每一位恒德学子都是独一无二的星星，闪烁着自己独有的光芒。为了引导和激发恒德学子争优创先、和谐共进的学习氛围，在十一月份的学习和生活中，学校通过民主推选、学生投票、班主任(班干部) 筛选、年级审核决定将以下同学与班级分别评为2024年度十一月份“校园之星”、十一月份先进班集体。2024年度十一月份“校园之星”十一月份先进班集体高一年级5班高二年级2、1、10班高三年级3、8班高一年级张嘉恒 高一（5）班生如逆旅勇跋涉，一苇所如破沧浪。高二年级岳佳惠 高二（1）班努力是人生最好的信仰，奋斗过才不会有遗憾。许婧涵 高二（2）班天生我材必有用，千金散尽还复来。韩佳可 高二（10）班做事不怕难，自无难人事。高三年级潘怡佳 高三（3）班我们终将上岸，阳光万里。朱才智 高三（8）班读万卷书，行万里路，勤学不辍，方能见识广博，视野开阔。同学们的点滴成长都被老师们看在眼里，记在心里，恒德学子们，只要努力就一定会被看到！从现在开始，快快做好眼前的每一件事，说不定你就是下一次那颗最闪亮的星！更多“月度之星”风采我们下期继续
学习践行价值观 争做发光恒德人编者按：2024—2025学年是学校提质增效、更好更快发展的关键一年。为践行学校“担当、忠诚、务实”价值观，调动全校教职工担当作为、干事创业的积极性和主动性，学校开展了“学习践行价值观，争做发光恒德人——学校大发展，我该怎么干”大讨论活动。各年级、部门围绕学校的中心工作，根据年级部门特点和教职工岗位具体要求，从”我干了什么、该干什么、要怎么干”等角度开展了相应讨论。通过对日常工作的小切口深分析，统一思想认识，明确形势任务，强化责任担当，推进学校工作高质量高水平快速发展，提高全体教职工的认同感、幸福感、获得感。从本期始，本公众号会陆续刊发各年级、部门学校发展大讨论的探索成果，以期相互借鉴，共同推进大讨论成效的落地落实。学校大发展 我该怎么干2024年是学校细化工作、强化价值观引领的落实年。作为学校的一份子，如何在学校科学大发展的氛围中，立足自身工作岗位，承担好自己的责任，为学校大发展贡献一份力量，我有如下思考。作为一名教师，应全力做好本职工作。秉持教书育人理念，认真严谨地备课，始终以学生为中心，并以高考为导向，上好每一堂课，致力于提升学生的学科能力与素养。积极参与潍坊市及学校等组织的学科培训活动，持续提升自身专业水平。充分利用日常的集体会商、备课以及听课等环节，相互学习，彼此借鉴，以学生为核心，将提升学生思维能力当作主攻方向，不断精进自身课程教学水平。与此同时，不能仅仅局限于关注自己所授学科，还要积极协助其他各科老师顺利开展教学工作，定期组织导师团进行会商，及时纠正班级存在的问题，全力促进班级良性发展。班主任工作在学校教育体系中占据着关键地位，肩负着极为重要的责任，是连接学校、教师、学生以及家长的核心桥梁与纽带。在全员育人的学校环境中，班主任不能仅关注少数学生，而必须对整个班级的发展负责，对班级中的每一位学生及其家长负责到底。首要任务是对班级里的每一个学生开展深入细致的思想教育工作。在充分理解与尊重学生个性差异的基础上，积极引导他们践行学校的价值观，努力成为一名合格且优秀的恒德学子。我与学生们共同为班级取名为 “欣晓八班”，此名蕴含着只要努力一切皆来得及、未来充满无限希望的美好寓意，旨在鼓励学生们清晰定位自我，科学制定目标，并持之以恒地追求进步。“学高为师，身正为范”，班主任需时刻以身作则，发挥榜样与标杆作用，以实际行动感染并引领学生。例如，在校园卫生清理工作中，亲自示范打扫卫生的标准与流程，让学生直观领悟劳动的意义与价值；为提升早读质量与效率，与学生们一同早读，共同记忆知识要点，营造浓厚的学习氛围。