潍坊恒德实验学校用心浇灌,静待花开郭明菊化学教师大连理工大学(双一流) 硕士教育格言: 每个孩子都是独一无二的珍宝,让每一个孩子获得爱的教育。摘要:新授课的一个最基本的要求就是当堂达标,即围绕“让所有学生都学好”这个核心,以激发和调动学生的积极性为出发点,以及时的反馈矫正为基本手段,想方设法地优化教学过程,全力以赴地让每位同学都当堂达成规定的教学目标。为了达成以上目的,化学教学必须结合本学科的特点,创设学习情境,发掘教材及所教课题中的各种因素,使学生能积极、热情地去感知和认识。课堂上不断给学生惊喜,让学生觉得:这节课有意思,我得好好听。具体说来,我认为以下几个方面至关重要:一、备教材没有充分准备的教师上讲台,充其量是“信口开河”,根本谈不上驾驭课堂,那么,怎么做算是备好教材呢?1. 备起点要针对学生的实际情况,合适的起点才有利于学生进行知识的迁移,学生才能学会,才肯学习。起点过低,学生没有兴趣,不愿意学习;起点过高,学生听不懂,不想学习。2. 备重点教师上课前心中有重点,在课堂上才能保证重点内容重点讲,以重点内容为中心,构建课堂,启发引导学生理解这些内容。3. 备难点结合教材和学生的特点确定了难点,一定要认真分析和研究,抓住关键,逐步引导学生突破这些难点,帮助学生解疑答惑。二、备学生学生是教育的对象,又是学习的主体,教育要面向全体学生,因此,备学生是教学的重要步骤。1. 了解学生,分析学生教师要分析学生的生活、学习习惯,性格、爱好、人际关系等,如此才能全面客观地分析学生、认识学生,再通过对班级同学地分析、比较、归纳,得出最有利于本班同学的教学方式。《成长日记》作为师生沟通的桥梁,在帮助了解学生情况方面,其重要性就尤为凸显啦。2. 发现学生的兴奋点学生的兴奋点就隐藏在学生的个性和潜质里,教师要做个有心人,注意观察周围事物,并善于从日常生活中汲取灵感,发现自己那些能引发学生积极反应的言行举止,这些就是学生的兴奋点。教师在课堂中适当利用这些学生的兴奋点制造课堂惊喜,制造新的知识展示形式,学生才可能变无奈、被动的学习为愉悦、主动的学习。三、创设激情课堂1. 充分利用个人魅力作为教师,要努力使自己的课堂和人格有魅力,一种吸引学生的魅力,根据自己的身心特点,找到适合自己的魅力展示方式,使自己的课堂有一种吸引学生心灵和兴趣的力量。每次上课,学生都会被教师的课堂魅力所吸引,一到下课就想着下一堂课早点到来,开始新的故事情节,让学生在上课之前就已经怀念你的课了,如此在课上也更加珍惜每分每秒的课堂时间。2. 发挥各方面的感染力带着微笑进课堂,用教师自己的眼神、表情、语调表达对学生的关爱和期望,“此时无声胜有声”,利用无声的语言引导学生,让学生在轻松愉快的心境中学习。充分利用化学学科特点和个人魅力,制造课堂趣味,使学生在学习中充满乐趣。化学课前一个简简单单的趣味实验,都会使学生觉得学习化学很有意思,对化学学习充满了期待;教师利用自己幽默风趣的课堂语言、个性多样的肢体语言等都可以让学生投入到学习中来。3. 合作共赢将课堂还给学生,教师是课堂的设计者、组织者、实施者,但真正的课堂主体却是学生,教学的最终目的是“让所有学生都学好”,因为我们老师必须有放弃“一言堂”,让学生自己真正投入到学习中来。四、有效利用化学实验化学是一门具有科学性很强的学科,化学教学同样富有科学性。作为化学教师,坚信“事实胜于雄辩”,我们要善于运用化学实验科学性、真理性的特点,说服感染学生。用实验证实书本上的知识,既能使学生信服,又能给学生留下较深的直观印象,从而使化学教学事半功倍。学生感悟总结化学课堂教学既是一门科学,又是一门艺术,还是一种创造性的劳动,教授化学的人先被化学的魅力所折服,学习化学的人才可能被化学深深地吸引。教师真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”,课堂教学就会产生事半功倍的效果,让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识,从而充分地提高课堂教学的质量。
