# 喜报 #根据全市职称评审工作安排，通过个人申报、单位推荐，经潍坊市中小学教师职称初级评审委员会评审，我校教师田莉莉、赵娜、王梦雪、褚闪闪、刘璇、韦磊、田舒心在此次评审中取得中小学教师专业技术职务初级任职资格！人员名单我校一直高度重视教师发展工作，积极为教师搭建发展平台，创设学习机会，推动教师教育理念、教学方法、师德师风的不断提升，推动优秀教师团队不断发展壮大，为教育事业的发展创造更优秀的条件。
随着教育教学水平的不断提升，提高课堂教学的效率成为了广受关注的话题，思维导图作为高中英语教学中的重要教学辅助工具，在高中英语教学中的应用变得越来越重要，它符合新时期背景下以学生为中心的教育教学理念，有利于促进高中英语课堂教学效率的提升。思维导图能够使繁杂的英语知识点变得条理清晰、思路明确，有利于提升学生的知识分析能力与整理能力，促进学生的英语综合能力的提升。从开学起，我校英语组一直在探索思维导图在课堂教学中的应用。从原来思维导图用于词汇教学，到慢慢将思维导图用于语法教学，再到将思维导图用于阅读语篇教学。从现在看，思维导图的应用能够有效提升学生学习英语知识及参与英语活动的效率，增强学生的英语学习能力，提高提升学生的综合素养。思维导图在高中英语教学中的应用能够有效地减轻学生记忆知识的精神压力，符合高中生的身心发展需求，符合高中阶段的学习特点及知识特点，有利于激发学生的高中英语学习兴趣。思维导图的绘制方式分为手绘思维导图与软件绘制思维导图两种形式，前者有利于提高学生的逻辑思维能力与思考探究能力，通过亲自设计能够加深知识印象， 而后者则更加快捷、便利，有利于节省时间、提高学习效率。英语组在教学中，通过集体备课方式制作学生的导学案，利用软件绘制的方式制作思维导图，在个人备课的时候，使用手绘思维导图的方式，让我们的教师对课本、对教学的把握上更具有针对性。下面，具体说明思维导图在高中英语教学中的运用。一思维导图在词汇教学中的应用词汇学习是高中英语教学重要的组成内容之一，是利用思维导图提升学生的词汇储备能力的有效方法，也是在高中英语教学中运用思维导图的主要表现形式之一。词汇储备量的多少直接影响着学生的英语写作能力及英语阅读理解等能力，然而，在高中英语学习的过程中会涉及大量的英语词汇，学生非常容易记忆混淆，同时高中词汇琐碎扩充补充的知识点比较多，此时思维导图的重要性就突显出来了，英语教师要引导学生学会正确地制作思维导图，利用思维导图有条理、有逻辑地记忆词汇，有利于提升学生的词汇储备量与逻辑思维能力。思维导图的绘制有利于促进学生逻辑思维的发展，提高学生的英语学习效率。二思维导图在阅读语篇教学中的应用阅读理解是高中英语教学的重要组成部分，也是高考英语的重要组成内容，在英语阅读语篇教学中应用思维导图能够有效提升学生的阅读理解效率。同时，思维导图能够有效提升教师英语教学的节奏控制能力，有利于促进英语阅读教学效率的提升，有利于提高英语阅读教学的质量，进而提高高中英语教学的整体效率。此外，学习语言知识只是实现语言交际的一种途径，我们利用思维导图，培养学生运用知识，清晰表达思想的能力，这才是思维导图应用教学的真正目的。三思维导图在语法教学中的运用将思维导图应用于高中英语语法教学中能够有效地降低语法学习的难度，有利于提升学生的语法学习效率， 比如，关于宾语从句的语法知识需要写满两页以上 A4 纸，这就给学生带来了较大的学习工作量，同时也给教师的教学设计带来了较大的工作量，而如果运用思维导图的话，一张 A4 纸就足够了，同时还能够将语法知识与知识之间的联系清晰地展现出来，使得学生思路清晰。利用思维导图整理语法知识，能够帮助学生在最短的时间内找到对应的知识点或者其自身需要的知识，同时当学生遇到学习问题的时候也能够快速地从思维导图中找到相关的知识点进行巩固复习，这要比查阅笔记的形式高效很多，思维导图一目了然、逻辑清晰、思路明确的特点使得学生的学习效率大大提高。另外，如果学生在学习的过程中遇到需要补充的知识点，学生可以随时在思维导图上进行补充，不断地扩充学生的知识储备量，从而有效地提高学生的语法学习效率，进而激发学生英语学习的成就感，提升英语学习的积极性。四思维导图在个人备课中的应用备课是一项相对费时的工作，教师们需要提前熟悉教材，并要做好备课笔记，同时还要做好思路清晰的课堂环节设计，而思维导图在备课环节的应用能够有效地提升工作效率，取得事半功倍的效果。传统的备课形式会耗费教师较多的时间，教学详案及教学设计等环节就会写上好几页，而运用思维导图备课则能够帮助教师有效地节省备课时间，同时还能够大大地提升备课效率，同时，思维导图具有逻辑清晰、思路明确的特点，方便教师随时查阅复习。