常言道：“有什么样的班主任就有什么样的学生。” 因此，班主任务必先做好自我管理与提升，为孩子们树立起正面、积极且极具影响力的榜样，在教育教学过程中与学生携手共进，实现师生的共同成长与发展，为班级的稳定进步与学校的长远发展贡献坚实力量。身为学校的一员，应当从细微之处着手，于日常小事里践行责任，时刻秉持主人翁精神。例如，积极响应十八大 “节俭朴素，力戒奢靡” 的号召，切实落实学校 “力行节能降耗，共建绿色校园” 的倡议。在工作中主动协调各高三备课组，依据实际需求及时修订印刷数量，防止资源浪费现象的发生，同时注重对学生进行勤俭节约品德的教育培养。在校园中，若见到垃圾，应随手拾起；发现学生遭遇问题，无论其所属班级，都要及时伸出援手予以帮助。通过这些点滴行动，将学校价值观落到实处。我会持续深入学习学校在办学理念、文化建设、教育管理以及学科建设等方面所提出的要求，并以之严格规范自身言行。围绕学校价值观展开自我审视与梳理，全力攻克在理想信念、精神状态以及工作业绩等方面存在的不充分与不平衡的难题，力求达成个人与学校的协同共进与同步发展，为学校的持续进步贡献自己的力量，与学校携手共创更加美好的未来。望远山而前行，知不足而奋进。在未来的日子里，我将继续努力学习，不断提高自己的学术水平。积极参与学校的各项活动，为学校的发展贡献自己的力量。脚踏实地，务实发展，勇于担当。千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。将自己的教育理想与学校的发展融于一体，在学校的帮助下，我会取得更大的进步，有所得，也会努力发光，为学校的大发展，贡献自己的力量。
教之美，在于钻研与提升。每一个苦思的问题，都是成长的契机。每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发。每一场教研的分享，都是集体教育智慧的传递。为促进教师专业成长，推动学校教研工作向更深层次发展，全面提升学校教学质量，我校举办教学能力展示课活动。在活动中授课教师高度重视、精心准备，学校全体教师积极参与听、评课活动。课堂展示1《影响世界的工业革命》张露本次公开课张露老师选择了中外历史纲要（必修下）第10课《影响世界的工业革命》。本节课属于高考高频考点，所以知识含量较大，因此将重点放在学生素养的提升上。通过课堂情景设置，在图片和数据的碰撞中锻炼学生的史料分析能力、逻辑思维能力和文字表达能力；以学生为主导，在活动中落实基础。同时利用课情景穿越的方式，并结合课堂讨论，力图充分调动学生的积极性，使学生不仅在知识上得到提升，更能享受学习过程，培养终身学习的兴趣和能力。此外，利用高考题突破工业革命对世界的影响这个重点知识，用2019年的山东高考的同类型题让学生亲自实践，力图使学生解题能力有所提升。2《变速直线运动推论及应用》皇甫军强皇甫军强老师以统编教材高中物理必修第一册第2章-匀变速直线运动推论及应用为教学内容。本节课首先复习匀变速直线运动的三个重要公式以及平均速度的定义，然后学生对中间时刻瞬时速度和平均速度的进行自主推导，根据匀变速直线运动的相关公式，学生分组讨论，推导出任意两个连续相等的时间间隔的位移差为定值，并计算出该定值，得出位移差公式。课堂上学生学习劲头十足，争先恐后回答问题，学生对本节课的掌握，为以后复杂运动的研究打下基础。3《工业革命与工厂制度》董珊董姗老师以统编教材高中历史选择性必修二第5课《工业革命与工厂制度》为教学内容。