作文怎么才能提分？一直是困扰中学生的最大问题，为激发学生的写作热情，提升学生的写作能力，9月23日，我校特邀《课堂内外》杂志主编邓予老师，为学生带来精彩的满分作文专题讲座。活动由副校长王瑞生主持。不少同学在写作文时，总会遇到偏题跑题、结构松散、内容空洞等问题。针对这些问题。邓予老师建议，写作文先精准抓命题意图，深读题目、结合自身经历，避免偏题且体现独特见解；构建架构时，用“总 — 分 — 总”等结构规划，均衡段落篇幅，让逻辑清晰；充实内容需积累多类素材，且素材要与观点结合，忌堆砌；打磨文采不用华丽辞藻，注重语言节奏与韵律，增强感染力；还要挖掘事物深层含义、联系现实，展现独立思考，提升思想深度；最后选新颖角度，用个性化语言，打造作文亮点。邓予老师讲解细致，可谓手把手的教同学们高考作文提分技巧，用丰富的教学经验和实用的写作方法，为同学们攻克写作难关提供“秘籍”。聆听邓予老师的作文技巧后，同学们表示思路得以明晰。这些实用性极强的技巧能够帮助自己规避写作误区，为后续的作文创作指明方向。副校长王瑞生进行总结发言。他建议同学们注重日常写作训练，提高作文水平。同时，需要不断积累作文素材，打好作文框架，为冲刺高分作文打下基础。讲座的召开，指明了同学们的写作之路，期待同学们在心中铺开一团锦绣，在纸上淌出一段华章，在未来的学习中，取得更加优异的成绩！
为进一步深化全体师生的防震减灾意识，有效掌握避险、逃生和自救自护的方法，提高全体师生应对突发事件的自救自护能力，9月24日上午，我校开展防震应急疏散演练。部署会议为确保演练活动有效地开展，学校制定了科学的演练方案和应急预案，并组织召开演练准备工作会议，明确分工，落实责任，确保学生安全。演练现场演练前期，各班主任通过课件、图片、视频等方式，对学生进行了地震常识、应急避震、自救互救等知识的宣传教育，并指导学习自我保护的正确姿势，让孩子们熟悉并练习应急避震和安全疏散的方法，让防震知识根植于头脑中。随着第一声警报声的响起，演练活动正式开始，听到警报声后各班教师马上停止一切活动，并指挥学生紧急避险，孩子们立刻抱住头，蹲在课桌下、教室承重墙角落等地。当第二声警报响起，各班老师立即组织学生排队用手护住头部、弯腰低身，紧急有序地撤离危险地带，沿着预定路线，快速有序地撤离。到达安全地点后，各班迅速清点学生人数并上报。总结点评副校长曲劲光与安全办主任范嘉祥对本次防震应急演练做了详细的总结，肯定了同学们在面对紧急情况时迅速、有序的应对能力，并强调同学们要增强安全意识，掌握正确的逃生方法，熟悉应急逃生路线，紧急情况下要沉着冷静。安全无小事，责任大于天。我校始终将安全教育放在首位，每学期开展常态化应急疏散演练，不断筑牢校园安全防线，确保校园安全稳定。本次应急疏散演练，有效提高了全体师生的安全防范意识和应对校园突发事件的应急策略和避险能力，为确保学校环境的和谐稳定提供了有力保障。
为更加有效地了解学生入校以来的学习与生活，更好地制定下一步的工作重点与教学计划，帮助学生进一步提高学习效率，高一年级组织每周开展导师团会商，进行问题总结，并制定解决措施。会上，各班班主任精心准备相关材料，对班级的整体状况、学生考试成绩进步、退步情况与班级存在的突出问题进行了详细的分析，并分享班级管理的思路措施，征询任课老师的建议意见。经过班主任的介绍，每位任课老师对班级的学生学习成绩、性格特征有了更加全面的了解。各科老师也详细分析了每一位同学的具体情况，对于课堂上出现的问题进行精准分析，全体教师集思广益，共同制定出适合孩子发展的具体计划与措施。根据导师团会商数据，各班级针对学生的不同情况，制定了相应的方法：找出弱科并有针对性地帮扶，帮助他们补齐短板，达到既定目标；指导学生关注细节，在细微之处下功夫；帮助学生制定近期短期的学习目标，明确学习方向，逐步实现既定目标，帮助他们树立自信心；注重培养学生的学习自觉性和积极性，加强理想教育和恒心教育，让学生由被动学习转为主动学习，不断地挖掘自己的潜力。导师团会商活动的开展，使班主任和各位任课老师明确了下一步的教学方向，充分发挥了教师们“整体、合作、优化”的团体作战能力，促进了教育教学工作和班级管理工作有序、顺利的向前推进。