潍坊恒德实验学校用心浇灌,静待花开王瑞生潍坊恒德实验学校2020级年级主任2020级3班班主任语文教师摘要:在高中语文新课程标准之下的高中语文阅读教学活动的开展过程中,教师必须要明确阅读的重要价值与作用,要探究科学有效的教学方式与手段对其进行有效的教学,这样才可以提升教学的实效性,对此,文章主要对新课程标准下的高中语文阅读教学实效性的方式与手段进行了简单的探究分析。关键词:新课程标准;高中语文;阅读教学;实效性解析;教育的本质就是让学生在学习过程中不断的提升自身的创造能力,在新课程标准之下的高中语文教学过程中,教师要想提升教学的时效性,就要不断的探究有效的教学方式与手段,要让学生领悟感受文章的内在本质,了解作者的创作意图,进而基于自己的体验与感受进行文章的阅读,这样才可以提升语文阅读教学的时效性。一、构建民主和谐的环境、加强课堂互动第一,营造一个良好的阅读氛围,让学生在阅读过程中自由的表达自己的想法。教师在进行阅读教学过程中,其自身的教学方式与手段,直接决定着整体的教学环境与氛围,对此教师在阅读教学环境中必须要构建一个积极民主的教学环境,让学生有充分的时间、空间,进而自由的阅读,让学生在阅读过程中进行自我阅读与表达;教师要充分的尊重学生的意见,让学生与教师进行有效的互动与讨论,让学生在互动中探究问题,解决问题。可以说一个轻松的课堂环境与学生的投入有着直接的关系,对此教师在实践中必须要鼓励学生积极踊跃的参与到课堂环境之中,让学生充分的表达自己的想法与意见,这样才可以在根本上提升教学的有效性。第二,合理留白,拓展文本内容。在新课程标准之下的高中语文阅读教学过程中,教师必须要让学生在阅读过程中养成良好的阅读习惯与方式,让学生在阅读过程中了解学习的方式与手段。对此,在高中语文阅读过程中,教师必须要适当的拓展文本内容,延伸文本的空间范围,让学生真正的提升自身的学习能力。对此教师在进行阅读阅读过程中必须要灵活的应用留白的方式开展教学,让学生通过自己的想象与分析,深入的思考与发挥,让学生对其进行深入的回味、思考,进而内化为已用,教师通过有效的留白可以让学生有充分的空间发挥自身的想象力,让学生基于自己的想法、知识以及经验进行学习,继而提升课堂教学教学质量。例如,在进行《蜀道难》的讲解过程中,教师可以适当的留白,让学生通过自己的想象力了解到“蜀道之难,难于上青天”的涵义,让学生对其进行创造、想象,进而感受到了内在的、深层的内涵与价值。二、合理设置问题,引发学生深入思考第一,基于学生兴趣合理设置问题。兴趣对于学生的学习的作用是有目共睹的。对此教师在实践中必须要基于学生的兴趣进行问题的设置,让学生通过有效问题的设置,让学生对文章进行深入的分析,充分的发挥自身的阅读个性,感受到阅读的魅力,进而充分的彰显自身的价值。例如,教师在进行《祝福》的阅读过程中,教师可以设置如下问题“祥林嫂怎么死的?”、“祥林嫂悲剧一生的诱因?”、“你认为谁才是真正杀死祥林嫂的凶手”。教师这样设置问题,就会让学生基于自己的思维深入的进行文章的阅读,进而探究文章的主题。第二,明确重点,梳理难点。教师在进行问题的设置过程中,必须要明确重点,加强对文章内容的引导,让学生对其进行深入的探究分析,合理的设置问题,明确阅读重点,让学生深入的掌握文章的内涵以及精髓,基于问题进行提问,进而让学生不断的提升自身的阅读能力。