第5课以“文明的转换”为题目设计工业革命推动人类由农业文明走向工业文明，将两个子目重构为三个部分：生产方式的转换，救国思想的转换，生活方式的转换，厘清教学思路，认识到世界历史的横向发展与纵向进步之间的关系；让学生对不同图片进行对比以参与到课堂中，理解到生产力引发的生产方式的变革对人类社会的重大意义。4《土壤》孙浩文孙浩文老师以人教版《土壤》为教学内容，通过一杯东北黑土展开对土壤的复习讲解。课程内容紧扣学科特色，培养学生的模型构建能力以及信息获取和解读能力，从土壤基本性质到土壤形成原因形成过程的技能提升，由浅入深，循序渐进，构建完善的思维体系。在教学中以愉快的的教学氛围，严谨的教学精神，积极落实地理的人地协调观，综合思维，区域认知和地理实践力的学科素养。5《江城子》李艳李艳老师以统编教材高中语文选择性必修上诗词单元《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》为教学内容，用“为了忘却的记念”的主题串起了整首诗词的教习。课程内容设置通过“整体感知”“意象与情感”“手法探究”“习作展示”“情感升华”五部分，和学生共同探究了《江城子》的来龙去脉。第一部分充分梳理写作背景与写作顺序，第二部分研究本首词的意象与感情发展的线索，第三部分赏析词作白描、虚实相生的手法，第四部分展示学生对苏轼这首词理解的拓展性习作，第五部分从悼亡之情升华到对待所有真挚感情的态度和做法。本节课以学生为主体，通过小组合作探究、师生互动、习作展示等方式，帮助学生学会鉴赏诗词语言，沉浸融入词作情感，培养学生古典审美意识，提高审美能力。6《近代西方民族国家与国家法的发展》韩甜韩甜老师以历史部编版教材选择性必修一《国家制度与社会治理》第12课《近代西方民族国家与国家法的发展》为教学内容。设置古今情景对比导入课程，引导学生运用图片、文字等多种类型的史料，探讨“西方民族国家产生的因素”；鼓励学生自主梳理国际法的发展过程，加深对国际法形成与发展的认识。教学活动中，以学生为主体，紧扣重难点，开展小组讨论，注重培养学生的历史学科素养，增强学生自主解决问题的能力。7《古代文明的产生与发展》李丛李丛老师以《中外历史纲要下》第一单元“古代文明的产生与发展”为讲授内容。通过学习文明的多元性以及文明不同交流方式的相关史实，使学生认识到不同的社会环境对古代文明呈现多元发展格局的重大影响，进而帮助学生树立历史发展纵向的角度去思考历史问题，落实唯物史观和时空观念。同时使学生正视文明交流的过程中存在的文明冲突，认识到文明交流应多采用和平的方式进行，平等互鉴，维护世界文化的多样性，引导学生学生树立正确的价值观，落实历史学科的育人功能，明确“立德树人”的教学任务。8《The Internet》房晓彬房晓彬老师在新高考主题语境人与社会方向下，以科技发展与信息创新、信息安全为话题，进行了互联网相关的建议信写作课复习。通过导入互联网对日常生活产生的利与弊，引发学生思考如何安全置身于网络环境的建议，课中学生既复习了建议信的基本结构、贯穿中间段的衔接词，还将单元词汇进行识别、分析、重组，将背诵点落地组成一篇完整作文。在本节课的学习中，学生不仅培养了自己的表达能力，增强了思维逻辑，还提升了自己的写作素养，对互联网的使用有了深刻的了解。课堂展示活动是潍坊恒德实验学校坚持开展的校级教研活动之一，目的是“借活动促教学、借活动促教研”，通过带动学校教研氛围逐步提高学校教学质量。进一步提升教师队伍的教育教学技能，促进教师专业成长，全面构建务实高效课堂。
