潍坊恒德实验学校用心浇灌，静待花开郭明菊化学教师大连理工大学(双一流) 硕士教育格言: 每个孩子都是独一无二的珍宝，让每一个孩子获得爱的教育。摘要：新授课的一个最基本的要求就是当堂达标，即围绕“让所有学生都学好”这个核心，以激发和调动学生的积极性为出发点，以及时的反馈矫正为基本手段，想方设法地优化教学过程，全力以赴地让每位同学都当堂达成规定的教学目标。为了达成以上目的，化学教学必须结合本学科的特点，创设学习情境，发掘教材及所教课题中的各种因素，使学生能积极、热情地去感知和认识。课堂上不断给学生惊喜，让学生觉得：这节课有意思，我得好好听。具体说来，我认为以下几个方面至关重要：一、备教材没有充分准备的教师上讲台，充其量是“信口开河”，根本谈不上驾驭课堂，那么，怎么做算是备好教材呢？1. 备起点要针对学生的实际情况，合适的起点才有利于学生进行知识的迁移，学生才能学会，才肯学习。起点过低，学生没有兴趣，不愿意学习；起点过高，学生听不懂，不想学习。2. 备重点教师上课前心中有重点，在课堂上才能保证重点内容重点讲，以重点内容为中心，构建课堂，启发引导学生理解这些内容。3. 备难点结合教材和学生的特点确定了难点，一定要认真分析和研究，抓住关键，逐步引导学生突破这些难点，帮助学生解疑答惑。二、备学生学生是教育的对象，又是学习的主体，教育要面向全体学生，因此，备学生是教学的重要步骤。1. 了解学生，分析学生教师要分析学生的生活、学习习惯，性格、爱好、人际关系等，如此才能全面客观地分析学生、认识学生，再通过对班级同学地分析、比较、归纳，得出最有利于本班同学的教学方式。《成长日记》作为师生沟通的桥梁，在帮助了解学生情况方面，其重要性就尤为凸显啦。2. 发现学生的兴奋点学生的兴奋点就隐藏在学生的个性和潜质里，教师要做个有心人，注意观察周围事物，并善于从日常生活中汲取灵感，发现自己那些能引发学生积极反应的言行举止，这些就是学生的兴奋点。教师在课堂中适当利用这些学生的兴奋点制造课堂惊喜，制造新的知识展示形式，学生才可能变无奈、被动的学习为愉悦、主动的学习。三、创设激情课堂1. 充分利用个人魅力作为教师，要努力使自己的课堂和人格有魅力，一种吸引学生的魅力，根据自己的身心特点，找到适合自己的魅力展示方式，使自己的课堂有一种吸引学生心灵和兴趣的力量。每次上课，学生都会被教师的课堂魅力所吸引，一到下课就想着下一堂课早点到来，开始新的故事情节，让学生在上课之前就已经怀念你的课了，如此在课上也更加珍惜每分每秒的课堂时间。2. 发挥各方面的感染力带着微笑进课堂，用教师自己的眼神、表情、语调表达对学生的关爱和期望，“此时无声胜有声”，利用无声的语言引导学生，让学生在轻松愉快的心境中学习。充分利用化学学科特点和个人魅力，制造课堂趣味，使学生在学习中充满乐趣。化学课前一个简简单单的趣味实验，都会使学生觉得学习化学很有意思，对化学学习充满了期待；教师利用自己幽默风趣的课堂语言、个性多样的肢体语言等都可以让学生投入到学习中来。3. 合作共赢将课堂还给学生，教师是课堂的设计者、组织者、实施者，但真正的课堂主体却是学生，教学的最终目的是“让所有学生都学好”，因为我们老师必须有放弃“一言堂”，让学生自己真正投入到学习中来。四、有效利用化学实验化学是一门具有科学性很强的学科，化学教学同样富有科学性。作为化学教师，坚信“事实胜于雄辩”，我们要善于运用化学实验科学性、真理性的特点，说服感染学生。用实验证实书本上的知识，既能使学生信服，又能给学生留下较深的直观印象，从而使化学教学事半功倍。学生感悟总结化学课堂教学既是一门科学，又是一门艺术，还是一种创造性的劳动，教授化学的人先被化学的魅力所折服，学习化学的人才可能被化学深深地吸引。教师真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，课堂教学就会产生事半功倍的效果，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识，从而充分地提高课堂教学的质量。