潍坊恒德实验学校六年讲台，她守护每个孩子的微光赵燕飞高二年级语文教师获“创新作文”大赛指导教师一等奖；校级教学能手、优秀教师、优秀班主任荣誉称号。2025教育是“慢”的艺术“教育从不是一场急功近利的追逐，而是一场‘慢’的艺术，是一个‘渐’的过程。如同文火慢炖，让知识与温暖慢慢渗透；恰似细水长流，让成长在不经意间悄然发生。”今年是赵燕飞老师踏上讲台的第七年，回望这段与学生相伴的时光，她总将自己比作花园里的“种花人”。不急于看到所有花苞同时绽放，而是愿意蹲下身，静静观察每一株幼苗的生长节奏，在日复一日的陪伴中，见证生命拔节的力量。2025幽默为钥，解锁知识的温度走进赵燕飞老师的语文课，沉闷与枯燥从不会出现。她深谙“兴趣是最好的老师”，总能用幽默的语言打破知识的壁垒，将艰深的文言文、复杂的阅读理解，转化为学生身边可触可感的生活场景。讲解《论语》中“吾日三省吾身”时，她会联系学生 “每天反省作业是否完成”的日常；分析散文里的景物描写时，她会引导学生回忆校园里的四季草木。就这样，千年之前的诗文不再是纸上冰冷的文字，而是有了温度、有了烟火气的“老朋友”，在笑声与共鸣中，知识自然而然地走进了学生心里。2025打破标准答案，让思想自由生长“在语文的世界里，没有唯一的‘标准答案’，只有独一无二的‘你的答案’。” 这是赵燕飞老师常对学生说的话。她的课堂从不是“教师单向输出”的舞台，而是“师生平等对话”的场域。她鼓励学生大胆举起手，哪怕观点看似稚嫩、想法略显天马行空；她会认真倾听每一个声音，从不轻易否定，而是用“你为什么会这样想？”“这个角度很特别，能再和大家分享吗？”的引导，让学生感受到被尊重、被看见。在她看来，语文教育的核心不仅是教会学生读懂文字，更是教会他们用自己的眼睛观察世界、用自己的心灵感受生活、用自己的语言表达思考，唯有如此，思想的种子才能在心里自由生长。2025看见 “不同”，让每个生命都发光“教育不是筛选‘优秀者’的漏斗，而是滋养‘每一个’的土壤。”在赵燕飞老师眼中，没有“差生”，只有“尚未被发现闪光点的孩子”。班里曾有个男孩不交作业，赵老师却注意到，每次班级劳动他都冲在最前，搬书、扫地从不抱怨，身上有着同龄人少有的担当，一颗心温暖又热忱。她会特意在全班面前表扬男孩的责任感，告诉大家“担当也是一种了不起的能力”，让他在帮助别人的过程中找到自信。“每个孩子都是独特的个体，他们的成长节奏不同、闪光点也不同。”赵老师说，“作为老师，我们要做的不是用统一的标准去衡量他们，而是弯下腰、静下心，去发现他们身上的微光，然后轻轻呵护，让这微光慢慢变成照亮他们人生的光芒。”2025六年坚守，一场双向奔赴的温暖修行六年耕耘，三年相伴，赵燕飞老师送走了一届又一届毕业生。如今，她的手机里还存着许多学生的消息：考上理想大学的学生会和她分享校园里的趣事，遇到困惑的学生仍会向她倾诉烦恼，甚至有学生说“长大后想成为像赵老师一样的人”。每当看到这些消息，她的心里总会涌起一股暖流，那是作为教师独有的幸福，是“用生命影响生命”的最好证明。“教育从来不是一场单向的付出，而是一场双向奔赴的修行。”赵燕飞老师笑着说，“我陪伴学生从青涩走向成熟，而学生们也用他们的真诚、可爱与成长，照亮了我前行的路。他们的每一个笑容、每一点进步，都是我坚持下去的动力。”如今，在看似平凡重复的每一天里，赵燕飞老师依然坚守在讲台前，继续着她的 “种花事业”。她知道，有些花会开得早一些，有些花则需要更多的耐心。但无论如何，她都会用心浇灌、静静等待，直到每一朵花都绽放出属于自己的独特光彩。