11月24日，我校召开高二年级家长会暨期中表彰大会。大会由高二年级张琦老师主持，高二全体教师、家长共同参加。表彰先进 颁发荣誉为表彰先进，充分发挥先进典型的示范引领作用，本次对单科第一名、学习之星、进步之星等奖项进行表彰。由张琦老师宣读表彰名单并主持颁奖。进步之星单科第一名学习之星荣誉见证付出，梦想永不止步，所有努力都值得肯定，所有付出都值得嘉奖。愿恒德学子在榜样力量的激励下，百尺竿头更进一步。总结回顾 蓄力前行高二年级主任王飞向家长们报告了高二年级上学期教育教学管理发展的主要工作；介绍了学子们在校学习、生活及日常表现；详细分析了期中考试取得的成绩与不足。王主任强调高二年级是迈向高考的关键一年。要充分认识到学习的重要性、必要性和紧迫性，家长们也要做到换位思考、互相配合，家校联手同频共鸣，形成教育合力，助力孩子成长。分班交流 深入探讨在班级家长会上，各班班主任立足班情，从班级文化、期中成绩分析、班级存在问题、解决措施以及学生行为习惯、学习习惯等向家长进行全面的反馈与沟通，让家长对孩子与班级有更加清晰、全面的认识。在会后的交流环节中，各科任老师也纷纷进班发言，根据学情和学科特点，向家长们提出规划建议，提供有效的指导和帮助，使家长们更全面地了解孩子的学习状况。爱之以心，育之以策。智慧有爱的家庭教育是孩子们成长的摇篮，优质特色的学校教育是孩子蜕变的支点。家长会的召开，搭建了学校与家长的沟通平台，对家校和谐共育起到了良好的促进作用，得到了家长们的充分肯定和支持。家校双向奔赴，“育”见美好未来。
为切实做好校园安全防范工作，提升学校安全保卫应急处置和管理水平，增强校园安保人员及师生对突发性暴力事件的反应和处置能力，11月21日，我校开展校园反恐防暴演练活动。召开会议，压实责任为确保活动的顺利开展，学校德育处与安保处在演练前做出精密部署，明确分工，落实责任。安排校园安保人员对各类防御器械进行实操演练，并模拟可能出现的危险情况进行预演，以达到安保效果最优化。实战演练 守护安全反恐防暴演练悄然开始……学生入校时，两名可疑男子手持刀具出现在学校大门口，企图靠近学生并闯入学校。保安察觉异常，立即上前询问，可疑人员强行闯入。保安立即启动“一键报警”装置，寻求公安部门支援，学校接到通知后，立即启动应急预案，老师向110报警，并通过学校广播或教师微信群提醒师生注意自我保护。同时，安保人员与教师使用钢叉、警棍等工具抵抗暴力分子，与之周旋。其中一名“歹徒”在校门口前被制服，另一名“歹徒”翻越栏杆冲进校园内，企图伤害校内师生，被赶来的安保处、德育处教师拦截控制。正在教室上课的老师听到报警声后，立刻将教室的门窗紧锁，防止犯罪分子进入教室。本次演练，学校第一时间组织相关人员赶到现场进行处置，及时控制“歹徒”，成功处理本次突发事件。总结提升 防微杜渐教育千万条，安全第一条。针对本次演练，学校安全领导小组进行了点评和总结。充分肯定大家面对突发事件的规范有序，表扬了安保人员和值班人员积极、快速的应急反应，同时也指出了演练中存在的不足和需要改进的地方。此次校园反恐防暴演练，不仅是一次安全培训的“实战大片”，更是对校园安保工作的一次“大检阅”，进一步提高了学校安保人员与师生应对暴恐事件的防范意识和突发事件的应急处置能力。在今后的工作中，学校将继续筑牢校园反恐防暴安全防线，为全校师生的生命安全保驾护航。