决战高考100天是梦想我们在早春播下金榜题名的种子2月27日下午，我校举行了“高考百日誓师大会”。学校领导、高三年级全体教师齐聚现场，共同见证高三学子百日誓师的重要时刻，仪式由高三学生赵思寒主持。决胜高考，载梦出征高三年级主任王瑞生在发言中说到“奇迹总是由强者创造”，这100天我们要打一场漂亮的胜仗。王主任鼓励同学们要相信自我，深挖潜能；要注重方法、讲求效率并持之以恒的坚持；要相信老师，严守纪律，在今后的学习生活中快人一步，才更有可能在未来的决战中获胜。教师代表张大伟老师在发言中向同学们做出承诺，高三全体教师将勤勤恳恳、扎扎实实备好、上好每一节课；悉心关心、帮助每一位同学，永不言弃；潜心研究高考，以百倍的努力引领同学们夺取今年高考的胜利。高三1班的张书华同学作为学生代表发言，他表示，清晨号角中，我们朗朗的书声，唤起东方日出。夜幕月辉里，我们奋笔疾书，换来奋斗的喜悦。我们要在上课的时间认真听讲，查漏补缺，把最好的状态投入到复习里，才能充实过完高考冲刺的一百天！师生宣誓燃斗志，风起扬帆正起航教师宣誓环节，2020级副主任曲劲光领誓，全体高三教师庄严宣誓，在今后的百日征程中，牢记使命，科学备考，做好学生坚强的后盾，为高考保驾护航。学生宣誓环节，高三（1）班张书华同学领誓。高三学子们举起右手，握紧拳头，以掷地有声、铿锵有力的声音庄严宣誓，声音响彻会场，表达了恒德学子面对挑战毫不畏惧，面对困难勇往直前，全力以赴，绝不低头的信心与决心。校长讲话寄厚望，勇毅前行踏征程孟相国校长对同学们提出了四点期望。第一，保持自信力；第二，保持自制力；第三，强大自愈力；第四，强大自驱力。孟校长表示，只要有信心，有目标，方法对头，奋勇拼搏，在这100天什么奇迹都有可能发生，要相信自己就是即将出现的黑马，每个人每天24小时，要做到分秒必争，控制好自己的脚步，调整好自己的心态。愿同学们能以百日誓师为新的起点，勇毅前行，坚决打赢高考这场攻坚战。以奋斗实现梦想，靠拼搏铸就辉煌，用责任和使命谱写青春无悔的乐章！签名仪式绘锦程，学弟学妹送祝福学弟学妹们将祝福浓缩于贴纸中，给高三学子送上了自己最真诚的祝福。以百日之期，赴梦想之约。高三学子们于签名墙郑重签下姓名，是对自己未来的期望，更是对百日中勇往直前，奋力拼搏的承诺。握紧的拳头，是努力的决心；铿锵的誓言，是坚定的承诺！没有经过拼搏诠释的青春，只会是苍白的；没有经过奋斗考验的青春，只能是遗憾的。一百天，是冲刺的一百天，是造就人生辉煌的一百天。“春风得意马蹄疾，最是金榜题名时”！一百天的汗水挥洒将饱满六月收获的果实，一百天的拼搏苦战将嘹亮六月归航的凯歌。
第三周升旗仪式校长讲话（德育李校长）尊敬的各位老师，亲爱的同学：古人云，没有规矩，不成方圆。遵守规则是中华民族千百年来一直秉承并不断发扬光大的真理：一个国家，因为有了各项法律法规才能安定和谐；一个社会，因为有了各项道德规范才能井然有序；一个学校，因为有严明的校规校纪才能形成良好的校风学风。规则为我们创造良好的学习环境和生活环境，保证我们快乐地学习、健康地成长。规则就像校园里的“红绿灯”，在保护我们的同时，更需要我们去遵守。守则在我心中，规范伴我前行，作为新时代的中学生，遵规守纪是我们的职责，它是学习的需要，更是成长的需要。要记住，自由须在有纪律的秩序中发挥，个性应在有规则的环境中张扬。中学生应该遵守的规则，就是国家规定的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》；我们恒德学子应该遵守的规则就是《恒德学生一日常规》《恒德学生十项严禁》《恒德学生校园安全十条》《恒德学生习惯养成手册》。