班主任是班级管理的核心，是家校联系的桥梁，是德育工作的灵魂，更是教学工作的重要支柱。为进一步提升班主任的专业素养和管理水平，规范、强化班级管理，增强班主任的工作实效，建设一支高素质的班主任队伍，我校定期举办班主任经验交流会。校级领导及全体班主任共同参加此次活动。班主任经验分享本次活动中各位优秀的班主任根据自己的工作实际作了不同层面的精彩分享。小组建设助力班级管理张琦老师做班级管理经验分享。张老师结合班级管理实践，提出小组建设是提升管理效率、促进学生发展的关键，并从背景、策略、场景、评价四方面系统讲解方法；张老师强调，组建小组遵循科学原则并灵活调整，配合科任教师开展学科培训，针对不同类型小组长与学生因材施教；管理中以“变则通，通则久”为理念，细化环节、及时处理事务、注重细节，确保高效管理；合理选拔培训小组长，明确其职责，通过双向选择让组员参与事务，实现学生自主管理。张老师还通过清晰目录、具体策略说明等呈现小组建设内容，体现对学生能力培养的重视与教育用心，为学校班级管理提供实用经验。以诸子百家思想浅谈班级管理高二班主任郑百翎老师做班级管理经验分享。郑老师结合实践，提出以诸子百家思想指导高二班级管理，从三方面展开。郑老师先分析高二特点，指出学生学业分层、易焦虑、行为易懈怠，处于高中“承上启下”关键期。思想教育上，郑老师以“儒家”之“仁”为核心，强调事务需反复叮嘱，要共情倾听学生、允许改错，还通过小组合作等激发学生向优秀看齐，营造尚学风气。违纪处理方面，郑老师依“法家”之“法”，制定完善班规并严格执行，用多进班、查监控等杜绝学生侥幸心理，引导学生从“他律”变“自律”，同时培养得力班干部助力管理。班级风气构建上，郑老师借“墨家”之“爱”，建立互助互爱的师生、生生、家校关系，善用家长群沟通，强调班主任“足时陪伴”的重要性，为高二班级管理提供实用经验。家校沟通实践与探索赵田老师做家校沟通经验分享。赵老师结合实践，从沟通意义、举措、启发与未来方向展开，为高一家校共育提供参考。赵老师指出，家校沟通是育人需要，家校应“协同・共生”，同时能传教育理念、促相互理解，目标是获家长支持、形成合力帮学生进步。开学后，赵老师在军训期间通过家长群晒学生变化、开家长会；九月反馈学生课堂与作业情况；成立家委会、组织家长进校园；利用假期家访特殊学生并记录。赵老师还提出启发：要勤沟通、守身份，以帮学生成长为目的，要充分利用接孩子时间交流、按需家访，借抖音号与线上课程完善沟通。全体班主任培训副校长曲劲光做全体班主任培训指导。他结合学校各年级实际情况，从班主任工作重要性、必备素养、管理抓手及下阶段安排展开，为班主任工作提供系统指导。副校长曲劲光首先强调班主任的重要性，并提出班主任需具备发展、法治、质量等十大管理意识，要扮演励志达人、备考专家等十大角色，还给出日常管理抓手，每天完成陪伴跑操、隐患排查；每周开展班会、班干部培训等 “十大抓手”。在这场班主任经验交流活动中，优秀的班主任们共同探讨了如何更好地开展班主任工作，如何更好地教育和引导学生。我们相信，在今后的工作中，班主任和老师们一定会把这些经验和知识运用到实践中去，不断提高自己的工作水平和能力，助力恒德学子茁壮成长。
班主任是班级管理的核心，是家校联系的桥梁，是德育工作的灵魂，更是教学工作的重要支柱。为进一步提升班主任的专业素养和管理水平，规范、强化班级管理，增强班主任的工作实效，建设一支高素质的班主任队伍，我校定期举办班主任经验交流会。校级领导及全体班主任共同参加此次活动。班主任经验分享本次活动中各位优秀的班主任根据自己的工作实际作了不同层面的精彩分享。小组建设助力班级管理张琦老师做班级管理经验分享。