如果说，秋之美在于积蓄与勃发，那么教之美，在于钻研与提升。每一个苦思的问题，都是成长的契机。每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发。每一场教研的分享，都是集体教育智慧的传递。为促进教师专业成长，推动学校教研工作向更深层次发展，全面提升学校教学质量，我校举办教学能力展示课活动。在活动中授课教师高度重视、精心准备，学校全体教师积极参与听、评课活动。课堂展示1《长短句变换》张丽丽张丽丽老师以高考考情导入，这节课的教学目标非常明确，教学内容方面选取了多个例句，包括高考真题中的长句和短句，以及一些经典的文学作品中的句子。这些例句不仅具有代表性，而且能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解高考考点。教学过程中，采用了多种教学方法，包括讲解、讨论、练习等。在讲解过程中，张老师注重引导学生思考，鼓励学生发表自己的观点，提高了学生的参与度和学习效果。整个教学过程注重培养学生的思维能力和表达能力，为学生迎战高考提供了很好的助力。2《函数的讲解》宗美莲宗美莲老师以家庭中父母给孩子的奖励举例，进行了函数的讲解。函数部分的内容较为晦涩难懂，以实际生活为例，吸引学生的无意注意，在不知不觉中进行函数定义的阐述。本节课的学习重点是在了解函数定义的基础上，掌握定义域和值域的简单求解，最终回归运算。整节课给人非常清晰简洁的感受，充分体现了理科思维的逻辑之美。在函数定义的理解过程中，加强了学生的抽象逻辑和数形结合的能力，为学生进行题意分析打下坚实的基础。3《原子结构与核外电子排布》郭明菊郭明菊老师结合2024年全国16套高考真题和近五年山东高考真题，分析新课标的要求，以瓷器颜色为素材研究物质结构，认识原子结构与核外电子排布。郭老师从宏观与微观相结合的视角认识瓷器发色剂，以Cu为例掌握原子书写符号，深度辨析核素、同位素等相关概念；通过瓷器制备产物价态揭示元素原子核外电子的排布规律、认识核外电子运动状态，掌握能层、能级、原子轨道、自旋量子数概念；深度辨析焰色反应、电子运动状态等相关概念。整节课充分体现了学生的主体地位，以学生展示、讨论互纠为主，使学生都能有所提高。4《图文转换之漫画徽标》彭斐彭斐老师聚焦于语言文字运用里关键的“图文转换之漫画徽标”板块。通过实例展示法，将历年高考真题中经典的漫画徽标题目一一呈现，为学生搭建清晰的解题思路框架。激烈的小组讨论激发学生思维碰撞，分组探讨特定漫画徽标，锻炼协作与分析能力。运用对比分析法，对比不同类型的漫画徽标，挖掘其中设计的奥秘。在教学内容方面，细致讲解漫画构成与寓意解读，分析徽标设计元素和象征意义。系统归纳描述画面、揭示寓意、赏析设计特色等常见题型，并给出针对性解题技巧。同时，安排实战演练，让学生在实践中巩固知识，强化能力，为高考语文成绩提升助力。5《文化发展的基本路径》高素雅高素雅老师以统编教材高中政治必修四第9课《发展中国特色社会主义文化》——结合《黑神话·悟空》情境，探究文化发展的基本路径为课时内容，通过复习回顾本单元的易错易混点，引导学生明确并掌握本单元的基础知识。通过构建第九课的思维导图，来引导学生明确本节课的知识架构和本单元的思维逻辑；教师对本节课的错题进行统计，小组合作探究讨论选择题的错题并进行小组分享交流。重点培养学生独立思考和团结合作的精神并以此提升学生的思维语言表达能力；结合《黑神话·悟空》情境和材料，明确主观题的答题思路，学会审设问，审材料，并进行变式训练，学会举一反三。通过高效课堂引导学生由表及里、由浅入深、层层递进掌握知识，提升学生应对选择题和主观题的思维能力，培养学生的政治核心素养。6《当代中国的外交》王玉莹王玉莹老师以历史《选择性必修一》第14课“当代中国的外交”，主要涉及新中国成立以来的外交，从单元角度契合的是当代国家关系部分。授课以时间为线索，分为了新中国成立、改革开放后及中共十八大以来三部分；又以地区分析国际各主要力量，课堂落实时空观念核心素养。而且结合大量各阶段时政史料，以文字、图片及多种形式，以拓宽学生的知识储备又尽量培养学生的信息提取、分析和表达能力。