教之美，在于钻研与提升。每一个苦思的问题，都是成长的契机。每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发。每一场教研的分享，都是集体教育智慧的传递。为促进教师专业成长，推动学校教研工作向更深层次发展，全面提升学校教学质量，我校举办教学能力展示课活动。在活动中授课教师高度重视、精心准备，学校全体教师积极参与听、评课活动。课堂展示1《逻辑思维的基本要求》朱晨喆朱晨喆老师以统编版教材高中思想政治选择性必修3第一单元第2课《把握逻辑要义》为教学内容，讲授了逻辑思维的基本要求。通过贴近生活、诙谐幽默的课堂导入以及气氛热烈、生动活泼的课堂活动，引导学生们走进逻辑思维的世界，认识了逻辑思维的三项基本要求：同一律、矛盾律、排中律。通过学习，同学们不仅掌握了逻辑思维的知识，同时也对生活中的种种实际案例有了符合逻辑的认识，解开了日常生活中的逻辑奥秘。2《对数函数》吴凯吴凯老师讲授的一轮复习课《对数函数》。按照课标要求，重点讲解了对数函数的概念，让学生能通过描点法画出具体对数函数的图像，探索并了解了对数函数的单调性以及特殊点。并且让学生与上节课的指数函数相联系，让学生知道了底数相同的指数函数与对数函数互为反函数。在课堂上，吴凯老师采用了黑板展示以及小组讨论点评的方法，让每一个学生参与到课堂中来，真正做到了课堂上尊重学生的主体地位。3《基因工程与基因的表达微专题》房竹青房竹青老师讲授的内容为《基因工程与基因的表达微专题》，建立了必修二基因的表达与选择性必修三基因工程之间的内在联系，以抗虫棉的构建过程为抓手，对不同生物基因拼接的原理、转录及翻译的过程与方向，真原核基因表达的差异进行了细致的梳理，夯实学生的必备知识，进一步完善知识体系。同时借助高考真题限时训练，引导学生熟悉相关题型、考察方式以及核心考点，挖掘高考题与教材知识的内在联系，提高知识应用迁移能力，提升学科素养。4《春江花月夜》朱素贞朱素贞老师以统编教材高中语文选择性必修上册《春江花月夜》为教学内容，带领学生走进文本，赏析意象，品味意境，把握情感。在初读文本的过程中分析诗歌的层次结构，通过反复朗读的方式，让学生发挥想象，走进文本画面，体会春江花月夜中的画面美、哲理美、情感美。本节课教师通过一步步问题引导，带领学生完成活动任务，循循善诱，深入浅出，体现了语文课堂的诗意美，人情味，书卷味，学生很好的感觉到了《春江花月夜》思接千里，理寓人生的主题。5《我国的个人收入分配》曹春婷曹春婷老师通过展示必修二《经济与社会》第四课《我国的个人收入分配》相关内容，引导学生学习了按劳分配和按生产要素分配这两种分配方式以及财产性收入、经营性收入等四种居民收入的途径，最后总结概括出劳动是财富的源泉，要树立勤奋劳动的精神。课堂中采用议题式教学来完成学习目标，使得任务清晰明确。并安排学生进行角色扮演，组织小组讨论、上台展示的活动，使学生真正地参与课堂，提高学习的积极性，成为课堂的主人。6《高考语言文字应用》孙静颖孙静颖老师讲授的是《高考语言文字应用》中“补写句子”这一专题。补写句子因能很好的考查学生的阅读理解、分析推断、逻辑思辨、规范表达等语言综合能力，近年常考不衰。课堂内容从命题特点的梳理概括到研读真题、总结解题方法，最后命制考题、学以致用，层层递进，深入的探究概括答题方法。课堂教学多以学生自主研读，交流，讲解为主，提升了学生学习的主动性和积极性。通过学习，学生们对于补写句子有了很清晰的逻辑认知，明白了考向，懂得了解题思路，掌握了答题方法，更能得心应手的面对相关题型的解析。