在这里，我重点强调一下八条禁止和八条规范：恒德学子八条禁止：1. 禁止在教室内大声喧哗。2. 禁止乱串教室或在走廊上追逐打闹。3. 禁止带饭进教室或在教室内吃零食。4. 禁止存放垃圾，摒弃乱扔陋习。5. 禁止晚自习后路队追逐打闹，拒绝走最东面不安全小路。6. 禁止带手机或其他违禁品入校。7. 禁止打架，拒绝校园暴力。（冲动是魔鬼，遇到问题，要忍得住，要保持理性）8. 禁止男女不文明交往恒德学子八项规范（八要）1.在校要穿校服，服饰发饰要符合中学生要求。2.书桌要摆放整齐，教室要干净整洁。3.文明礼貌，语言得体。4.讲究卫生，保护环境。5.课间操 集合要快静齐，跑步要有精气神。6.要有安全意识，做自己健康的第一责任人。7.要懂得调整心态，要学会管理情绪。8.要尊敬老师团结同学。老师为我们传道授业，我们应该尊重老师的劳动，体谅老师的辛苦，感恩老师的教育，监督是爱护，管理是帮助，应该接受老师的教导，接受老师的监督。教书育人，管理学生这是老师的责任和义务。同学和我们朝夕相处，同甘共苦，风雨同舟，我们应该相互团结，相互帮助，共同提高。下一步，学校将进一步加大监督检查力度，重点是八禁止八规范。下一步，学校将进一步加大激励措施力度，每周评选学习之星、行为之星（自律之星）、进步之星。每周评选文明宿舍，设置文明宿舍流动红旗。每月评选德育之星，在大会和宣传栏中表彰。本周进行班级文化评比，纳入常规考评。没有规矩不成方圆，没有纪律不成学校，没有规则不成社会，细节决定成败。昨日的规则已经造就了今日的我们，今日的规则决定明天的我们。越自律越优秀，当我们把外在的规则渐渐内化为良好的习惯时，我们就会面对一个更好的自己。让我们从现在做起，从自我做起，遵守规范守则，培养良好习惯，让守则在我心中，让规范伴我前行，尽最大的努力，做最好的自己，我相信大家一定能够做到。学生演讲（高二1班-符裕同学）尊敬的各位老师，亲爱的同学：今天我国旗下演讲的主题是《严格规范自身行为，争做文明中学生》。学生时代是人生的关键时期，人生从这里开始出现岔路口，你可能成为英才，走向光明，也可能成为“废品”，误入歧途。在这竞争激烈的现代社会，仅有一点成绩、一点才能还不够，还应该具备美好的品德、高尚的情操，我们才可能拥有光明的前途。因此，我们要对自身的行为习惯有明确的目标，我们要以《学生习惯养成手册》做为行为准则，时时处处严格要求自己。只要不断地剖析自我，严以律己，规范自身各方面的行为，就一定能使自己获得可喜的进步。当我们有了明确的目标后，就应该开始付出行动，对此我向大家提出几条建议：1. 在仪容仪表方面：严格按照我校《中学生日常行为规范》来要求自己，不化妆、不染发、不佩带首饰，身穿校服等。2.在校规校纪方面：我们要严格按照《学生习惯养成手册》来要求自己，团结同学，和同学和睦相处，善于化解同学之间的矛盾，严禁打架、骂人。3.在安全方面：一定要按学校的要求做，听从老师的管理，上下楼、出操、课间活动等都要把安全放在第一位，提高自我保护意识，牢固树立“安全第一”的观念。加强自身行为规范，努力养成良好习惯。东汉孙敬，每晚读书时，为了不打瞌睡，就用绳子系在自己的头发上，另一端系在房梁上，每当头往下垂时，绳子就会将他扯醒，醒后便继续读书，后来成为了著名的政治家，纵横家。“少成若天性，习惯如自然”。当自身行为规范了，良好的习惯也就养成了。习惯越自然越好，能力越强越好。从现在开始，让良好的行为成就我们的未来。是金子总会发光！