张老师结合班级管理实践，提出小组建设是提升管理效率、促进学生发展的关键，并从背景、策略、场景、评价四方面系统讲解方法；张老师强调，组建小组遵循科学原则并灵活调整，配合科任教师开展学科培训，针对不同类型小组长与学生因材施教；管理中以“变则通，通则久”为理念，细化环节、及时处理事务、注重细节，确保高效管理；合理选拔培训小组长，明确其职责，通过双向选择让组员参与事务，实现学生自主管理。张老师还通过清晰目录、具体策略说明等呈现小组建设内容，体现对学生能力培养的重视与教育用心，为学校班级管理提供实用经验。以诸子百家思想浅谈班级管理高二班主任郑百翎老师做班级管理经验分享。郑老师结合实践，提出以诸子百家思想指导高二班级管理，从三方面展开。郑老师先分析高二特点，指出学生学业分层、易焦虑、行为易懈怠，处于高中“承上启下”关键期。思想教育上，郑老师以“儒家”之“仁”为核心，强调事务需反复叮嘱，要共情倾听学生、允许改错，还通过小组合作等激发学生向优秀看齐，营造尚学风气。违纪处理方面，郑老师依“法家”之“法”，制定完善班规并严格执行，用多进班、查监控等杜绝学生侥幸心理，引导学生从“他律”变“自律”，同时培养得力班干部助力管理。班级风气构建上，郑老师借“墨家”之“爱”，建立互助互爱的师生、生生、家校关系，善用家长群沟通，强调班主任“足时陪伴”的重要性，为高二班级管理提供实用经验。家校沟通实践与探索赵田老师做家校沟通经验分享。赵老师结合实践，从沟通意义、举措、启发与未来方向展开，为高一家校共育提供参考。赵老师指出，家校沟通是育人需要，家校应“协同・共生”，同时能传教育理念、促相互理解，目标是获家长支持、形成合力帮学生进步。开学后，赵老师在军训期间通过家长群晒学生变化、开家长会；九月反馈学生课堂与作业情况；成立家委会、组织家长进校园；利用假期家访特殊学生并记录。赵老师还提出启发：要勤沟通、守身份，以帮学生成长为目的，要充分利用接孩子时间交流、按需家访，借抖音号与线上课程完善沟通。全体班主任培训副校长曲劲光做全体班主任培训指导。他结合学校各年级实际情况，从班主任工作重要性、必备素养、管理抓手及下阶段安排展开，为班主任工作提供系统指导。副校长曲劲光首先强调班主任的重要性，并提出班主任需具备发展、法治、质量等十大管理意识，要扮演励志达人、备考专家等十大角色，还给出日常管理抓手，每天完成陪伴跑操、隐患排查；每周开展班会、班干部培训等 “十大抓手”。在这场班主任经验交流活动中，优秀的班主任们共同探讨了如何更好地开展班主任工作，如何更好地教育和引导学生。我们相信，在今后的工作中，班主任和老师们一定会把这些经验和知识运用到实践中去，不断提高自己的工作水平和能力，助力恒德学子茁壮成长。
第七周升旗仪式教师演讲（英语组-刘晓倩）尊敬的各位老师，亲爱的同学：站在讲台前，看着你们眼里的光，我常常想起“成长”这两个字——它从不是突然的蜕变，而是无数个日常行为的积累，是好习惯一点点扎根、长叶，最终长成有品位的模样。今天，想和大家聊聊“习惯”与“品位”这对名词。“习惯形成性格，性格决定命运。”这句广为流传的箴言，深刻地揭示了习惯对于人生的重要性。中学时代，是人生的关键期，也是世界观、人生观、价值观塑造的黄金时期。你们在这里汲取知识，更在这里学习如何做人。而“做人”的功夫，往往就体现在日常的一言一行、一举一动的习惯之中，最终凝结为一个人的“品位”。那么，何为“有品位”？它并非指穿着名牌、用度奢华，而是一种由内而外散发出的修养、涵养与格调。是一个人在道德情操、文化素养、行为举止上的综合体现。一个有品位的中学生，必然是精神丰盈、举止文明、懂得尊重、勇于担当的人。而达成这一目标的最坚实阶梯，便是养成良好的行为习惯。良好的行为习惯，是文明素养的基石，铸就外在的优雅。请环顾美丽的校园。整洁的环境需要维护，安静的学习氛围需要营造，和谐的人际关系需要维系。