为传承红色基因，培养学生爱国主义情怀，从历史中汲取奋进力量，9月18日，在“九一八事变”94周年纪念日这一天，各班利用班会课开展了纪念“九一八”主题班会活动。铭记历史·勿忘国耻在班会课中，老师们通过图片、视频历史资料，向同学们详细介绍了“九一八”事变，带领同学们回顾了九十四年前那场让中国陷入持久抗战的“九一八”事变，让同学们充分了解了那段屈辱悲愤的历史，使同学们深刻感悟了那个时代中国人民革命先驱不屈不挠的斗志以及顽强抗争的精神。一个个先烈洒热血的感人事迹、一幅幅还原历史的画面，不断提醒着恒德学子们永不忘记那些在战争中，为着民族大义，前仆后继，舍生忘死，为国捐躯的民族英雄。铭记历史，方能笃行致远。此次活动不仅是一堂深刻的历史教育课，更点燃了同学们的爱国热情。恒德学子必将以史为鉴、勤学奋进，用青春力量书写新时代的担当，以实际行动，告慰先烈，致敬历史，筑梦未来！
为进一步加强家校沟通，让家长深入了解孩子在校学习生活的真实面貌，我校高二年级组织开展“家长进校园”活动。家长们走进校园、走进课堂、走近学生，近距离感受学生在校的学习和生活，齐绘家校共育“同心圆”。走进班级共享学习之趣伴着铃声，家长们带着对学生时代的温暖回忆走进课堂，感受学校浓厚的学习氛围；带着对孩子的关注和期望走进课堂，近距离感受着课堂氛围。无论是语文课上的文采飞扬，还是数学课中的逻辑推理；亦或者英语课堂上的流利对话……每一堂课都是一次心灵的触动，让家长们看到了自己孩子在知识海洋中遨游的身影。在思维碰撞和创意闪现的课堂中，家长们看到了孩子认真倾听的眼神，听到了孩子自信大方的发言，更感受到了老师对孩子亲切的指导、有效的评价，以及教育学生的用心用情。驻足跑道见证少年活力大课间时，同学们以班级为单位列队整齐，迈着铿锵有力的步伐开启跑操活动。家长们驻足观看，纷纷用手机记录下孩子们朝气蓬勃的身影。“跑操不仅能强健体魄，更培养了他们的集体意识，孩子们的纪律性和团队精神让人欣慰，孩子开学三周来改变很大。”一位家长感慨道。沟通交流共建家校桥梁听课活动结束后，授课教师、班主任老师与家长一起沟通交流，探讨辅导孩子的困惑、孩子最近的表现、班级情况等。同时，家长们围绕课堂内容、学生课堂表现，将自己进入学校这一上午的所见、所感、所思、所想与班主任、年级主任仔细沟通，为接下来的教学优化再添助力。漫步食堂 细观饮食保障午餐时分，家长们来到润园食堂，实地考察餐饮质量，品尝学生餐品，并与管理人员深入交流。三餐烟火暖，四季皆安然。每一餐，都饱含着学校对学生健康成长的关心和责任。家长声音传递真实反馈高二1班刘艺泽妈妈 家长进校园反馈在知识进阶中看见成长的张力今天旁听语文张老师与数学宗老师，最大的感受是：这两门课已从“知识灌输”转向“思维锻造”，课堂里藏着高中生从“学会”到“会学”的蜕变密码。语文课：在文本深处挖“思维矿”不再是逐字逐句翻译课文，老师更像“提问者”这种“带着质疑读文本”的课堂，比单纯记中心思想更有价值，能让学生学会从多角度解读世界。数学课：在“解题”前先懂“为什么”和高一“套公式做题”不同，高二的课堂少了些“基础知识点的重复”，多了些“对知识本质的探究”。学生们不再是被动记笔记，而是主动举手争论、上台板书推导，这种“思维活跃的课堂氛围”，或许就是高二作为“承上启下关键期”的最好证明——既在巩固基础，也在为高三的深度思考蓄力。希望孩子们在知识学习与思维成长中稳步前行！教育不是独角戏，而是家校共同参与的协奏曲。学校通过常态化开展家长进课堂活动，搭建起了家校沟通的桥梁，让家长更了解学校、更理解老师、更关注孩子的成长。“随时约，随时进，想看就看，想听就听，想说就说”未来，我们将继续探索更多家校合作的方式，为孩子们的全面发展保驾护航！
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