班主任是班级管理的核心，是家校联系的桥梁，是德育工作的灵魂，更是教学工作的重要支柱。为进一步提升班主任的专业素养和管理水平，规范、强化班级管理，增强班主任的工作实效，建设一支高素质的班主任队伍，我校定期举办班主任经验交流会。校级领导及全体班主任共同参加此次活动。班主任经验分享本次活动中各位优秀的班主任根据自己的工作实际作了不同层面的精彩分享。靶向突破备考难点，聚力激活高三潜能于仕涛老师围绕高三期中后备考与管理展开经验分享，核心是备考“精准发力”与管理“激活潜能”。备考方面，通过指导学生科学整理试卷、分类复盘错题建立“错题成长本”、规范答题策略，同时优化学习习惯、调整心态状态，传授科学的考前、考中、考后应对方法；管理方面，通过个性化沟通制定短期目标、针对性疏导不同层次学生心态，以“强弱搭配”小组PK、多元表彰营造良性竞争氛围，把控备考节奏避免“假努力”。此外，还注重家校协同发力，关注学生作息与运动以保障身心状态，提出倾听优于说教、共情优于批评的沟通策略，倡导班主任从执行者、管理者转型为赋能者、激励者，做好学生成长路上的“侦探”“教练”“加油站”与“桥梁”，为高三后期备考保驾护航。以规矩立秩序，以方法护自由杨沐老师围绕“规矩之下，方有自由”主题分享班级管理经验，从班级管理机构、一日常规要求、奖罚制度细则、违纪学生处理四方面展开。管理上建立以班长负责制为核心的管理架构，明确班长、团支书、学习委员等各类岗位职责；针对学生拖拉、课堂纪律不佳等问题，制定早读提前到岗、课前三分钟关门记名等针对性要求，卫生实行轮流值日且不予轻易请假。奖惩方面，将值日表现、课堂活动等与量化分挂钩，优秀小组和个人可获学习经验交流会参与权、座位调整、小奖品等奖励；违纪处理分轻微、中级、严重三级，分别采取谈话提醒、书面检讨、约谈家长等方式，注重保护学生自尊与自身职业安全。杨老师的分享为班级规范管理提供实用参考。高一转型期：以精准施策助学生融入李俊涛老师围绕高一分班后班级管理展开经验分享，聚焦于分班后学生面临的新班级不适应、交际圈固化、选科后悔、心理状态多变等问题，李老师提出针对性管理策略：与原班主任做好对接，全面了解学生情况，合理设置班级委员与班委班子，强化学生班级归属感；通过小组合作、导师帮扶等形式，打破人际壁垒，助力学生融入新交际圈；并及时向任课教师反馈学生听课与学习效率，协助优化教学模式，营造良好学习环境；关注重点学生心理变化，为学生建立跟踪台账，加强家校沟通，助力学生健康成长与学业进步。经验分享奖品颁发在本次班主任经验分享活动中，学校为积极分享宝贵经验的班主任们精心准备了一份特别的礼物 —— 书籍。这些书籍涵盖了教育理念、班级管理技巧、学生心理辅导等多个领域，旨在鼓励班主任们持续学习，不断提升教育教学水平，为学生的成长和发展提供更优质的引导。全体班主任培训副校长曲劲光做全体班主任培训指导。他结合学校各年级11月班级考核实际情况，围绕“班级管理核心在‘四勤’”展开分享，从核心管理要求、专项工作部署两方面系统指导；他强调，“一勤天下无难事”，班主任需践行“脑勤、眼勤、腿勤、嘴勤”，以勤筑牢管理根基，同时严格落实各项专项工作，确保班级管理实效。并以“落实到位方见成效” 为核心理念，明确“四勤”具体内涵与实践方法，细化6项专项工作要求，通过落实公式强调每一环管理的重要性；结合考核数据与实际工作场景，让培训内容贴合班主任工作实际，为班主任高效开展管理工作提供实用遵循。在这场班主任经验交流活动中，优秀的班主任们共同探讨了如何更好地开展班主任工作，如何更好地教育和引导学生。我们相信，在今后的工作中，班主任和老师们一定会把这些经验和知识运用到实践中去，不断提高自己的工作水平和能力，助力恒德学子茁壮成长。