这都需要大家从小处着手，养成一系列文明习惯：自觉将垃圾投入垃圾桶，而非随手一丢；在楼道、走廊慢步轻声，而非追逐喧哗；见到老师主动问好，微笑致意，而非漠然视之；爱护公物，节约水电，一粥一饭当思来之不易；在与同学的交往中，用语文明，宽容大度，懂得分享与合作……这些看似微不足道的细节，恰恰是衡量文明素养的标尺。当这些行为成为无需提醒的自觉，融入大家的日常，你便自然而然地展现出一种令人舒适的优雅与尊重，这便是最动人的品位。良好的行为习惯，是高尚品格的熔炉，塑造我们内在的丰盈。品位的核心，在于内在的品格。而良好行为习惯的养成过程，正是锤炼意志品质、提升道德境界的过程。养成遵守规则的习惯，懂得自由的边界，成为遵纪守法的公民；养成诚实守信的习惯，赢得信任与尊重，立身处世自有根基；养成责任担当的习惯，对自己的言行负责，对集体、对社会怀有使命感；养成反思自省的习惯，不断认识自我，修正错误，追求人格的完善；养成坚韧不拔的习惯，在面对困难与挫折时，不轻言放弃，淬炼出强大的内心……这些习惯，如同涓涓细流，汇聚成品格的江河，最终沉淀为你独特的精神气质和人生格局，这才是品位最深厚、最持久的力量源泉。同学们，习惯的养成并非一朝一夕之事，它需要持之以恒的坚持和努力。它始于每一次主动捡起地上的纸屑，始于每一堂课的全神贯注，始于每一次对承诺的信守，始于每一次对父母的感恩、对师长的尊敬、对同学的友善。“天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。”希望同学们从今天起，从现在起，有意识地去审视和培养自己的行为习惯。希望大家共同努力，在日常的点滴中修炼，在持久的坚持中升华，让优秀成为一种习惯，让习惯成就未来。相信不久的将来，每一位同学都能成为举止文明、学识扎实、品格高尚、富有魅力的有品位的高中生，为青春增添最亮丽的色彩，为社会贡献更多的力量！学生演讲（高二5班-王梓宇）尊敬的各位老师，亲爱的同学：今天我想和大家聊聊一个看似平常却特别重要的话题——“养成良好行为习惯，做有品味的中学生”。提到“品味”，或许有人会想到优雅的谈吐、得体的穿着，但在我看来，真正的品味从不只停留在表面，它藏在我们每天的日常生活中里，藏在那些坚持已久的行为习惯中。什么是中学生该有的良好行为习惯？它不是遥不可及的大道理，而是融入日常的小细节。是早晨走进教室时，主动向老师道一声“早安”的礼貌；是课前三分钟铃响后，快速回到教室 做好课前准备的专注；是课间走廊里，不追逐打闹、不大声喧哗的稳重；是看到地面纸屑时，弯腰捡起的担当；是遇到同学有困难时，主动伸出援手的温暖。这些习惯看似普通，却像春雨般滋润着我们的成长，让我们在不经意间成为更优秀的人可能有同学会问：“这些小事和‘品味’有什么关系呢？”其实，品味从来不是装出来的，而是“养”出来的。当我们坚持课前预习、课后复习，把每一个知识点学扎实，课堂上自信地举起手回答问题时，那是求知的品味；当我们遵守课堂纪律，认真对待每一次值日，把班级当成自己的家时，那是责任的品味；当我们尊重每一位同学，不嘲笑他人的不足，耐心倾听别人的想法时，那是友善的品味。这些良好的行为习惯，就像一块块拼图，拼出了一个有内涵、有格调的中学生形象。那么，我们该如何养成良好的行为习惯呢？其实良好行为习惯的养成并没有那么难，关键在于从“小事”开始，从“当下”做起。从课前三分钟铃响后能按时回到教室 从每天打扫好宿舍内务不扣分 课堂认真听讲不开小差 这些小事开始，每天坚持一点点，时间久了，自然就会成为习惯 这些好习惯就像一颗颗小种子 只要我们每天辛勤浇灌 就会开出‘品味’的花。同学们，中学时代是我们人生中最宝贵的成长阶段，也是养成良好行为习惯的黄金时期。好习惯就像我们手中的明灯，能照亮我们前行的路；好习惯又像我们脚下的基石，能支撑我们走向更远的未来。从今天起，让我们一起行动起来，从整理好每一本书、认真听好每一堂课、友好对待每一位同学开始，养成良好的行为习惯，做一个有品位、有担当、有追求的中学生！