在语文阅读过程中,阅读的重点难点就是学生无法理解的字词语句以及文章的重点,对此教师在实践中要对学生进行合理的引导,梳理重点难点问题,让学生对其进行深入的分析。第三,合理设置问题,激发学生思考探究。学生因为个体差异因素的影响,导致其理解能力不同,对此教师在进行阅读教学过程中,必须要合理的、分层次的进行问题的设置,让学生可以积极踊跃的进行思考,让学生在问题的解答过程中不断的锻炼自身的思维能力、记忆能力,进而充分的锻炼学生的思考能力,让学生不断的激发阅读的兴趣,自主的进行阅读。例如,在阅读过程中,教师可以合理的设置问题,以鲁迅先生的《祝福》为例,教师可以让学生对祥林嫂的衣着、表情;不同状态的不同表情等进行描写,了解祥林嫂的内心想法,了解到在封建社会中我国妇女的生活状态以及悲惨。三、灵活应用教学方式,加强学生引导探究第一,比较阅读方式。比较阅读是一种应用较为广泛的教学方式,在实践中应用比较教学方式进行阅读,让学生不断的开拓自身的阅读视野,充分的活跃学生的思维模式,让学生深刻的、充分的开展阅读,让学生在阅读过程中了解不同文章中的差异性,进而明确重点,合理阅读,这样才可以有效的提升学生的整体鉴赏能力。在阅读过程中可以将一些内容与形式较为相同或者相近的文章进行整合,让学生对其进系统的阅读,拓展思维视角、深化认知,真正的做到触类旁通。例如,在进行《琵琶行》的教学过程中,教师可以引入其他相同类型的文章,让学生对其进行对比分析,让学生通过对比的方式进行学习,通过深入的阅读分析、主动的比较与思考,积极的思考,总结文章内容,进而提升学生的归纳能力以及整理能力,让学生在阅读过程中不断的提升其整体的阅读能力,让学生在阅读过程中形成自己的观点,可以主动的表达自己的想法,精准的认识事物,不断的培养以及提升学生的思考以及辨别能力,进而提升增添的阅读质量与效果。第二,个性阅读。阅读文本的过程就是让阅读者参与、了解读者的想象力、思维以及情感的参与过程,彰显自身的个性特征。让学生在阅读过程中,主动的思考、积极的探究,通过自身的情感以及实践活动,加深理解以及自身的感悟,让学生在实践中受到作者的情感熏陶,获得一定的思想启迪,让学生感受到审美乐趣。强化学生的感受、体验以及理解能力。在高中语文教学中学生有着较为显著的个性特征,不同学生的学习兴趣以及需求有着较为显著的差异性。在阅读过程中,因为学生阅读的角度不同,就会获得不同的体验,加强对文章作品的形象以及情感的感知以及把握,加强对作品中的涵义以及模糊性的探究,鼓励学生积极的探究各种文本构建的意义与方式。通过作品的客观表达,加强对作品的解读以及分析,例如,在进行《堂吉诃德》的教学过程中,不同的学生对于堂吉诃德有着不同的理解,一些学生认为堂吉诃德是一种精神世界的描绘方式,通过第三者的视角出发,在外部透视一个基于精神世界构建的幻境。堂吉诃德构建的这个精神世界,有着较为完全的世界观,堂·吉诃德·德·拉曼恰先生恰恰看似疯癫,实则十分强大,强大到不仅可以建构起了自己的世界,且世界的完备性足以让他进行历险。也有的学生认为堂吉诃德中的现实主义的味道更加浓一点,并不仅仅是因为它涉及到整个小说的叙事内容和叙事面的扩张,也不仅仅是因为被强化了的现实关怀,更有的是堂吉诃德的幻境形成上的变化。虽然没有堂吉诃德丰富的想象力造就的理念的世界,小说就失去了应有的光芒,但即使是幻境,堂吉诃德是全凭借自己的想象力和世界观构造出了一个骑士的世界,这个世界是内部性的,其光源在堂吉诃德的世界内部,进而投射到外部世界,变成堂吉诃德的骑士道结界。学生的不同观点的冲击,就让学生踊跃的发言,进而活跃课堂氛围,提升教学有效性。所以说,教师在实践中,必须要加强对学生的引导,让学生对其认真思考探究,积极开展组织开展活动,加强对学生的个性的尊重,让学生积极主动的参与各种阅读活动,这样才可以强化阅读能力与效果。