第十五周升旗仪式教师演讲（历史组-高增杭）尊敬的各位老师，亲爱的同学：今天，我们站在五星红旗下，我想与大家分享一句朴素却充满力量的话：“态度决定高度，细节决定成败。”这句话，关乎我们如何面对学业，如何对待生活，乃至如何塑造自己的人生。第一，态度是我们内心的指南针，它决定了我们人生的高度。这里的“高度”，并非仅指学业或事业能到达的顶峰，更是指我们精神的境界、视野的开阔和人格的力量。面对学习，是将其视为负担，还是看作探索世界、增长智慧的旅程？面对挑战，是选择退缩抱怨，还是勇于迎难而上？面对集体，是只顾自我，还是乐于奉献担当？不同的态度，描绘出不同的人生轨迹。积极的态度，如同心中的太阳。它不能改变风的方向，却能调整我们航行的风帆。当我们以主动、乐观、坚韧的态度去学习、去生活，我们便不再是被动接受知识的容器，而成为主动建构未来的创造者。这种态度，让我们在顺境中保持清醒，在逆境中看到希望，将每一次考验都转化为成长的阶梯。你的态度，最终定义了你是一个怎样的人，也决定了你能走多远、攀多高。请相信，心有多高，路就有多长。第二，细节是我们行动的基石，它决定了我们事业的成败。所谓“细节”，是那些看似微小、琐碎，却实实在在构成我们每一步行动的具体环节。一篇文章的标点与书写，一道题目的步骤与验算，一次实验的操作与记录，日常的一句问候、一次礼让、一片纸屑的拾起……这些，都是细节。“天下大事，必作于细。”任何宏大的目标，都需要分解为无数细微的步骤去实现。细节之中见功夫，更见品格。学习上，对细节的严谨把握，是知识扎实、思维缜密的体现；生活中，对细节的认真对待，是修养深厚、责任在肩的彰显。很多时候，人与人、事与事之间的差距，并非源于天赋或运气的巨大悬殊，而恰恰在于对细节的关注与雕琢程度。忽略细节，可能使千里之堤溃于蚁穴；注重细节，则能让平凡之事臻于完美，为成功奠定最坚实的保障。态度与细节，相辅相成，缺一不可。崇高的志向和积极的态度，为我们指明了前进的方向，注入了不竭的动力。然而，若没有脚踏实地、精益求精的细节精神，再美好的蓝图也只会是镜花水月。反之，如果只埋头于琐碎细节，而没有积极正确的态度引领，也可能失去方向，陷入盲目。同学们，青春正好，未来可期。愿我们都能在心中树立起积极向上的人生态度——志存高远，胸怀天下，永葆对知识的热忱、对生活的热爱、对家国的担当。同时，更要将这份态度践行于每一天、每一事的具体细节之中——认真听好每一堂课，工整写好每一次作业，真诚对待身边的每一个人，用心做好手边的每一件小事。让我们从此刻做起，从点滴做起。以端正的态度锚定人生的航向，以严谨的细节铸就前进的阶梯。当二者在我们身上融为一体时，我们必将收获坚实的成长，遇见更好的自己，并共同创造一个更加美好的集体和未来！学生演讲（高二3班-张渝晨）尊敬的各位老师，亲爱的同学：态度是人生的基石，决定成长的高度。古人云：“志不立，天下无可成之事。”态度，是每个人面对生活、学习与挑战时的内在选择。它如同指南针，指引我们前行的方向。积极的态度，能激发潜能，让我们在逆境中看到希望；消极的态度，则可能让我们在顺境中迷失自我。历史上，许多伟人正是凭借坚定的态度，铸就了非凡的成就。爱迪生面对千次失败，仍以“我找到了一千种不行的方法”的乐观态度，最终点亮了世界；张海迪身残志坚，以“活着就要做个对社会有益的人”的信念，成为时代的楷模。这些故事告诉我们，态度不是空洞的口号，而是行动的内在动力。它决定了我们如何看待问题、如何应对挑战，最终决定了我们能达到的高度。细节是成功的密码，决定事业的成败。“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”细节，是构成成功的基石。