少年振衣，可作千里风幡，少年瞬目，亦是万古清流。秋天的硕果不属于春天的赏花人，而属于春天的耕耘者。昨日洒下勤奋种,今朝一搏必成功。Vol.1晨读三更灯火五更鸡，正是少年读书时，晨光熹微，高三学子已开始晨读。Vol.2跑操生命在于运动，洋溢青春朝气的高三学子，于课间后，奔跑在操场上，开启满满活力的一天。Vol.3学习▼教师细致讲解答疑解惑、悉心授课▼学生专注听讲紧跟课堂节奏几分钟的课间，能做什么？也许是再背诵几个知识点。也许是向老师请教一道题从早读到晚自习 ，从红日初升到繁星点点，高考是一场没有硝烟的战争。Vol.4课余课下阵阵欢笑和张张笑脸，缓解了备考的疲惫，放松了紧张的心情。运动放松身心补充能量继续奋战劳逸结合让高三学子放心备考，这就是恒德高三学生的日常掠影。平静如常，努力依旧，今天的“劳逸结合”，只为梦想在六月飞翔，希望高三学子们珍惜光阴莫放松，心怀梦想，必至远方！
潍坊恒德实验学校用心浇灌，静待花开王瑞生潍坊恒德实验学校2020级年级主任2020级3班班主任语文教师摘要：在高中语文新课程标准之下的高中语文阅读教学活动的开展过程中，教师必须要明确阅读的重要价值与作用，要探究科学有效的教学方式与手段对其进行有效的教学，这样才可以提升教学的实效性，对此，文章主要对新课程标准下的高中语文阅读教学实效性的方式与手段进行了简单的探究分析。关键词：新课程标准；高中语文；阅读教学；实效性解析；教育的本质就是让学生在学习过程中不断的提升自身的创造能力，在新课程标准之下的高中语文教学过程中，教师要想提升教学的时效性，就要不断的探究有效的教学方式与手段，要让学生领悟感受文章的内在本质，了解作者的创作意图，进而基于自己的体验与感受进行文章的阅读，这样才可以提升语文阅读教学的时效性。一、构建民主和谐的环境、加强课堂互动第一，营造一个良好的阅读氛围，让学生在阅读过程中自由的表达自己的想法。教师在进行阅读教学过程中，其自身的教学方式与手段，直接决定着整体的教学环境与氛围，对此教师在阅读教学环境中必须要构建一个积极民主的教学环境，让学生有充分的时间、空间，进而自由的阅读，让学生在阅读过程中进行自我阅读与表达；教师要充分的尊重学生的意见，让学生与教师进行有效的互动与讨论，让学生在互动中探究问题，解决问题。可以说一个轻松的课堂环境与学生的投入有着直接的关系，对此教师在实践中必须要鼓励学生积极踊跃的参与到课堂环境之中，让学生充分的表达自己的想法与意见，这样才可以在根本上提升教学的有效性。第二，合理留白，拓展文本内容。在新课程标准之下的高中语文阅读教学过程中，教师必须要让学生在阅读过程中养成良好的阅读习惯与方式，让学生在阅读过程中了解学习的方式与手段。对此，在高中语文阅读过程中，教师必须要适当的拓展文本内容，延伸文本的空间范围，让学生真正的提升自身的学习能力。对此教师在进行阅读阅读过程中必须要灵活的应用留白的方式开展教学，让学生通过自己的想象与分析，深入的思考与发挥，让学生对其进行深入的回味、思考，进而内化为已用，教师通过有效的留白可以让学生有充分的空间发挥自身的想象力，让学生基于自己的想法、知识以及经验进行学习，继而提升课堂教学教学质量。例如，在进行《蜀道难》的讲解过程中，教师可以适当的留白，让学生通过自己的想象力了解到“蜀道之难，难于上青天”的涵义，让学生对其进行创造、想象，进而感受到了内在的、深层的内涵与价值。二、合理设置问题，引发学生深入思考第一，基于学生兴趣合理设置问题。兴趣对于学生的学习的作用是有目共睹的。对此教师在实践中必须要基于学生的兴趣进行问题的设置，让学生通过有效问题的设置，让学生对文章进行深入的分析，充分的发挥自身的阅读个性，感受到阅读的魅力，进而充分的彰显自身的价值。例如，教师在进行《祝福》的阅读过程中，教师可以设置如下问题“祥林嫂怎么死的？”、“祥林嫂悲剧一生的诱因？”、“你认为谁才是真正杀死祥林嫂的凶手”。教师这样设置问题，就会让学生基于自己的思维深入的进行文章的阅读，进而探究文章的主题。第二，明确重点，梳理难点。