教师在实践中必须要基于不同的教学对象、内容、类型合理的选择教学方式与手段,要加强教师与学生的互动,通过学生的交流、探讨,不断的分享自身的观点以及认知,加强沟通与分析,调动学生的积极性,进而提升课堂的氛围,让学生在一个高质量的环境中进行学习,这样才可以提升高中语文阅读教学的有效性。第三,实践活动的组织与开展。在高中语文阅读活动的开展过程中,教师必须要遵循新课程标准的要求组织开展各种语文阅读活动,让学生在各种活动的参与中不断的提升自身的阅读效果与质量,提升学习效率。对此教师可以组织开展音乐阅读、朗读阅读、辩论讨论以及微课等方式进行教学环境的构建,拉近学生与文章的之间的距离,让学生在各种活动的参与中加强对文章的探究分析,让学生在各种教学活动的开展中不断的刺激自身的感官以及心灵,进而不断的提升自身的阅读能力,增强教学质量。例如,关汉卿的《窦娥冤》、曹 禺的《雷雨》、莎士比亚的《哈姆莱特》的阅读过程中,教师可以让学生通过自己的理解,利用舞台剧表演的方式展示不同戏剧的经典片段,强化学生的理解;而对于一些优秀的短片散文以及小说,教师可以通过阅读的方式,让学生在阅读中欣赏其内在的韵味;对于一些小说类的文章,如《巴黎圣母院》、《红楼梦》的阅读过程中,则可以让学生观看一改编的电影,通过真实的情景的观看,强化对阅读文章的理解,进而提升课堂教学效果与质量。(上下滑动预览)在高中语文阅读过程中,教师必须要通过科学的方式与手段开展教学,让学生在阅读过程中不断的强化自身的阅读理解,深化对文章的理解,养成良好的学习习惯与方式,对此教师必须要合理的选择阅读教学方式与手段,培养学生的学习兴趣,让学生在阅读过程中深化感悟与理解,这样才可以在根本上提升在和积极培养学生的学习兴趣入手,提高新课程标准下的高中语文阅读教学实效性,为学生今后的语文知识学习奠定基础。
疫情期间的网课,使同学们的学习环境发生了变化,同学们居家学习的自律性也有所降低。同时政治必修二《经济与社会》在高考中至关重要,其内容涉及我国的生产资料所有制、分配制度、市场经济体制等基本经济制度,也涵盖了我国新发展理念、高质量发展举措及现代化经济体系等时效性较强的重要知识点。因此,为提高学生的学习兴趣,加深学生对重点知识的理解以及加强学生运用知识的能力,我校政治组田莉莉老师组织同学们开展了“图说必修二”活动。让学生以时政热点为例,用漫画的形式画出必修二《经济与社会》的主要内容。指导教师活动过程1内容规划●在12月网课期间,田老师进行初步内容构思,把必修二的四课重点内容有效衔接起来。思路如下:(1)由新冠疫情这一热点出发,防控初期在新冠疫苗研发方面,国有企业与私营企业均贡献自己的力量,体现了第一课知识点——公有制为主体,国有经济在经济发展中起到主导作用,非公有制经济在社会主义市场经济中起到重要作用;(2)但在疫情期间仍存在诸多违规违法的现象,比如稀缺药品价格暴涨,体现了第二课知识点——市场调节存在缺陷,要更好地发挥政府的作用;(3)虽然问题不少,但面对疫情,国家也在不断转变自己的工作思路,给出一些政策以保障人民的生命安全,比如因免费治疗新冠引发的疾病,体现了第四课的知识点——进一步完善我国的社会保障制度。(4)当然与此同时,疫情防控期间,不少政府也在不断创新自己的工作思路,比如金华市的四色预警机制,体现了第三课的内容——创新发展理念,进而引出我们的五大发展理念,强调理念先行,为实现高质量发展奠定思想基础。(5)最后回归到开篇,没有一夜暴富一夜成名,有的是背后几十年如一日的坚持与付出,引出“劳动”这一观念,树立辛勤劳动的观念,鼓励通过辛勤劳动、创造性的劳动走上致富之路。当然也想告诉学生要取得优异成绩离不开每天的付出。