7《自然环境的差异性》张丽华张丽华老师从课本材料入手，师生一同观看视频感受祖国的大好河山，明确不同地区自然植被存在较大差异。利用课件，通过植被图片与地图对照，学生熟练掌握各气候区的典型植被，观察自然带从赤道到两级的变化和自沿海向内陆的变化，并通过小组讨论探寻其背后的影响因素。学生在上黑板填图的过程中，理解自然带的地带性分布这一概念，并在课下对校园所在地的地带性植被进行调查。8《文言文的应试技巧》朱磊朱磊老师以2024年高考真题为例，讲解文言文的应试技巧，涵盖文言文基础知识回顾、常见题型解析、解题步骤与策略，以及高分答题技巧。朱老师深入剖析了高考文言文阅读的解题步骤：首先，先去看文言文的第十二题，有助于学生对全文意思的把握；其次，细看题目，研读字词；最后，再读全文，加深理解。同时，传授学生如何利用注释、文题、语境等信息快速理解文意，并掌握断句、翻译、归纳要点等应试策略。本节课采用“讲解+练习”的教学模式，结合多媒体展示与互动答疑，确保每位学生都能深入理解并掌握文言文答题技巧。课堂展示活动是潍坊恒德实验学校坚持开展的校级教研活动之一，目的是“借活动促教学、借活动促教研”，通过带动学校教研氛围逐步提高学校教学质量。进一步提升教师队伍的教育教学技能，促进教师专业成长，全面构建务实高效课堂。
教之美，在于钻研与提升。每一个苦思的问题，都是成长的契机。每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发。每一场教研的分享，都是集体教育智慧的传递。为促进教师专业成长，推动学校教研工作向更深层次发展，全面提升学校教学质量，我校举办教学能力展示课活动。在活动中授课教师高度重视、精心准备，学校全体教师积极参与听、评课活动。课堂展示1《逻辑思维的基本要求》朱晨喆朱晨喆老师以统编版教材高中思想政治选择性必修3第一单元第2课《把握逻辑要义》为教学内容，讲授了逻辑思维的基本要求。通过贴近生活、诙谐幽默的课堂导入以及气氛热烈、生动活泼的课堂活动，引导学生们走进逻辑思维的世界，认识了逻辑思维的三项基本要求：同一律、矛盾律、排中律。通过学习，同学们不仅掌握了逻辑思维的知识，同时也对生活中的种种实际案例有了符合逻辑的认识，解开了日常生活中的逻辑奥秘。2《对数函数》吴凯吴凯老师讲授的一轮复习课《对数函数》。按照课标要求，重点讲解了对数函数的概念，让学生能通过描点法画出具体对数函数的图像，探索并了解了对数函数的单调性以及特殊点。并且让学生与上节课的指数函数相联系，让学生知道了底数相同的指数函数与对数函数互为反函数。在课堂上，吴凯老师采用了黑板展示以及小组讨论点评的方法，让每一个学生参与到课堂中来，真正做到了课堂上尊重学生的主体地位。3《基因工程与基因的表达微专题》房竹青房竹青老师讲授的内容为《基因工程与基因的表达微专题》，建立了必修二基因的表达与选择性必修三基因工程之间的内在联系，以抗虫棉的构建过程为抓手，对不同生物基因拼接的原理、转录及翻译的过程与方向，真原核基因表达的差异进行了细致的梳理，夯实学生的必备知识，进一步完善知识体系。同时借助高考真题限时训练，引导学生熟悉相关题型、考察方式以及核心考点，挖掘高考题与教材知识的内在联系，提高知识应用迁移能力，提升学科素养。4《春江花月夜》朱素贞朱素贞老师以统编教材高中语文选择性必修上册《春江花月夜》为教学内容，带领学生走进文本，赏析意象，品味意境，把握情感。