它往往隐藏在看似平凡的日常中，却能在关键时刻发挥决定性的作用。一个不经意的疏忽，可能让多年的努力付诸东流；而一个精心的细节，则能扭转乾坤，成就非凡。在商业领域，细节决定成败的例子比比皆是。一家企业因忽视产品质量的微小瑕疵，最终失去市场信任；而另一家企业则因注重客户体验的每一个环节，赢得了口碑与忠诚。在个人成长中，细节同样重要。一次考试因粗心丢分，可能影响升学机会；一个项目因计划不周，可能导致整体失败。细节的积累，决定了我们能否在激烈的竞争中脱颖而出。态度与细节是相辅相成，共筑成功的。它们看似独立，实则紧密相连。积极的态度，让我们愿意投入精力去关注细节；而细节的完善，又能增强我们的信心，进一步巩固积极的态度。它们如同鸟之双翼，缺一不可。以学习为例，如果缺乏积极的态度，我们可能对作业敷衍了事，忽视知识点的深入理解；而如果忽视细节，即使态度端正，也可能因粗心犯错，影响成绩。只有将两者结合，才能在学业上取得突破。我们应如何践行“态度决定高度，细节决定成败”的理念呢？1. 培养积极态度：面对困难时，不轻言放弃，以乐观的心态寻找解决方案。2. 注重细节管理：从日常小事做起，通过细节的积累，培养严谨的思维习惯。3. 反思与改进：定期回顾自己的行为，分析态度与细节上的不足，制定改进计划。4. 向榜样学习：以历史上的伟人或身边的优秀同学为榜样，学习他们对待态度与细节的智慧，激励自己不断进步。同学们，人生如棋，态度是棋局中的战略，细节是每一步的落子。只有以积极的态度布局人生，以严谨的细节把握当下，我们才能在未来的道路上走得更远、更高。让我们从今天起，以态度为帆，以细节为桨，乘风破浪，驶向成功的彼岸！
当晨光漫过教室的窗棂，当笔尖划过试卷的墨痕，高中生涯的每一段征途，都藏着少年们逐梦的热忱，更藏着父母未曾言说的牵挂。今天，我们以一张小小的卡片为媒，邀请各位家长卸下日常的叮嘱与期许，将心底最柔软的惦念、最坚定的支持，化作一行行滚烫的文字，写给正在为青春拼搏的孩子。这张卡片或许篇幅不长，却能承载跨越时光的温暖；文字或许朴素，却藏着独属于亲子间的默契与力量。它可能是一句 “别怕辛苦，爸妈永远是你最坚实的后盾”，是一声 “愿你眼里有光，心中有梦，不负韶华”，也可能是一段回忆里的小确幸，或是对未来的轻声祝福。这些未说出口的牵挂、藏在细节里的疼爱，都将通过这张卡片，成为孩子前行路上最珍贵的铠甲。现在，就让我们一同开启这场 “纸上传情” 的温暖之旅，让文字跨越距离，让爱意直抵心扉。少年当有温度，更有担当亲爱的儿子王鹏宇：成长是一场漫长的修行，高中只是其中一站，愿你学会沉淀，保持清醒，在未来的日子里成为有温度、有担当的少年。加油少年！！！爱你的妈妈半程已过，后半程皆为繁花亲爱的译笛：在这美好的高中生活已经走过一半的路程，美丽的风景还在后半段！愿你在接下来的日子里，静心笃定，踏实努力，我相信：你一定会如愿的！爸爸以热爱赴学海，以陪伴暖征程亲爱的宝贝女儿：你好！这是爸爸第一次给你写信，希望你在恒德中发光发热，保持热爱，好好学习。爸妈永远在你身后支持你，吴姝桦加油！注意身体，好好学习。爱你！期待你下一次大周假期，我们在家里等你！宝贝加油逐梦路上，愿勇敢且坚定孩子，勇敢追逐你的梦想，未来属于你，勇敢面对挑战，他们会让你变得更强大。郑妍昕妈妈路远情长，坚持为光To刘紫琦同学路虽远，行则将至；事虽难，做则必成；生活就像一场马拉松，不在于瞬间的爆发，而在于途中的坚持与不放弃。刘紫琦最爱的妈妈自律为翼，快乐成长希望你在学校的学习和生活中，养成严于律己的习惯。今日事，今日毕。学会要求自己，做一个有自律、有责任、有担当的人，加油！加油！加油！