2制作过程●通过线上会议,与小组成员传达活动目的、内容等,由大家讨论商量具体内容,并根据自己所擅长的去领取任务,经过三四次操作,为进一步提高效率,大家分工如下:裴婧汝:项目负责人,设计具体内容、添加相关文字、并针对意见给出修改;刘彦汝:设计漫画内容并给出草图、下发绘画任务赵启彤:漫画负责人,所有绘画任务均由其完成并针对意见作出修改吴宇昊和孙浩然机动人员,参与讨论。3活动成果展示●先后召开2次视频会议,多次线上沟通,师生齐心协力在短短的2周内,最终完成8张插图设计,把必修二四课内容很好的串联起来,并运用到教学中。学生感悟2021级:裴婧汝这次“图说必修二”的活动使我受益匪浅,在图片编辑文字过程中,对相关重点政治知识点有了进一步理解并加深了记忆,可谓是一举两得;本次活动用漫画这样一种新颖的方式也让我们对《经济与社会》学的更加透彻并且我对政治学习的兴趣也再次提高;虽然在我们创作过程中遇到了许多困难,但在田老师的帮助下我们也一一化解了这些难题,在创作的过程中,我们搜集了许多资料,这也让我对当年疫情防控的了解更加深入,对国家所实施的政策有了进一步的认识;通过本次活动,我也明白了政治这门学科只靠书本也不能拿高分 而是要关注时事并对应所学内容。希望在未来的学习过程中我可以迎难而上 成绩更上一层楼!2021级:刘彦汝通过这次活动,使我对政治的各种知识点更加深刻,对政治的兴趣也更高了,即使在过程中遇到过很多困难,但还好都一一解决。 使我扩展了知识面,不仅对书上的知识点而且社会上的政治热点也多有扩展。这次活动有付出也有收获,令我更加明白努力的作用,希望在以后能有更多机会使我努力提升自己。一堂好课,如果教师唱“独角戏”定会枯燥无味,教师在教学中要放下“灌”的观念,学生抛开“被灌”的思维定式,放手让学生参与课堂,通过各类趣味教学活动,让同学们不断提高学习兴趣,实现课堂的高效率,学生才会受益终生。
草木蔓发,春山可望。新学期的画卷正徐徐铺开。为全面布置开学初的各项工作,确保新学期班主任管理工作与教育教学工作的有序开展,2月3-4日,我校分别召开了新学期班主任工作会议与备课组长工作会议 。班主任工作会议为增强班主任工作能力,提高班主任整体素质,进一步增强班级管理工作的针对性和实效性,来自不同年级的三位班主任为大家进行了班级常规管理、值班管理、安全管理、应急事件处理等方面的经验分享,为规范化、精细化班级管理指明了方向。会上,德育李校长对本次班主任工作会议提出工作建议,要求各班主任进一步加强班级管理,提升学生自主管理能力,盘活整个班级积极性;进一步加强班级文化建设,增强班级凝聚力,培养学生荣誉感,要奖惩有度,对学生要严而有爱。李校长再次强调安全方面,班主任与值班教师要增强责任心、提高安全意识,及时发现问题并与学生进行沟通、疏导,有效降低安全事故发生的风险指数。同时做好班级安全教育宣传工作,要知安全、懂安全、讲安全,共同营造安全氛围,加强安全宣传力度。备课组长工作会议教学曹校长对新学期教研组、备课组工作提出具体要求:各教研组、备课组要充分发挥集体智慧和骨干教师的示范引领作用,开展有效的集体教研和备课;抓好学科教研,重点研究新授课、复习课、习题课、讲评课“四课型”的上法;要制订好学科教学计划和学期发展目标,充分考虑学情,找准教学起点,合理安排教学进度;要及时做好教学质量分析,在确保每位学生较好掌握已学知识内容的基础上,再开展新学期教育教学工作;各教研组、备课组要切实开展好听评课活动;全体教师要互学互鉴,优势互补,不断提高教学质量和育人水平,为学校教学质量再提升添砖加瓦。本次会议明确了新学期的目标和工作重点,对学校接下来的教学教研工作起到了重要的指导作用。新学期、新起点,新征程、新挑战,相信在老师们的共同努力、团结合作下,我校教学工作将会行稳致远,再创新篇章!