以兴趣为动力，巩固基础，培养能力。7《岩石圈的物质循环》王文俊王文俊老师以《一粒黄沙的前世今生》的故事导入复习，从这个充满童趣的提问切入，将学生的思维引向了岩石的形成与种类。通过独到的教学设计，学生们在轻松愉快的氛围中，深入了解了岩浆岩、沉积岩和变质岩的形成过程，以及这些岩石如何在自然界中相互转化的规律。自主探究问题，变被动学习为主动学习，让学生初步形成地质研究的思维和方法，提高科学探究能力，培养学生的科学论证思维。8《椭圆的几何性质》杨立伟杨立伟老师首先通过回顾椭圆的标准方程和a、b、c的几何意义，为后面探究椭圆简单的几何意义作铺垫。接着，在直观认识椭圆图形特点的基础上，用椭圆的标准方程推导出椭圆的范围、对称性、顶点、离心率等简单几何性质。然后，通过信息技术的展示，让学生感知a、c变化对椭圆扁平程度的影响，理解离心率的概念，以及离心率变化与椭圆扁平程度变化的规律。最后，通过师生互动、学生板演、教师板书等形式完成对知识的巩固。课堂展示活动是潍坊恒德实验学校坚持开展的校级教研活动之一，目的是“借活动促教学、借活动促教研”，通过带动学校教研氛围逐步提高学校教学质量。进一步提升教师队伍的教育教学技能，促进教师专业成长，全面构建务实高效课堂。
11月16日，我校召开高一年级家长会暨选科指导会。大会由高一年级助理主任郑百翎主持，高一全体师生家长共同参加。总结回顾 蓄力前行高一年级主任刘永祥向家长报告了高一年级教育教学管理发展的工作亮点与主要工作。刘主任表示，教学方面，学校注重分层次教学，立足于学生实际情况，遵循“低、小、多、快”的课堂教学原则，不断提高课堂教学效率；管理方面，学校严格落实各类规章制度，重视习惯养成教育，培养学生良好的行为习惯和学习习惯；积极发挥学生会和班干部的作用，培养学生自我管理意识；强化活动课程建设，通过课本剧、朗诵比赛、专题讲座等活动，促进学生个性成长。新学期以来，高一学子们在学习中不断进步，在进步中不断成长。明晰方向，助力成长选科指导教师孙老师为学生及家长做新高考选科与云平台填写指导。会上，孙老师强调选科是高中生学习生涯的新起点，是学生迈向不同人生职业道路的规划思路。并为家长解读了新高考政策、新高考“3+3”模式，介绍了各个学科和各种组合的特点、要求、对应专业及将来就业领域，深入分析了各个科目组合的优劣势、适合的学生以及限报专业及学生在选科过程中存在的误区，重点阐述了理性选科应考虑的各种因素，梳理选科思路。此次年级家长会与选科指导会帮助家长和学生进一步了解学校教学工作安排与新高考选科政策，家长与学生们全神贯注听讲，每到关键之处，纷纷拿出手机拍照记录。教育之路道阻且长，唯有双向奔赴，方能未来可期。此次家长会和选科指导会，是一场爱与信任双向奔赴的美好相聚，拉近了家校之间的距离，让家长们对新高考模式有了更深刻的了解，对孩子的高考选科方向也有了较为清晰的认识。家校联动，同心共育，让我们一同携手，为更优质的教育，为孩子们的选科和健康成长助力。
如果说，秋之美在于积蓄与勃发，那么教之美，在于钻研与提升。每一个苦思的问题，都是成长的契机。每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发。每一场教研的分享，都是集体教育智慧的传递。为促进教师专业成长，推动学校教研工作向更深层次发展，全面提升学校教学质量，我校举办教学能力展示课活动。在活动中授课教师高度重视、精心准备，学校全体教师积极参与听、评课活动。课堂展示1《复活》葛玉翠葛玉翠老师以小说《〈复活〉节选》为展示课篇目。