第七周升旗仪式教师演讲（英语组-刘晓倩）尊敬的各位老师，亲爱的同学：站在讲台前，看着你们眼里的光，我常常想起“成长”这两个字——它从不是突然的蜕变，而是无数个日常行为的积累，是好习惯一点点扎根、长叶，最终长成有品位的模样。今天，想和大家聊聊“习惯”与“品位”这对名词。“习惯形成性格，性格决定命运。”这句广为流传的箴言，深刻地揭示了习惯对于人生的重要性。中学时代，是人生的关键期，也是世界观、人生观、价值观塑造的黄金时期。你们在这里汲取知识，更在这里学习如何做人。而“做人”的功夫，往往就体现在日常的一言一行、一举一动的习惯之中，最终凝结为一个人的“品位”。那么，何为“有品位”？它并非指穿着名牌、用度奢华，而是一种由内而外散发出的修养、涵养与格调。是一个人在道德情操、文化素养、行为举止上的综合体现。一个有品位的中学生，必然是精神丰盈、举止文明、懂得尊重、勇于担当的人。而达成这一目标的最坚实阶梯，便是养成良好的行为习惯。良好的行为习惯，是文明素养的基石，铸就外在的优雅。请环顾美丽的校园。整洁的环境需要维护，安静的学习氛围需要营造，和谐的人际关系需要维系。这都需要大家从小处着手，养成一系列文明习惯：自觉将垃圾投入垃圾桶，而非随手一丢；在楼道、走廊慢步轻声，而非追逐喧哗；见到老师主动问好，微笑致意，而非漠然视之；爱护公物，节约水电，一粥一饭当思来之不易；在与同学的交往中，用语文明，宽容大度，懂得分享与合作……这些看似微不足道的细节，恰恰是衡量文明素养的标尺。当这些行为成为无需提醒的自觉，融入大家的日常，你便自然而然地展现出一种令人舒适的优雅与尊重，这便是最动人的品位。良好的行为习惯，是高尚品格的熔炉，塑造我们内在的丰盈。品位的核心，在于内在的品格。而良好行为习惯的养成过程，正是锤炼意志品质、提升道德境界的过程。养成遵守规则的习惯，懂得自由的边界，成为遵纪守法的公民；养成诚实守信的习惯，赢得信任与尊重，立身处世自有根基；养成责任担当的习惯，对自己的言行负责，对集体、对社会怀有使命感；养成反思自省的习惯，不断认识自我，修正错误，追求人格的完善；养成坚韧不拔的习惯，在面对困难与挫折时，不轻言放弃，淬炼出强大的内心……这些习惯，如同涓涓细流，汇聚成品格的江河，最终沉淀为你独特的精神气质和人生格局，这才是品位最深厚、最持久的力量源泉。同学们，习惯的养成并非一朝一夕之事，它需要持之以恒的坚持和努力。它始于每一次主动捡起地上的纸屑，始于每一堂课的全神贯注，始于每一次对承诺的信守，始于每一次对父母的感恩、对师长的尊敬、对同学的友善。“天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。”希望同学们从今天起，从现在起，有意识地去审视和培养自己的行为习惯。希望大家共同努力，在日常的点滴中修炼，在持久的坚持中升华，让优秀成为一种习惯，让习惯成就未来。相信不久的将来，每一位同学都能成为举止文明、学识扎实、品格高尚、富有魅力的有品位的高中生，为青春增添最亮丽的色彩，为社会贡献更多的力量！学生演讲（高二5班-王梓宇）尊敬的各位老师，亲爱的同学：今天我想和大家聊聊一个看似平常却特别重要的话题——“养成良好行为习惯，做有品味的中学生”。提到“品味”，或许有人会想到优雅的谈吐、得体的穿着，但在我看来，真正的品味从不只停留在表面，它藏在我们每天的日常生活中里，藏在那些坚持已久的行为习惯中。什么是中学生该有的良好行为习惯？它不是遥不可及的大道理，而是融入日常的小细节。