此外，与传统的教案相比， 思维导图更方便修改，它方便简洁、明了，减轻了教师的工作负荷，同时可以灵活地进行相关环节的删减及增加，随时进行灵活地修订，提升了备课工作的人性化特点。例如，在对故事性较强的课文进行备课时，可以利用思维导图进行快速、高效的备课， 明确主线、标记主题、掌握故事的发生背景、进展及结果，然后借助思维导图从 when、where、who、why、how 等 不同的角度对课文主线、主题及关键信息进行梳理，教师可以鱼骨图的形式展现课文的主要内容，从而使课文的脉络清晰、结构分明，有利于提升备课效率， 进而有助于提升课堂教学效率。英语组对思维导图在高中英语教学中的实际落地应用，切实提高了英语教学的工作效率，同时也提高了学生学习的效率。在未来的教学工作中，英语组也将会把思维导图在英语教学中不断地创新和升华，形成恒德英语组独具特色的标志。
为帮助学生更好地树立自尊、自信、自强意识，主动担当社会责任，培养“男子汉气概”，6月1日晚，我校举办“男儿当自强”专题讲座。讲座由学校总务处副主任范嘉祥主讲，学校领导出席讲座，高一年级男生参加讲座。● 嘉宾介绍范嘉祥潍坊恒德实验学校总务处副主任1984年出生，2002年12月入伍，2006年6月加入中国共产党。2018年12月四级军士长退役，16年军龄。历任战士、通讯员、副班长、班长、代理排长、团教练员、连长助理、营长助理。多次评为：优秀班长、标兵士官、师“十佳士官”、优秀教练员。先后荣立个人三等功3次，嘉奖5次。团优秀士官6次，师优秀士官1次，团优秀士兵3次，武警部队优秀士官人才三等奖，获得国防服役铜质、银盾奖章各一枚。范老师用生动案例为同学们展示了部分青少年中存在的柔弱、自卑、胆怯等缺乏“男子汉气概”的现象，通过结合鲜活的事例，让同学们认识到男生缺乏“男子气概”对家庭、社会、国家所带来的影响，意识到作为一名男子汉，肩上所应承担的责任与担当。通过榜样人物介绍，范老师阐述了什么是真正的“男子汉”，并引导大家思考哪些人具有“男子汉气概”，是“为中华之崛起而读书”的周恩来总理、是为全世界人民不再挨饿而奋斗的袁隆平院士、也是为祖国安全戍边卫疆的将士们，启发同学们要学习他们为国为民主动担当的精神，成为拥有“男子汉气概”的人。范老师提出，可以通过以下五个方面培养“男子汉气概”：一是树立远大理想，把个人理想和国家目标结合起来；二是加强体育锻炼，磨练毅力；三是培养健康阳光的兴趣爱好，锤炼品德；四是崇尚英雄、学习英雄、捍卫英雄；五是学会担当，做好当下要做的事情。通过这些途径，脚踏实地，厚积薄发，努力做一名合格的高中生，成长为一个顶天立地的男子汉。精彩的讲座获得阵阵热烈的掌声今后，学校将进一步推进素质拓展、体能训练、绅士礼仪等培训，全面系统地培养男生的“男子汉气概”，推动学生成长为有理想有目标有能力有担当的新时代青年。
为更好地总结上半学期的教学工作，剖析问题、发现不足，进一步明确学情，提高教学实效，我校召开期中考试成绩质量分析会。学校校长段升元，教务处、德育处负责人，校长助理等参加各学科组和各班级质量分析会。No.1学科组分析学科组分析会由备课组长从学科组整体进行分析，通过本次期中考试各学科成绩平均分、及格率中找出我们所存在的优势和不足，总结经验，扬长补短，不断实现学生的成长进步和教师的专业发展。各学科组老师从本学科层面分析了班级学生的成绩，并分享自身的优秀经验做法及今后教学过程中的提升措施，努力强化目标责任意识，不断寻求教学质量提升的突破口与增长点。语文组理化生组数学组英语组政史地组No.2班级分析会班级分析会中，教务处精心准备了成绩分析表，形象直观地给老师们呈现了各班级各学科成绩。通过成绩分析表的对比，详细介绍此次期中考试学科的整体情况，分析了各班的优势学科和劣势科目，指出各班的发展空间，并且提出要挖掘学生潜力，向管理要质量，用集体智慧促学科成绩提升。校长段升元指出，高一年级的教育教学成绩在各位老师的共同努力下，各个分数段的人数都在稳步提升，我们用优异的成绩回馈社会和家长的期盼。同时，这也说明我们的各项措施是可行的、有效果的，大家的落实是到位的。并要求各位教师在教学中抓住关键，补足短板，向目标要质量、向课堂要质量、向作业要质量，促进学生全面发展，圆满完成教学任务。成绩质量分析是每所学校对教学常规管理的一项基本要求，也是全面提高教学成绩的重要方法和途径。潍坊恒德实验学校全体教师将紧紧围绕学校办学理念和办学目标，切实负起教育使命，向党和人民交出一份满意的答卷，为建党100周年献礼。