学习快乐成长快乐聂铭坤爸爸每一份努力，都值得骄傲鼓掌努力的身影最美，哪怕微小的进步，也是值得骄傲鼓掌，振宇加油！坚持下去你会发现自己的无限可能。牛振宇妈妈心有繁花，脚踩星光屠雅茹：愿你眼里有光，心中有梦，脚下有路。追逐理想的路上，收获成长与喜悦。活成自己喜欢的模样。爸妈永远是你最温暖的港湾！相信你。张婷婷那些落笔时的斟酌、字里行间的温柔、藏在标点里的鼓励，终将跨越课堂与家庭的距离，化作少年们挑灯夜读时的动力、遭遇挫折时的底气。当孩子们指尖触碰到卡片的温度，读到父母未曾当面言说的告白，定会明白：他们的青春从不孤单，每一次奋力奔跑，都有家人在身后深情凝望。让我们带着这份温暖与力量，继续携手同行，见证每一位少年在爱与期许中，绽放属于自己的光芒！
思政课里的烟火气李莹高二年级政治教师多次荣获优秀教师荣誉称号2025让理论扎根生活的土壤思政课的“烟火气”，从不是低俗化的热闹，而是扎根学生真实生活的温度与质感 —— 是把抽象理论化作柴米油盐的观察，把价值引领融入日常点滴的感悟，让学生明白：思政课讲的不是遥远的大道理，而是藏在生活里的学问、关乎成长的答案。李莹老师始终秉持这样的教学理念，在思政课堂上不断探索实践。2025素材的烟火气：从 “课本案例” 到 “身边故事”刚走上讲台时，李莹老师总依赖课本上的经典案例：讲“生产与消费的关系”，就援引“工业革命与商品经济发展”；讲“群众路线”，就谈及“革命时期的根据地建设”。她很快发现，这些案例虽经典，却与学生的生活相距甚远，如何让思政课真正融入学生的生活，成为她思考的重点。于是，李莹老师开始把“捕捉生活细节”作为备课的重要环节，让教学素材自带“烟火气”：讲“文化传承与创新”，她不再只谈故宫文创，而是引导学生分享“奶奶织的传统纹样毛衣”“家乡庙会的新玩法”“00后喜欢的古风歌曲”，在热烈讨论中让学生发现：文化传承不是博物馆里的陈列，而是融入日常的审美与习惯；讲“权利与义务相统一”，她抛开晦涩的法律条文，聚焦“共享单车的规范停放”“网络群聊中的言论边界”，让学生在熟悉的场景中明白：权利的行使离不开义务的履行，规则是自由的保障；讲“新发展理念”，她不再使用“区域协调发展战略”的宏大叙事，而是和学生聊“家里的新能源汽车充电桩”“社区里的老年食堂”，让学生直观感受“绿色发展”“共享发展”就在身边。这些带着烟火气的素材，让课堂从“单向灌输”变成了“共同分享”。当学生从生活中发现思政元素，课堂就有了互动的温度，抽象的理论也变得可感可知。2025互动的烟火气：从 “标准答案” 到 “真实困惑”学生反感“说教式”课堂，更抵触“一刀切”的标准答案。在李莹老师看来，有烟火气的互动，不是形式上的“小组讨论”“课堂提问”，而是直面学生的真实困惑、包容不同的声音，让课堂成为“安全的表达空间”。在“人生价值的实现”教学中，李莹老师设计了“我的青春选择题”主题分享活动：她不预设“要奉献社会”“要艰苦奋斗”的标准答案，而是鼓励学生坦诚分享自己的迷茫 ——“我想当网红，既能赚钱又能被关注，这算不算有价值？”“我觉得努力太累，想‘躺平’，难道不行吗？”“我家人希望我考公务员，可我喜欢画画，该怎么选？” 这些真实的困惑，没有对错之分，却藏着学生对人生的深刻思考。李莹老师没有急于否定“躺平”“当网红”的想法，而是和学生一起拆解分析：“当网红如果能传递正能量、创造社会价值，当然有意义，但如果只追求流量、忽视责任，就会偏离价值本质”“‘躺平’看似轻松，却可能错过成长的机会，而奋斗不是硬扛，是在自己热爱的领域脚踏实地”。她让学生明白，人生价值的实现从来不是只有一种模式，无论是平凡岗位上的坚守，还是热爱领域里的深耕，只要不违背良知、不脱离责任，就是有意义的选择。有烟火气的互动，核心是让学生敢说真话、敢谈困惑。