是早晨走进教室时，主动向老师道一声“早安”的礼貌；是课前三分钟铃响后，快速回到教室 做好课前准备的专注；是课间走廊里，不追逐打闹、不大声喧哗的稳重；是看到地面纸屑时，弯腰捡起的担当；是遇到同学有困难时，主动伸出援手的温暖。这些习惯看似普通，却像春雨般滋润着我们的成长，让我们在不经意间成为更优秀的人可能有同学会问：“这些小事和‘品味’有什么关系呢？”其实，品味从来不是装出来的，而是“养”出来的。当我们坚持课前预习、课后复习，把每一个知识点学扎实，课堂上自信地举起手回答问题时，那是求知的品味；当我们遵守课堂纪律，认真对待每一次值日，把班级当成自己的家时，那是责任的品味；当我们尊重每一位同学，不嘲笑他人的不足，耐心倾听别人的想法时，那是友善的品味。这些良好的行为习惯，就像一块块拼图，拼出了一个有内涵、有格调的中学生形象。那么，我们该如何养成良好的行为习惯呢？其实良好行为习惯的养成并没有那么难，关键在于从“小事”开始，从“当下”做起。从课前三分钟铃响后能按时回到教室 从每天打扫好宿舍内务不扣分 课堂认真听讲不开小差 这些小事开始，每天坚持一点点，时间久了，自然就会成为习惯 这些好习惯就像一颗颗小种子 只要我们每天辛勤浇灌 就会开出‘品味’的花。同学们，中学时代是我们人生中最宝贵的成长阶段，也是养成良好行为习惯的黄金时期。好习惯就像我们手中的明灯，能照亮我们前行的路；好习惯又像我们脚下的基石，能支撑我们走向更远的未来。从今天起，让我们一起行动起来，从整理好每一本书、认真听好每一堂课、友好对待每一位同学开始，养成良好的行为习惯，做一个有品位、有担当、有追求的中学生！
秋意渐浓，温情不减。高一年级全体教师利用国庆、中秋假期，一同走进学生家庭，开启了一场暖心之旅，更好的助力学生高中学习生活。家访前，学校为本次家访活动进行了精心策划部署，并制定了方案，希望通过家访了解更多孩子在学习成长中的困难与需求，并携手家长一同解决。家校共育，我们在路上促膝长谈，共话成长家访过程中，老师们深入学生家庭，与家长面对面沟通，全面了解学生的家庭情况、生活习惯和学习状态。同时，也向家长反馈了学生在校的学习表现、社交及特长等情况，共同探讨同学们的成长规划与教育策略。暖心互动，收获满满信任“假期里老师还记挂孩子，这让我们真切地感受到了学校对孩子的重视和用心”，这份来自学校的特别关怀，让家长们倍感温暖，也让学生们倍受鼓舞。家长们纷纷表示将积极配合学校，密切关注孩子身心健康，携手助力孩子成长。教育是一场温暖的相遇，更是学校与家庭的同心同行。本次家访，不仅传递了学校的育人温度，也凝聚了家校共育的合力。我校将继续深化家校沟通，与广大家长携手，共同守护每一位学子的健康成长与美好未来！
秋意渐浓，温情不减。高一年级全体教师利用国庆、中秋假期，一同走进学生家庭，开启了一场暖心之旅，更好的助力学生高中学习生活。家访前，学校为本次家访活动进行了精心策划部署，并制定了方案，希望通过家访了解更多孩子在学习成长中的困难与需求，并携手家长一同解决。家校共育，我们在路上促膝长谈，共话成长家访过程中，老师们深入学生家庭，与家长面对面沟通，全面了解学生的家庭情况、生活习惯和学习状态。同时，也向家长反馈了学生在校的学习表现、社交及特长等情况，共同探讨同学们的成长规划与教育策略。暖心互动，收获满满信任“假期里老师还记挂孩子，这让我们真切地感受到了学校对孩子的重视和用心”，这份来自学校的特别关怀，让家长们倍感温暖，也让学生们倍受鼓舞。家长们纷纷表示将积极配合学校，密切关注孩子身心健康，携手助力孩子成长。教育是一场温暖的相遇，更是学校与家庭的同心同行。本次家访，不仅传递了学校的育人温度，也凝聚了家校共育的合力。我校将继续深化家校沟通，与广大家长携手，共同守护每一位学子的健康成长与美好未来！
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