”充足的备课已成为恒德课堂教学的“助推器”和“导航仪”恒德深耕细作的匠心精神只为莘莘学子全面发展、茁壮成才“关心爱护每一位学生 认真上好每一堂课”恒德人不遗余力
潍坊恒德实验学校用心浇灌，静待花开杜炀英语教师毕业于山东大学(双一流 )简介：杜炀，中共党员，毕业于山东大学（双一流），现任2021级一班二班英语老师。作为一名青年教师，自2021年从教以来，她时刻以党员标准严格要求自己，有激情、有梦想、有闯劲，曾获得潍坊恒德实验学校优秀教师等称号。恒德是我从济南回到潍坊的第一站。怀着对教师这一职业的执着，我依然坚定地选择了教育行业，直到此时此刻，我依然在庆幸自己的选择没有错。学校的领导和善坚定，同办公室的老师氛围融洽。尤其是同组的老师，我们一起集体备课、一起计划课程，一起商讨学案、一起钻研优质课，一切基于学情、围绕学生实际设计比赛活动……大家心往一处想，劲往一处使，也自然获得了不错的教学成果。我与学生一直保持着亦师亦友的关系。教师节时，班里的孩子会给我写来贺卡，他们祝我减肥成功，上面还有每个孩子的签名。在开心之余，我不由也多了一份感动。玩笑的语言中，我知道那是孩子们对我的关心和牵挂。而我，也只有用我满腔的热情继续投入到我最热爱的事业中，一丝不苟地把我拥有的知识传授给我的学生们。当我看到我教授的学生求知的眼神得到满足，当我看到我帮扶的学生家庭关系得到缓解，我觉得所有的苦累都是值得的。“对一切来说，热爱是最好的老师。”学生只有在快乐的状态下学习才是最有效的，我们需要逐渐探索适合学生的教育方式和教学时间。因此在教育过程中，我注重营造快乐的课堂氛围，想方设法赋予课堂趣味性和生动性，并细化知识讲解、降低接受难度，力求做到科学的内容与学生喜闻乐见的教学形式的结合，让学生在学习的获得中体会到成就感和幸福感，并及时发现学生的兴趣，通过兴趣引导学习，避免过度学习，使学生在学习过程中不断体味学习带来的快乐，并把上课看成一件愉快、幸福的事情。当然，要想在教学的过程中做到游刃有余，也离不开平时对自己的高标准和严要求。备课是一个将学生、教材和教师自己进行多维整合的过程，是衡量一个教师匠心和技巧的重要维度，重视备课、优质备课才能达到专业过硬的效果。在备课中，需要考虑的维度很多，而学情中最需要关注的是学生的整体水平和学生之间的差异。我们需要充分考虑学生之间的起点差异和思维差异，根据差异准确定位教学起点，给学生提供多种学习材料、设计多种教学活动，并进行针对性实施。作为青年教师，在标准化备课的同时，我们更要学会融入时代气息和生活气息，增强自己的表现力和感染力，学会创造性使用教材、灵活运用教材，逐步提高自己综合合理利用课程资源的能力，以达到事半功倍的教学效果。“师也者，教之以事而喻诸德也”。从业以来，我一直将“律己、教书、育人”作为标杆，将其往深里走、往心里走、往实里走。作为一名教师的初心，是三尺讲台上的谆谆教诲和言传身教的职业信仰，是辛苦耕耘陪伴孩子成长的温暖期许，也是助力莘莘学子实现梦想的坚守和笃定。希望能够带着这份初心，永远在教书育人的道路上砥砺前行。
潍坊恒德实验学校用心浇灌，静待花开郭明菊化学教师大连理工大学(双一流) 硕士教育格言: 每个孩子都是独一无二的珍宝，让每一个孩子获得爱的教育。摘要：新授课的一个最基本的要求就是当堂达标，即围绕“让所有学生都学好”这个核心，以激发和调动学生的积极性为出发点，以及时的反馈矫正为基本手段，想方设法地优化教学过程，全力以赴地让每位同学都当堂达成规定的教学目标。为了达成以上目的，化学教学必须结合本学科的特点，创设学习情境，发掘教材及所教课题中的各种因素，使学生能积极、热情地去感知和认识。