在这样的课堂上，李莹老师不再是评判对错的“裁判”，而是学生成长路上的“陪伴者”“引导者”。当课堂能容纳不同的声音，当理论能回应真实的困惑，价值引领才能真正走进学生心里。2025教师的烟火气：从 “权威者” 到 “同行者”有烟火气的思政课，离不开有烟火气的教师。李莹老师始终认为，教师不必是“完美的圣人”，但要做“真实的同行者”—— 不回避自己的困惑，不掩饰自己的情感，用真诚与共情，拉近与学生的距离。课堂上，李莹老师常常分享自己的生活感悟：讲“奋斗”时，她会聊聊自己备战高考时的艰辛，让学生知道“老师也有过迷茫，也靠坚持走到了现在”；讲“亲情”时，她会分享自己和父母的相处点滴，让学生明白“家人之间的理解与包容，是最珍贵的幸福”。这种真实的分享，让她从“高高在上的权威者”变成“可亲近的同行者”。有学生课后找她谈心：“老师，原来你也有过‘想放弃’的时候，我突然觉得自己的迷茫很正常”。当李莹老师愿意卸下“面具”，用真实的自己与学生相处，课堂就多了一份信任与温暖，价值引领也变得更有说服力。与学生同行，做有烟火气的教师，李莹老师收获的不仅是教学能力的提升和对教育本质的深刻领悟，更是与学生心贴心的双向奔赴。在她看来，有烟火气的思政课不是教师的“独角戏”，而是师生共同演绎的“一路同行”。2025烟火气，思政课的“生命力”思政课的烟火气，不是降低课堂的深度，而是让深度更接地气；不是弱化价值引领，而是让引领更有温度。这是李莹老师一直坚守的教学信念。她始终相信：思政课不该是“悬在空中的理论”，而该是“落在地上的生活”。未来，李莹老师会继续在课堂上守护这份烟火气，让思政课成为学生成长路上的“暖心陪伴”，引导他们在生活中感悟真理、在实践中坚定信念，成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。
来恒德 有所得WEIFANGHENGDE书香润校园，阅读促成长。学校深耕教师读书活动，让我们在书页的流转中，不仅收获知识的滋养，更体悟到师德的重量与终身学习的意义。每一次阅读都是一次心灵的修行，每一份感悟都是教育路上的星光。今天，愿与大家一同分享这份来自文字的馈赠，共话教育的诗与远方。《杀死一只知更鸟》读后感历史组-张露#合上《杀死一只知更鸟》，那个闷热的阿拉巴马小镇并未从脑海中消散，相反，它以一种奇特的方式融入了我对教育的思考。哈珀·李笔下梅科姆镇的孩子们——斯科特、杰姆和迪尔——所接受的教育，远比我们在现代教室里进行的任何标准化课程更为深刻。这部小说揭示了一个朴素而震撼的真理：真正的教育发生在课堂之外，在生活的每一个角落里。阿蒂克斯·芬奇，这位温和而坚定的父亲，向我们展示了教育最本真的模样。他不给孩子们灌输抽象的道德准则，而是通过自己的言行，让正义、勇气与同理心在孩子们心中生根发芽。当他对斯科特说“你永远无法真正了解一个人，除非你站在他的角度考虑问题”时，他是在教她一种观看世界的方式；当他明知会输仍坚持为汤姆·鲁滨逊辩护时，他是在教孩子们什么叫做 integrity（品格）。这种教育没有固定的课程表，没有繁重的作业，却有着改变生命的力量。小说中最震撼人心的教育场景，莫过于汤姆·鲁滨逊的审判。在那座拥挤的法庭里，斯科特和杰姆目睹的不仅是一场法律诉讼，更是一堂关于正义、偏见与人性的实践课。他们看到了谎言如何披上真理的外衣，看到了根深蒂固的种族偏见如何扭曲法律的公正，也看到了在黑暗中依然坚守良知的勇气。这一刻，抽象的道德概念变得具体而鲜活，这种教育体验远非任何教科书可以比拟。布·拉德利，那个被小镇流言妖魔化的邻居，最终成为了斯科特理解“他者”的桥梁。从最初的恐惧、好奇，到最后的理解与感激，斯科特学会了超越表象去看待一个人。