为确保新学期开好局、起好步,更好地统筹和安排新学期各项工作,2月3日,我校在报告厅召开新学期全体教职工大会,会议由办公室主任孙营主持,全体教职工参加。会上,各分管领导分别对上学期部门工作进行总结并科学安排部署新学期重点工作。德育李校长在新学期德育工作中要求:一是增强责任意识,认真落实对学生常规纪律的监督检查,培养学生良好的行为习惯;二是加强安全教育,提高安全意识。教师要一岗双责制,一手抓教学一手抓安全,及时发现学生问题,及时解决学生问题,防患于未然;三是深入关爱学生,对待学生学习上多指导,生活上多关心,思想上多交流,积极与学生、家长进行沟通交流,做好师生、家校沟通的桥梁;四是疫情防控时刻警惕。督促学生做好防护,并对发热师生及时处置,确保校园安全。教学曹校长从教学任务、促学措施、教学工作要求等方面,对新学期工作做了重要部署。曹校长提出,要加大对教师的“备、教、批、辅、改、考、评、研、学”九大教学常规的过程管理,并强调要规范课程管理,精细教学管理,进一步优化教学常规,聚集研学课堂,进一步优化课堂生态;创新育人方式方法,不断提升教师队伍素质,促进教师专业成长。孟校长对上学期工作进行了总结,对2023新学期工作提出了总体要求。孟校长指出,2022年是我校教育教学工作取得大发展的一年,无论是学校的管理水平、教学质量、教师队伍建设和学生的全面发展等各方面都圆满完成了年度工作任务。这一年,我们见证了成长和希望,在“居家”与“复课”中辗转、在“线上”和“线下”间切换,无论有多难,全体教职工都尽力奉献。一张张无言坚守的面孔,一个个挺身而出的身影,一幕幕温暖人心的画面,汇聚成2022年最具显示度和标识性的风景。孟校长强调,新学期中,首先全体教师应明确责任与担当,坚定课堂教学改革的信心与决心,将教育教学工作落到实处。其次,教师应加强对课堂教学理论的研究,转变传统教学方式,尊重学生主体地位,发挥教师的引导作用,要让学生充分享受学习的乐趣。再次加强教研组、备课组的建设,强化集体备课和骨干教师的作用,将集体备课落到实处,定时间、定地点、定内容、定主备,有计划、有主题开展一系列具有针对性的符合学校实际的教研活动。多层次对课堂把关,提升课堂教学质量,实现教学成绩的进一步提高。乘势而上开新局,凝心聚力再出发。新的一年,恒德人将始终保持昂扬向上的奋斗姿态,牢记立德树人使命,全力以赴,乘势而上,奋力续写学校高质量发展新篇章!
2月2日,我校组织全体教师参加了潍坊市教科院组织的《2023 年全市普通高中新课程新教材实施培训会》视频直播培训会议。进一步提升教师教学水平,更好地推动学校内涵式发展。专家引领上台阶 主题研修展锋芒培训会邀请到考试研究专家及备考指导专家相阳老师,为老师们开展新高考背景下学校教学质量提升的难点与突破讲座。相阳老师围绕新高考改革,备考方向,备考策略,提分建议等方面,从教育管理和一线教育实际的角度,立足“新课程新教材新高考”综合改革要求,结合新形势下高中教育教学实际,紧扣《中国高考评价体系》,深入解读历年高考真题,多角度分析试题特点,探讨高考命题规律,明确高考备考方向;通过聚焦学科核心素养,构建科学系统、精准高效备考策略和学法指导。专家满满的“干货”,让老师们深受启发。分学科教师研学 研教并举促成长语文组数学组英语组在上午专家集中培训结束后,下午两点,各学科教师分科目参加学科类培训。在培训过程中,培训专家们耐心细致传授,各学科教师也认真倾听,主动接纳新课程、新教材、新高考的教学理念,充分提升学校新高考改革工作的推行落实的质量与效率。政治组历史组地理组物理组化学组生物组培训过程中,孟校长来到各个学习小组,查阅教师培训情况,交流学习进度。培训中满满的“干货”,也吸引着教师们有感而发,不断挥舞着手中的纸笔记录着,积极吸收培训内容。新高考是教育改革的必然结果,对学校、对教师来说,这是一次严峻的挑战,同时,我们也意识到这同样是一次极好的机会。在短暂的培训中,我们踏踏实实地走过,在未来的教学工作中,我们也将格物致知,笃实前行,积极践行新高考理念,迈向新征程。