在初读文本的过程中分析诗歌的层次结构，通过反复朗读的方式，让学生发挥想象，走进文本画面，体会春江花月夜中的画面美、哲理美、情感美。本节课教师通过一步步问题引导，带领学生完成活动任务，循循善诱，深入浅出，体现了语文课堂的诗意美，人情味，书卷味，学生很好的感觉到了《春江花月夜》思接千里，理寓人生的主题。5《我国的个人收入分配》曹春婷曹春婷老师通过展示必修二《经济与社会》第四课《我国的个人收入分配》相关内容，引导学生学习了按劳分配和按生产要素分配这两种分配方式以及财产性收入、经营性收入等四种居民收入的途径，最后总结概括出劳动是财富的源泉，要树立勤奋劳动的精神。课堂中采用议题式教学来完成学习目标，使得任务清晰明确。并安排学生进行角色扮演，组织小组讨论、上台展示的活动，使学生真正地参与课堂，提高学习的积极性，成为课堂的主人。6《高考语言文字应用》孙静颖孙静颖老师讲授的是《高考语言文字应用》中“补写句子”这一专题。补写句子因能很好的考查学生的阅读理解、分析推断、逻辑思辨、规范表达等语言综合能力，近年常考不衰。课堂内容从命题特点的梳理概括到研读真题、总结解题方法，最后命制考题、学以致用，层层递进，深入的探究概括答题方法。课堂教学多以学生自主研读，交流，讲解为主，提升了学生学习的主动性和积极性。通过学习，学生们对于补写句子有了很清晰的逻辑认知，明白了考向，懂得了解题思路，掌握了答题方法，更能得心应手的面对相关题型的解析。7《自然环境的差异性》张丽华张丽华老师从课本材料入手，师生一同观看视频感受祖国的大好河山，明确不同地区自然植被存在较大差异。利用课件，通过植被图片与地图对照，学生熟练掌握各气候区的典型植被，观察自然带从赤道到两级的变化和自沿海向内陆的变化，并通过小组讨论探寻其背后的影响因素。学生在上黑板填图的过程中，理解自然带的地带性分布这一概念，并在课下对校园所在地的地带性植被进行调查。8《文言文的应试技巧》朱磊朱磊老师以2024年高考真题为例，讲解文言文的应试技巧，涵盖文言文基础知识回顾、常见题型解析、解题步骤与策略，以及高分答题技巧。朱老师深入剖析了高考文言文阅读的解题步骤：首先，先去看文言文的第十二题，有助于学生对全文意思的把握；其次，细看题目，研读字词；最后，再读全文，加深理解。同时，传授学生如何利用注释、文题、语境等信息快速理解文意，并掌握断句、翻译、归纳要点等应试策略。本节课采用“讲解+练习”的教学模式，结合多媒体展示与互动答疑，确保每位学生都能深入理解并掌握文言文答题技巧。课堂展示活动是潍坊恒德实验学校坚持开展的校级教研活动之一，目的是“借活动促教学、借活动促教研”，通过带动学校教研氛围逐步提高学校教学质量。进一步提升教师队伍的教育教学技能，促进教师专业成长，全面构建务实高效课堂。
为强化目标意识，促进教学质量，12月16日，我校高二、高三年级举行期末考试目标签字践诺仪式。会上，高二年级主任王飞、高三年级主任曲劲光分别详细解读了期末考试目标任务，进一步明确了备考阶段的工作重点以及每位教师的职责与任务，并分班级、学科制定了期末考试目标及任务。两位年级主任围绕年级组管理、学生培养、班级管理等方面提出工作要求，要求进一步强化教师的团队意识、创新意识、质量意识、服务意识，以扎实、务实、求实的工作作风，完成年级组各项教育教学任务。宣读并签订目标任务书目标明确、思路清晰、落实到位是期末考试取得优异成绩的有效措施。为强化目标管理，各年级班主任、学科组长分别宣读期末冲刺目标并签字合照。全体教师在进一步明晰下一阶段奋斗目标和教学任务的同时，倍受鼓舞，信心大增。班主任签订目标责任书（部分）高二年级高三年级备课组长签订目标责任书（部分）高二年级高三年级