课堂上不断给学生惊喜，让学生觉得：这节课有意思，我得好好听。具体说来，我认为以下几个方面至关重要：一、备教材没有充分准备的教师上讲台，充其量是“信口开河”，根本谈不上驾驭课堂，那么，怎么做算是备好教材呢？1. 备起点要针对学生的实际情况，合适的起点才有利于学生进行知识的迁移，学生才能学会，才肯学习。起点过低，学生没有兴趣，不愿意学习；起点过高，学生听不懂，不想学习。2. 备重点教师上课前心中有重点，在课堂上才能保证重点内容重点讲，以重点内容为中心，构建课堂，启发引导学生理解这些内容。3. 备难点结合教材和学生的特点确定了难点，一定要认真分析和研究，抓住关键，逐步引导学生突破这些难点，帮助学生解疑答惑。二、备学生学生是教育的对象，又是学习的主体，教育要面向全体学生，因此，备学生是教学的重要步骤。1. 了解学生，分析学生教师要分析学生的生活、学习习惯，性格、爱好、人际关系等，如此才能全面客观地分析学生、认识学生，再通过对班级同学地分析、比较、归纳，得出最有利于本班同学的教学方式。《成长日记》作为师生沟通的桥梁，在帮助了解学生情况方面，其重要性就尤为凸显啦。2. 发现学生的兴奋点学生的兴奋点就隐藏在学生的个性和潜质里，教师要做个有心人，注意观察周围事物，并善于从日常生活中汲取灵感，发现自己那些能引发学生积极反应的言行举止，这些就是学生的兴奋点。教师在课堂中适当利用这些学生的兴奋点制造课堂惊喜，制造新的知识展示形式，学生才可能变无奈、被动的学习为愉悦、主动的学习。三、创设激情课堂1. 充分利用个人魅力作为教师，要努力使自己的课堂和人格有魅力，一种吸引学生的魅力，根据自己的身心特点，找到适合自己的魅力展示方式，使自己的课堂有一种吸引学生心灵和兴趣的力量。每次上课，学生都会被教师的课堂魅力所吸引，一到下课就想着下一堂课早点到来，开始新的故事情节，让学生在上课之前就已经怀念你的课了，如此在课上也更加珍惜每分每秒的课堂时间。2. 发挥各方面的感染力带着微笑进课堂，用教师自己的眼神、表情、语调表达对学生的关爱和期望，“此时无声胜有声”，利用无声的语言引导学生，让学生在轻松愉快的心境中学习。充分利用化学学科特点和个人魅力，制造课堂趣味，使学生在学习中充满乐趣。化学课前一个简简单单的趣味实验，都会使学生觉得学习化学很有意思，对化学学习充满了期待；教师利用自己幽默风趣的课堂语言、个性多样的肢体语言等都可以让学生投入到学习中来。3. 合作共赢将课堂还给学生，教师是课堂的设计者、组织者、实施者，但真正的课堂主体却是学生，教学的最终目的是“让所有学生都学好”，因为我们老师必须有放弃“一言堂”，让学生自己真正投入到学习中来。四、有效利用化学实验化学是一门具有科学性很强的学科，化学教学同样富有科学性。作为化学教师，坚信“事实胜于雄辩”，我们要善于运用化学实验科学性、真理性的特点，说服感染学生。用实验证实书本上的知识，既能使学生信服，又能给学生留下较深的直观印象，从而使化学教学事半功倍。学生感悟总结化学课堂教学既是一门科学，又是一门艺术，还是一种创造性的劳动，教授化学的人先被化学的魅力所折服，学习化学的人才可能被化学深深地吸引。教师真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，课堂教学就会产生事半功倍的效果，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识，从而充分地提高课堂教学的质量。
微信公众号
18615360582赵老师
13205360217丛老师
0536-8887599