这一教育过程不是通过说教完成的，而是通过真实的接触与体验。它告诉我们，教育的核心任务之一，是培养孩子打破偏见、拥抱差异的能力。反观我们当下的教育现实，我们是否过于迷恋知识的灌输，而忽略了品格的塑造？我们是否太注重标准答案，而轻视了独立思考的能力？《杀死一只知更鸟》提醒我们，教育的终极目的不是培养会考试的人，而是培养完整的人——他们能够明辨是非，坚守正义，对不同于自己的人保持开放与尊重。知更鸟的隐喻在小说中反复回响——它们不破坏花园，不糟蹋庄稼，只是为人们歌唱。杀死这样一只无辜的鸟，是一种罪过。每个孩子何尝不是一只知更鸟？他们带着纯真与好奇来到这个世界，教育的使命应当是保护这种纯真，同时引导他们认识世界的复杂与矛盾。在梅科姆镇那个看似狭小的世界里，斯科特和杰姆经历了最为广阔的教育。他们的故事告诉我们，最好的教育往往发生在生活本身之中，在每一次选择、每一次困惑、每一次成长里。作为教育者——无论是父母还是教师——我们最重要的任务不是填满一个容器，而是点燃一把火，照亮孩子们前行的道路，让他们有勇气在黑暗中依然坚守内心的光明。书香润心，赋能成长。这场读书之旅，不仅让我们收获了知识与感悟，更让我们深刻体会到学校对教师成长的关怀与期许。未来，愿我们带着阅读给予的力量，坚守教育初心，深耕教学沃土，让终身学习成为职业常态，让书香浸润校园的每一个角落，让教育的灵魂在阅读中愈发鲜活、厚重。
第十四周升旗仪式教师演讲（英语组-杜炀）尊敬的各位老师，亲爱的同学：今天我国旗下讲话的题目是“竞争伴成长，向阳再出发”。无论你是正在适应新节奏的高一同学，是处在学业承上启下阶段的高二同学，还是已站在高考冲刺赛道、奋力向前的高三同学，我们虽在高中生涯的不同节点，但都绕不开一个共同的命题：如何读懂竞争，如何在竞争中成为更优秀的自己。一、正视竞争：它是高中成长的“同行者”。竞争从不是某一阶段的专属，而是伴随我们高中三年的“同行者”。对刚适应高中生活的同学来说，竞争可能是第一次期中考试后的自我审视，是在新集体中找到定位的努力 —— 它让我们褪去初中的稚气，学着独立规划时间、主动攻克难题；对处于学业关键期的同学而言，竞争或许是是面对难度提升时不松懈的坚持 —— 它让我们看清自身短板，在追赶中夯实基础；对面临高考冲刺的同学，竞争则是在模考与一轮复习中对潜能的挖掘，是向着理想大学的奋力奔跑 —— 它让我们在压力中突破极限，学会与时间赛跑。其实，竞争从不是可怕的“对手”，而是助力成长的“伙伴”。它像一面镜子，照见我们的优点与不足；像一把标尺，衡量我们的进步与差距；更像一双翅膀，托着我们从青涩走向成熟，从迷茫走向坚定。二、树立正确竞争意识：让竞争成为成长的“助推器”。1. 竞争的核心：不是“赢过别人”，而是“超越自己”。不必因一次考试失利就否定自己，也不必因暂时领先就松懈。对于高一同学，每天多掌握一个知识点、多养成一个好习惯，就是对过去的超越；对于高二同学，弥补一个知识漏洞、找到一种更高效的学习方法，就是对自我的突破；对高考冲刺的同学，比上次多拿几分、比昨天多专注一小时，就是向目标更近一步。真正的竞争，从来不是和他人的“零和博弈”，而是与自己的“持续较量”—— 今天的自己比昨天好，就是最大的胜利。2. 竞争的底色：不是“独自前行”，而是“彼此支撑”。高中的路或许有挑战，但从不需要我们“孤军奋战”。遇到难题时，和同学一起讨论解法；看到他人进步时，真诚学习对方的优点；有人失意时，主动递上一句鼓励 —— 对刚融入集体的同学，这样的互助能让你快速找到归属感；对处于关键期的同学，这样的陪伴能让你更有底气面对困难；对冲刺高考的同学，这样的并肩能让压力变成温暖的动力。