为帮助学生树立正确的历史观、大局观、角色观，鼓励同学们准确把握百年未有之大变局，坚定理想信念，练就过硬本领，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人，5月30日晚，学校举办“百年未有之大变局与中华民族伟大复兴的中国梦”专题讲座。讲座由学校政治历史组孙营、韦磊老师主讲，学校校长段升元等领导出席讲座，师生聆听讲座。一、百年未有之大变局（历史组-韦磊老师）韦磊老师从大变局的历史考察着手，详细分析了1984年、1921年和2008年对世界格局产生的重要影响。紧接着，韦老师基于对大变局的现实观察，从中国奇迹、中美实力比较、美国对中态度转变等方面，介绍了中国发展对全球经济的影响和重要贡献，并从资源配置、治理结构、制度环境和文化环境四个层次对中国当前经济社会发展所面临的形势进行了深入剖析。在此基础上，韦老师从文化、官僚体制和国家竞争三个维度详细阐述了大变局的逻辑主线并提出了对大变局的未来展望。大变局的同时蕴含着机遇与挑战，随着经济政治全球化程度越来越高，中国需进一步发挥要素潜力、持续放大开放效应、持续释放改革动力以积极迎接大变局时代的来临。最后，韦磊老师强调，应对百年未有之大变局，要有大格局、大胸怀和落行动的基本态度，才能不断进取。二、实现中华民族伟大复兴的中国梦（政治组-孙营老师）孙营老师从伟大复兴的内涵、复兴进程的阻挠、顺势而为显担当、认清目标再出发四个方面展开论述。当前既是大发展时代，也是大变革时代，最为鲜明的时代特色就是中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的历史交汇。我们要善于在变局中开新局，要从世界格局变化角度探究世界发展的新趋势，从科学技术革命角度把握中国发展的新机遇，从人类发展出路角度评估人类社会发展的新去向。孙老师以华为和格力举例，鼓励同学们真正明确目标方向，做好计划，从当下开始，认真学习，提高水平，增强社会责任感，主动担当，提升自身能力，发挥更大价值。作为新时代接班人的我们，要选择任正非、董明珠这样有社会责任感的人做偶像；要选择袁隆平、吴孟超这样为国为民的人做偶像；要选择钟南山这样敢于担当的人做偶像。努力把我们当前的学习任务做好，把我们的家庭建设好，把家族的事业发扬光大，把我们的社会改善好，把我们的国家发展好，轰轰烈烈大干一场，青史留名。校长段升元与校长助理孙言高老师，认真聆听两位老师的讲座，并不断记录讲座亮点。台下的同学们一个个都聚精会神观看着，双眼中带着满满的坚定。整场讲座结合案例，有理论有分析，深入浅出，通俗易懂， 使师生对“两个大局”有了更清晰明确的理解认识。各班同学在讲座后进行讨论时表示，有幸生长在这个伟大的时代，成为中华民族伟大复兴的见证者和贡献者、参与者，定要不辜负历史赋予我们的使命，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。
“夏早日初长，南风草木香”今天迎来了二十四节气中的第七个节气立夏今日的温度也达到了26°蛙声蝉鸣，草长莺飞绿肥红瘦，云卷云舒万物开始奋力生长一年中最热闹的季节就要来了返校后恰逢立夏，花香弥漫着氤氲阵阵读书声伴着蜂鸣蝶语大自然用一场生命的盛典明媚了校园里的夏日光景教室的26℃宁静整洁的教学楼宽敞明亮的教室阳光透过玻璃窗送来立夏的26℃那些教室中传出的朗诵声在不断告诉路过的人们他们正在初夏的教室里规划着心中的未来路上的26℃我愿意在每棵绿草生长的地方停留在蓝天映衬叶片的地方停留观不知名的花朵摇曳看小鸟在草地蹦跳嬉戏去感受立夏时节一片寂静下微妙的26℃河边的26℃校园的小河边有种不可抗拒的美小河旁的柳树枝点缀着岸边也将立夏的26℃撒在水面上清风和煦，水面微漾俯首尽芬芳，处处皆诗意带来了别样的景致自然万物和谐有序地运作到处都在诉说着灵动的蓬勃生机立夏，让我们一起品读最美立夏诗词，在诗词的微风里，清爽一夏吧！宋·赵友直《立夏》四时天气促相催，一夜薰风带暑来。陇亩日长蒸翠麦，园林雨过熟黄梅。莺啼春去愁千缕，蝶恋花残恨几回。睡起南窗情思倦，闲看槐荫满亭台。宋·苏舜钦《夏意》别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。宋·杨万里《闲居初夏午睡起》梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。宋·苏轼《阮郎归·初夏》绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。碧纱窗下水沈烟。棋声惊昼眠。微雨过，小荷翻。榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。夏日生长，万物勃发让我们与春日作别在夏季静默生长，奋发向上
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