为强化目标意识，促进教学质量，12月16日，我校高二、高三年级举行期末考试目标签字践诺仪式。会上，高二年级主任王飞、高三年级主任曲劲光分别详细解读了期末考试目标任务，进一步明确了备考阶段的工作重点以及每位教师的职责与任务，并分班级、学科制定了期末考试目标及任务。两位年级主任围绕年级组管理、学生培养、班级管理等方面提出工作要求，要求进一步强化教师的团队意识、创新意识、质量意识、服务意识，以扎实、务实、求实的工作作风，完成年级组各项教育教学任务。宣读并签订目标任务书目标明确、思路清晰、落实到位是期末考试取得优异成绩的有效措施。为强化目标管理，各年级班主任、学科组长分别宣读期末冲刺目标并签字合照。全体教师在进一步明晰下一阶段奋斗目标和教学任务的同时，倍受鼓舞，信心大增。班主任签订目标责任书（部分）高二年级高三年级备课组长签订目标责任书（部分）高二年级高三年级
班主任是班级管理的核心，是家校联系的桥梁，是德育工作的灵魂，更是教学工作的重要支柱。为进一步提升班主任的专业素养和管理水平，规范、强化班级管理，增强班主任的工作实效，建设一支高素质的班主任队伍，我校举办第三期班主任经验交流会。校级领导及全体班主任共同参加此次活动。班主任经验分享本次活动中各位优秀的班主任根据自己的工作实际作了不同层面的精彩分享。班级管理反思与经验鞠凯老师回顾班级管理历程，反思了早期失误，如军训后对班级误判致管理松懈，轻信重点学生而忽视日常问题，过度讲理而缺乏威严。同时，鞠老师指出班委管理漏洞，强调应严格筛选并及时调整。针对问题学生，给出明确处理策略，包括设立红线、依规处置严重违纪，详细记录多次违纪情况并积极家校合作。在与家长沟通时，要从学校立场担责，依规公正处理。这些反思与经验为班级管理尤其是后进班级的管理提供了宝贵借鉴与启示。班级管理的实践与思考张洪凯老师分享了作为高二班主任的工作经验。在刚接手班级时面临诸多问题，经多方请教，以制定班规等方式开启管理。秉持 “相互尊重、理解、换位思考” 方针，倾听学生心声，理解其内心并引导反思。重视家校沟通，以多种技巧赢得家长支持。管理思路上，先着力培养学生生活与学习习惯，促其形成班级荣誉感；再启发思想意识，依学生兴趣引导树立目标；最后关注成绩分析，班级走向定位为助学生规划未来，使其明确奋斗方向，努力营造积极班级氛围，展现了全面且深入的班级管理智慧与实践经验。高三家校合作之道赵田老师做关于家校合作的经验分享。核心观点为“协同・共生”，即学校与家庭紧密协作，共同助力学生成长。赵老师指出，应充分认识到家校共建的重要意义，其是连接学校与家庭的关键桥梁。在家校沟通方面，方式多样，以孩子为核心，功夫在日常积累，要全面客观反馈学生情况，注重言辞与身份。同时，提醒注意多项事项，如积极主动沟通、保持适当距离、明确沟通目的、审慎安排学生回家反省、保护自身权益等。通过这些内容，展现了赵田老师对高三家校合作全面且深入的思考，为提升家校共育效果提供了有效指导。全体班主任培训理念引领与工作部署德育主任曲劲光做全体班主任培训。曲主任先引发班主任思考管理困境根源，强调洞悉家长和学生需求、提升格局与策略运用的重要性。重点提出“每日找学生谈话”策略，阐述其对发现班级问题、掌握学生情况、构建和谐师生关系及获取家长信任的积极意义，鼓励坚持执行。同时，部署多项期末阶段具体工作，涵盖6S管理、安全管理、秩序维护、物品规范、违禁品查处、卫生改善等多方面，要求班主任发挥关键作用，确保期末工作顺利收官，为下学期工作奠定良好基础，助力提升班级管理成效。在这场班主任经验交流活动中，优秀的班主任们共同探讨了如何更好地开展班主任工作，如何更好地教育和引导学生。我们相信，在今后的工作中，班主任和老师们一定会把这些经验和知识运用到实践中去，不断提高自己的工作水平和能力，助力恒德学子茁壮成长。