良性的竞争，是“你追我赶”的奋进，更是“彼此成就”的温柔 —— 我们一起变好，才是竞争最好的模样。3. 竞争的目标：不是“一时输赢”，而是“长远成长”。一次考试的分数、一次排名的起伏，从来不是竞争的终点。现在培养的自律、专注与抗压能力，会成为未来应对挑战的“底气”；当下积累的知识、方法与坚持，会为后续的冲刺打下坚实基础；此刻锤炼的心态、执行力与抗挫折能力，会成为人生路上宝贵的“财富”。我们要看到的，不只是眼前的“输赢”，更是竞争背后藏着的成长 —— 那些在竞争中学会的东西，才是能伴随我们一生的收获。三、践行竞争精神：从当下开始，把每一步走扎实。面对竞争，我们不必焦虑，更无需畏惧，只需从当下做起，用行动书写答案：认真对待每一堂课、每一次作业，把知识学扎实 —— 这是对竞争最基本的尊重；正视自己的不足，不逃避问题、不盲目攀比，理性调整方向 —— 这是面对竞争最清醒的态度；愿意分享、懂得合作，在互助中一起进步 —— 这是参与竞争最温暖的方式。无论你处在高中的哪个阶段，只要带着踏实的心态、开放的胸怀、坚定的信念去面对竞争，就能在这场“成长的较量” 中，收获属于自己的精彩。同学们，高中三年，竞争是绕不开的话题，但成长才是最终的目标。愿我们都能读懂竞争的意义，不被一时的得失困住，不被他人的节奏打乱，在竞争中学会奋进、学会坚持、学会感恩，在一步一步的努力里，把自己活成更优秀的模样 —— 未来回望时，我们会发现，那些曾经历过的竞争，都成了照亮成长路的光。学生演讲（高三5班-陈创杰）尊敬的各位老师，亲爱的同学：今天我想和大家聊聊一个既熟悉又容易让人困惑的话题——竞争。当我们走进教室，看到同学奋笔疾书的身影；当我们站上赛场，听到加油声中的心跳加速；当我们翻开成绩单，关注着彼此的进步幅度，其实都在经历着不同形式的竞争。很多人觉得竞争是“你输我赢”的较量，是充满压力的负担，但真正的竞争从来不是洪水猛兽。就像体育赛场上的运动员，只有面对强大的对手，才能跑出更快的速度、跳出更高的高度；我们在学习中遇到的难题、考试中的比拼，同样是成长的“催化剂”。记得有位学长分享，他曾经害怕数学竞赛，总觉得自己不如别人，但在老师的鼓励下，他试着直面竞争——拆解对手的解题思路，弥补自己的知识漏洞，哪怕最后没能获奖，却在这个过程中养成了严谨的思维习惯，数学成绩也实现了质的飞跃。其实竞争的本质，是“倒逼成长”的力量。它让我们看清自己的长短板，知道哪里需要改进；它锻炼我们的抗挫力，让我们学会接受“暂时的失利”；它更激发我们的内在动力，让我们明白“比昨天的自己更优秀”才是核心目标。就像斯坦福大学教授提出的“成长型思维”告诉我们的：失败不是能力问题，而是暂时没做好，而竞争正是让我们学会从失败中汲取力量的最好课堂。但我们必须分清“良性竞争”和“恶性内卷”。良性竞争是尊重规则、坚守底线的比拼——是同学间互相请教笔记，在讨论中共同进步；是小组合作时各展所长，为了共同目标携手努力；是赢了不骄傲自满，输了不气馁退缩。而恶性竞争则是不择手段的较量，比如藏起学习资料、恶意贬低他人，这样的行为只会两败俱伤，永远无法获得真正的成长。同学们，我们身处的时代充满了机遇，也离不开竞争。逃避竞争只会让我们像温水里的青蛙，失去跳出舒适区的勇气；而直面竞争，才能让我们在磨砺中变得更强大。未来的社会需要的不是只会逃避的人，而是敢竞争、会竞争的人——是既能在较量中突破自我，又能在合作中成就他人的人。让我们从今天开始，树立正确的竞争意识：把同学当成共同进步的伙伴，把挑战当成提升能力的机会，在竞争中坚守底线，在成长中懂得合作。相信当我们敢于直面竞争、善于利用竞争时，每一次较量都会成为我们人生路上的“磨刀石”，让我们越来越锋利、越来越有力量。最后，愿我们都能在竞争中收获成长，在成长中遇见更好的自己！