课堂主要内容由学生分享“前尘往事”，师生互动“再遇之变”，学生探讨“展望未来”三部分组成。第一部分充分考察学生的文本积累。第二部分通过对小说语言、心理、神态等手法的鉴赏来分析人物形象以及探讨“复活”的意义。第三部分通过小组讨论畅想小说后续走向并挖掘小说的主题意义。课堂以两位主人公的感情变化为线索，采取学生分享，师生互动，小组讨论等多种方式，帮助学生积累人物形象的分析角度及方法，充分发挥学生的主体性，发散了学生思维及想象力。2《指数函数》管言伟管言伟老师按照高考课标要求进行了一轮复习课《指数函数》的讲授，重点讲解了幂函数的概念、图像与性质。在此基础上深化概念理解与规律总结以及对函数的分析，通过不同同学的展示，让函数的图像更加清晰，课堂氛围活跃且多彩。学生展示积极主动、互动性强，课堂效果好。充分激发了学生学习的积极性和主动性，为学生的学习打下了坚实的基础。3《离子反应的应用》张永钦化学课是以实验为基础的课程，张永钦老师以课本知识为主线，设计了三个课堂实验，提升了学生课堂学习的兴趣和效率，同时让知识显而易见的融入到学生的大脑中。首先通过教师展示实验带领学生理解沉淀溶解平衡的移动问题，然后放手让学生自己动手设计实验，通过分析实验现象、总结实验结论，理解沉淀转化的相关知识。整个过程课堂活跃，学生参与度非常高，真正做到了以学生为主体，把课堂交给学生。4《The Internet》杜炀杜炀老师以新高考主题语境人与社会方向下科技发展与信息技术创新、信息安全等话题链接主题语篇The Internet，进行了B2U3一轮复习写作课。帮助学生全面、系统地复习本单元所学的英语基础知识，包括词汇、语法、句型等，让学生对已学知识进行查漏补缺，在此基础上围绕主题进行应用文写作，为后续的复习和高考做好充分准备。本节课提高了学生审题立意的能力，使其能准确理解题目要求和写作意图，同时也培养了学生谋篇布局的技巧，学会合理安排段落、组织内容，使文章结构清晰、逻辑连贯。5《逻辑的力量》张琦张琦老师选择的是选择性必修上第四单元《逻辑的力量》第一讲“发现潜藏的逻辑谬误”。本单元是课标中提到的语言任务群中包含两个单元之一，另外还起着为核心素养“思维发展与提升”夯牢基础，为思维训练（语言文字运用中考察）尤其是思辨读写（信息类文本及作文中考察）提供方法的作用。这节课主要指向逻辑的知识建构，张老师引导学生以概念、逻辑、逻辑的基本规律及逻辑谬误为脉络串联起课堂。这节课相对来说难度较高，知识较为复杂。基于以上情况，教师在基础知识讲授之中穿插烧脑逻辑小题目，激发学生兴趣。6《大气受热过程》鞠凯鞠凯老师以人教版地理必修一第二章第2节《大气受热过程》为教学内容。课堂上以《闯关东》经典片段朱开山一家点火熏烟防霜作为导入，引导学生了解“太阳暖大地”、“大地暖大气”、“大气还大地”三个受热过程及大气的相关作用，帮助了解并解释生活中如“高处不胜寒”、“早穿皮袄午穿纱”、农业生产中进行熏烟防霜等实际问题。课堂上，利用视频、直观的示意图和生活中的典型案例等，帮助学生理解大气的受热过程和大气的保温作用原理，培养学生的分析能力和应用能力。课堂互动和小组讨论，加深学生对课程内容的理解和掌握，同时，通过达标检测，确保学生能够掌握所学，为后续学习打下坚实的基础，提升地理学科素养。课堂展示活动是潍坊恒德实验学校坚持开展的校级教研活动之一，目的是“借活动促教学、借活动促教研”，通过带动学校教研氛围逐步提高学校教学质量。进一步提升教师队伍的教育教学技能，促进教师专业成长，全面构建务实高效课堂。
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