教师在进行问题的设置过程中，必须要明确重点，加强对文章内容的引导，让学生对其进行深入的探究分析，合理的设置问题，明确阅读重点，让学生深入的掌握文章的内涵以及精髓，基于问题进行提问，进而让学生不断的提升自身的阅读能力。在语文阅读过程中，阅读的重点难点就是学生无法理解的字词语句以及文章的重点，对此教师在实践中要对学生进行合理的引导，梳理重点难点问题，让学生对其进行深入的分析。第三，合理设置问题，激发学生思考探究。学生因为个体差异因素的影响，导致其理解能力不同，对此教师在进行阅读教学过程中，必须要合理的、分层次的进行问题的设置，让学生可以积极踊跃的进行思考，让学生在问题的解答过程中不断的锻炼自身的思维能力、记忆能力，进而充分的锻炼学生的思考能力，让学生不断的激发阅读的兴趣，自主的进行阅读。例如，在阅读过程中，教师可以合理的设置问题，以鲁迅先生的《祝福》为例，教师可以让学生对祥林嫂的衣着、表情；不同状态的不同表情等进行描写，了解祥林嫂的内心想法，了解到在封建社会中我国妇女的生活状态以及悲惨。三、灵活应用教学方式，加强学生引导探究第一，比较阅读方式。比较阅读是一种应用较为广泛的教学方式，在实践中应用比较教学方式进行阅读，让学生不断的开拓自身的阅读视野，充分的活跃学生的思维模式，让学生深刻的、充分的开展阅读，让学生在阅读过程中了解不同文章中的差异性，进而明确重点，合理阅读，这样才可以有效的提升学生的整体鉴赏能力。在阅读过程中可以将一些内容与形式较为相同或者相近的文章进行整合，让学生对其进系统的阅读，拓展思维视角、深化认知，真正的做到触类旁通。例如，在进行《琵琶行》的教学过程中，教师可以引入其他相同类型的文章，让学生对其进行对比分析，让学生通过对比的方式进行学习，通过深入的阅读分析、主动的比较与思考，积极的思考，总结文章内容，进而提升学生的归纳能力以及整理能力，让学生在阅读过程中不断的提升其整体的阅读能力，让学生在阅读过程中形成自己的观点，可以主动的表达自己的想法，精准的认识事物，不断的培养以及提升学生的思考以及辨别能力，进而提升增添的阅读质量与效果。第二，个性阅读。阅读文本的过程就是让阅读者参与、了解读者的想象力、思维以及情感的参与过程，彰显自身的个性特征。让学生在阅读过程中，主动的思考、积极的探究，通过自身的情感以及实践活动，加深理解以及自身的感悟，让学生在实践中受到作者的情感熏陶，获得一定的思想启迪，让学生感受到审美乐趣。强化学生的感受、体验以及理解能力。在高中语文教学中学生有着较为显著的个性特征，不同学生的学习兴趣以及需求有着较为显著的差异性。在阅读过程中，因为学生阅读的角度不同，就会获得不同的体验，加强对文章作品的形象以及情感的感知以及把握，加强对作品中的涵义以及模糊性的探究，鼓励学生积极的探究各种文本构建的意义与方式。通过作品的客观表达，加强对作品的解读以及分析，例如，在进行《堂吉诃德》的教学过程中，不同的学生对于堂吉诃德有着不同的理解，一些学生认为堂吉诃德是一种精神世界的描绘方式，通过第三者的视角出发，在外部透视一个基于精神世界构建的幻境。堂吉诃德构建的这个精神世界，有着较为完全的世界观，堂·吉诃德·德·拉曼恰先生恰恰看似疯癫，实则十分强大，强大到不仅可以建构起了自己的世界，且世界的完备性足以让他进行历险。也有的学生认为堂吉诃德中的现实主义的味道更加浓一点，并不仅仅是因为它涉及到整个小说的叙事内容和叙事面的扩张，也不仅仅是因为被强化了的现实关怀，更有的是堂吉诃德的幻境形成上的变化。虽然没有堂吉诃德丰富的想象力造就的理念的世界，小说就失去了应有的光芒，但即使是幻境，堂吉诃德是全凭借自己的想象力和世界观构造出了一个骑士的世界，这个世界是内部性的，其光源在堂吉诃德的世界内部，进而投射到外部世界，变成堂吉诃德的骑士道结界。