每一位恒德学子都是独一无二的星星，闪烁着自己独有的光芒。为了引导和激发恒德学子争优创先、和谐共进的学习氛围，在十一月份的学习和生活中，学校通过民主推选、学生投票、班主任(班干部) 筛选、年级审核决定将以下同学与小组、班级分别评为2025年度十一月份“校园之星”、十一月份优秀小组、优秀班级。校园之星优秀班级高一年级4班高二年级1、4班高三年级2、3班优秀小组高一4班2组高二1班4组高二4班4组高三2班5组高三3班4组高一年级李铭洋 高一（4）班不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。高二年级李董杰 高二（1）班志不强者智不达；言不信者行不果。王锦霖 高二（4）班攀岩脚步皆艰难，仰望高山不胜寒。高三年级孙鑫睿 高三（2）班长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。毕庄 高三（3）班智慧之光，源于不懈的学习，照亮前行的每一步。十一月份优秀小组名单高一4班2组：陈靖瑜、马姿涵、陈靖瑶、黄俊哲。高二1班4组：密文博、管浩宇、李浩瑜、张艺伟、冯昱涵、孙德运。高二4班4组：王锦霖、夏兆慧、何奕姗、屠雅茹、高毅、张正雅。高三2班5组：张海辰、刘一鸣、马鸣宇。高三3班4组：窦皓然、朱建旭、王东源、郭明辉、毕庄、王佳玉、倪锦辉、李政昊。同学们的点滴成长都被老师们看在眼里，记在心里，恒德学子们，只要努力就一定会被看到！从现在开始，快快做好眼前的每一件事，说不定你就是下一次那颗最闪亮的星！更多“月度之星”风采我们下期继续
11月28日，我校召开高一年级家长会暨选科指导会。大会由高一年级副主任赵田主持，高一全体师生家长共同参加。总结回顾 蓄力前行高一年级主任丛秀明向家长们报告了本学期教育教学管理的主要工作与亮点。教学方面，学校通过组建全学科优质教师团队，打造达标课堂，推行分层走班、比学帮超、培优补弱等举措，同时通过导师会商精准解决学生学情问题，着力提升教学实效；管理方面，学校强化家校沟通联动，注重学生习惯培养与学风规范，开展激情早读等特色活动，助力学生快速适应高中生活。针对孩子们来到高中的变化，丛主任向家长们展示了学子们初入校园后的适应成长与日常表现；详细分析了初高中各学科在知识体量、难度、思维要求等方面的核心变化。丛主任强调高一年级是初高中衔接的关键阶段，要充分认识课程转变的特殊性与学习的重要性，家长们需做到家校合作精准定位、有效沟通达成共识、正确看待成绩变化，家校联手形成教育合力，助力孩子稳步成长。科学规划 决胜未来选科指导教师孙老师为学生及家长做高一年级选科指导。会上，孙老师强调选科是高中生学习生涯的新起点，是学生迈向不同人生职业道路的规划思路。并为家长解读了新高考政策、介绍了各个学科和各种组合的特点、要求、对应专业及将来就业领域，深入分析了各个科目组合的优劣势、适合的学生以及限报专业及学生在选科过程中存在的误区，重点阐述了理性选科应考虑的各种因素，梳理选科思路，助力学生更好地成长成才。此次年级家长会与选科指导会帮助家长和学生进一步了解学校教学工作安排与新高考选科政策，家长与学生们全神贯注听讲，每到关键之处，纷纷拿出手机拍照记录。教育是一场漫长的双向奔赴，道阻且长，却因同心而暖、因共育而可期。此次家长会与选科指导会，正是家校之间爱与信任的美好交汇。不仅让家长们深度解码新高考模式的核心逻辑，更在思维碰撞中明晰了孩子的选科方向与成长路径，让家校心与心的距离愈发贴近。
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