班主任是班级管理的核心，是家校联系的桥梁，是德育工作的灵魂，更是教学工作的重要支柱。为进一步提升班主任的专业素养和管理水平，规范、强化班级管理，增强班主任的工作实效，建设一支高素质的班主任队伍，我校举办第三期班主任经验交流会。校级领导及全体班主任共同参加此次活动。班主任经验分享本次活动中各位优秀的班主任根据自己的工作实际作了不同层面的精彩分享。班级管理反思与经验鞠凯老师回顾班级管理历程，反思了早期失误，如军训后对班级误判致管理松懈，轻信重点学生而忽视日常问题，过度讲理而缺乏威严。同时，鞠老师指出班委管理漏洞，强调应严格筛选并及时调整。针对问题学生，给出明确处理策略，包括设立红线、依规处置严重违纪，详细记录多次违纪情况并积极家校合作。在与家长沟通时，要从学校立场担责，依规公正处理。这些反思与经验为班级管理尤其是后进班级的管理提供了宝贵借鉴与启示。班级管理的实践与思考张洪凯老师分享了作为高二班主任的工作经验。在刚接手班级时面临诸多问题，经多方请教，以制定班规等方式开启管理。秉持 “相互尊重、理解、换位思考” 方针，倾听学生心声，理解其内心并引导反思。重视家校沟通，以多种技巧赢得家长支持。管理思路上，先着力培养学生生活与学习习惯，促其形成班级荣誉感；再启发思想意识，依学生兴趣引导树立目标；最后关注成绩分析，班级走向定位为助学生规划未来，使其明确奋斗方向，努力营造积极班级氛围，展现了全面且深入的班级管理智慧与实践经验。高三家校合作之道赵田老师做关于家校合作的经验分享。核心观点为“协同・共生”，即学校与家庭紧密协作，共同助力学生成长。赵老师指出，应充分认识到家校共建的重要意义，其是连接学校与家庭的关键桥梁。在家校沟通方面，方式多样，以孩子为核心，功夫在日常积累，要全面客观反馈学生情况，注重言辞与身份。同时，提醒注意多项事项，如积极主动沟通、保持适当距离、明确沟通目的、审慎安排学生回家反省、保护自身权益等。通过这些内容，展现了赵田老师对高三家校合作全面且深入的思考，为提升家校共育效果提供了有效指导。全体班主任培训理念引领与工作部署德育主任曲劲光做全体班主任培训。曲主任先引发班主任思考管理困境根源，强调洞悉家长和学生需求、提升格局与策略运用的重要性。重点提出“每日找学生谈话”策略，阐述其对发现班级问题、掌握学生情况、构建和谐师生关系及获取家长信任的积极意义，鼓励坚持执行。同时，部署多项期末阶段具体工作，涵盖6S管理、安全管理、秩序维护、物品规范、违禁品查处、卫生改善等多方面，要求班主任发挥关键作用，确保期末工作顺利收官，为下学期工作奠定良好基础，助力提升班级管理成效。在这场班主任经验交流活动中，优秀的班主任们共同探讨了如何更好地开展班主任工作，如何更好地教育和引导学生。我们相信，在今后的工作中，班主任和老师们一定会把这些经验和知识运用到实践中去，不断提高自己的工作水平和能力，助力恒德学子茁壮成长。
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