学生的不同观点的冲击，就让学生踊跃的发言，进而活跃课堂氛围，提升教学有效性。所以说，教师在实践中，必须要加强对学生的引导，让学生对其认真思考探究，积极开展组织开展活动，加强对学生的个性的尊重，让学生积极主动的参与各种阅读活动，这样才可以强化阅读能力与效果。教师在实践中必须要基于不同的教学对象、内容、类型合理的选择教学方式与手段，要加强教师与学生的互动，通过学生的交流、探讨，不断的分享自身的观点以及认知，加强沟通与分析，调动学生的积极性，进而提升课堂的氛围，让学生在一个高质量的环境中进行学习，这样才可以提升高中语文阅读教学的有效性。第三，实践活动的组织与开展。在高中语文阅读活动的开展过程中，教师必须要遵循新课程标准的要求组织开展各种语文阅读活动，让学生在各种活动的参与中不断的提升自身的阅读效果与质量，提升学习效率。对此教师可以组织开展音乐阅读、朗读阅读、辩论讨论以及微课等方式进行教学环境的构建，拉近学生与文章的之间的距离，让学生在各种活动的参与中加强对文章的探究分析，让学生在各种教学活动的开展中不断的刺激自身的感官以及心灵，进而不断的提升自身的阅读能力，增强教学质量。例如，关汉卿的《窦娥冤》、曹 禺的《雷雨》、莎士比亚的《哈姆莱特》的阅读过程中，教师可以让学生通过自己的理解，利用舞台剧表演的方式展示不同戏剧的经典片段，强化学生的理解；而对于一些优秀的短片散文以及小说，教师可以通过阅读的方式，让学生在阅读中欣赏其内在的韵味；对于一些小说类的文章，如《巴黎圣母院》、《红楼梦》的阅读过程中，则可以让学生观看一改编的电影，通过真实的情景的观看，强化对阅读文章的理解，进而提升课堂教学效果与质量。（上下滑动预览）在高中语文阅读过程中，教师必须要通过科学的方式与手段开展教学，让学生在阅读过程中不断的强化自身的阅读理解，深化对文章的理解，养成良好的学习习惯与方式，对此教师必须要合理的选择阅读教学方式与手段，培养学生的学习兴趣，让学生在阅读过程中深化感悟与理解，这样才可以在根本上提升在和积极培养学生的学习兴趣入手，提高新课程标准下的高中语文阅读教学实效性，为学生今后的语文知识学习奠定基础。
2月16日下午，我校高一年级组织开展导师帮扶座谈会，了解学生需求，倾听学生心声，为学生快乐成长把脉。走进教室，你会发现老师与同学们环坐四周，面对面畅所欲言、暖心交流，同学们结合自身目前学习情况，将自己在学习和生活中遇到的实际困难，一一向帮扶导师们请教。同学们有的询问如何提高学习效率，有的向老师请教如何补差，有的关注同学人际关系，还有的与老师讲述考试退步的困惑……帮扶导师们则根据自己的经验对同学们目前学习及生活中存在的问题给予一对一现场解答和疏导，帮助同学们克服困难。同时在交流谈话中也使同学们的身心得到了放松，增强了学习、生活的自信心。交流会上，孟校长来到班内，为同学们进行现场指导，分享自己的心得体会，令师生们受益匪浅。在恒德，自学生高一步入校园开始，便拥有了自己的“专属导师”，量身定制的学习目标、触手可及的每日计划、个性鲜明的辅导方案，从基础训练到能力提升，让每一位同学获益匪浅。一名帮扶老师负责一组学生，从知识夯实、心理辅导、学习反馈，到每次辅导后的情况记录，再到作业的二次反馈，任务明确、措施具体、跟进到位，环环相扣确保每一个学生“不掉队”。导师帮扶：属于我校教学管理中的特色活动之一。在我校，每个学生有固定的帮扶导师，每位教师都有帮扶学生。帮扶导师利用课前饭后、课外活动等课余时间跟学生谈心交流，答疑解惑，每天批阅学生的成长日记，每周跟学生个别辅导，每月与家长交流反馈，用爱心、耐心和细心，唤醒学生觉悟，激发学习内驱力，带领学生走出安逸，主动进步，快乐成长学生感悟
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