教之美，在于钻研与提升。每一个苦思的问题，都是成长的契机。每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发。每一场教研的分享，都是集体教育智慧的传递。为促进教师专业成长，推动学校教研工作向更深层次发展，全面提升学校教学质量，我校举办教学能力展示课活动。在活动中授课教师高度重视、精心准备，学校全体教师积极参与听、评课活动。课堂展示1《水循环》高辉高辉老师的授课内容为高中必修一《水循环》，课程伊始，以生活中常见的降水现象引出主题，成功吸引学生注意力。教学过程中，运用丰富的图片、动画展示水循环的过程，清晰直观，便于学生理解复杂的水汽输送、降水等环节。课堂上师生互动活跃，通过提问引导学生思考水循环的意义，学生们积极回答，展现出良好的课堂参与度。小组讨论环节，学生们围绕城市内涝与水循环的关系各抒己见，培养了合作探究能力和知识运用能力。但在时间把控上略有不足，后续将进一步优化教学节奏，提升教学效果。2《Listening&Speaking》付琦文付琦文老师以新人教版(2019)高中英语选择性必修二Unit1 Science and Scientists—Listening&Speaking为教学内容进行听说课教学展示。本节课分为导入、听前、听中以及听后活动。付老师以听力文本中Judy和Bill的故事导入整节课，提升学生课堂兴趣的同时，也链接了听力文本内容，让学生在听前内容上有所准备。在“听中”环节，付老师细心观察学生状态，做到了以学生为本。在“听后”环节，付老师加入了贴近生活的科学小实验，让学生思考科学与生活、科学与未来发展的关系，极大提高了学生的学习兴趣。3《核酸是遗传信息的携带者》刘阳刘阳老师的课程选自人教版必修1第二章第五节《核酸是遗传信息的携带者》，本节内容由“核酸的种类及分布”、“核酸是由核苷酸连接而成的长链”、“碳链骨架”三部分构成，在整本书中起承上启下的作用。本节课中，教师主要使用了PBL的教学策略，辅以情境创设策略与合作学习策略，引导学生将静态的二维教材转变为由声音，文字，动画图像构成的动态三维微课，课堂氛围活跃，师生配合默契，学习目标顺利完成。4《Cultural Heritage》刘晓倩刘晓倩老师以人教版高中英语必修二第一单元听说课为教学内容。学生通过听力文本中对青少年参与文化遗产保护的描述，了解文化遗产保护的意义，参与到文化遗产保护的行动中。在本节课中，刘老师打破了常规的教学方式，让国际青少年文化遗产保护项目走进课堂，让学生亲自参与文化遗产的保护行动中。刘老师通过探究、采访以及新闻报道等活动，把学习活动和生活实际联系起来，体现了英语学习活动观所倡导的关联性，提高了学生对英语课堂参与的积极性。5《Natural Disaster》杨沐杨沐老师以新人教版（2019）必修1Unit 4 Natural Disaster为主题，以The night the earth didn’t sleep为教学内容进行读思课的教学展示。本节课内容主要讲述了唐山大地震，是一篇文学性新闻报道，不论是在内容还是文章篇幅都增加了难度。在教授过程中，我结合了电影《唐山大地震》，将课堂设计分为四大部分——天启、灾难、涅槃、重生，形式新颖，让学生更容易完成课文的学习和阅读技巧的提升。同时也提升了学生学习的积极性和主动性。课堂展示活动是潍坊恒德实验学校坚持开展的校级教研活动之一，目的是“借活动促教学、借活动促教研”，通过带动学校教研氛围逐步提高学校教学质量。进一步提升教师队伍的教育教学技能，促进教师专业成长，全面构建务实高效课堂。
学习践行价值观 争做发光恒德人编者按：2024—2025学年是学校提质增效、更好更快发展的关键一年。为践行学校“担当、忠诚、务实”价值观，调动全校教职工担当作为、干事创业的积极性和主动性，学校开展了“学习践行价值观，争做发光恒德人——学校大发展，我该怎么干”大讨论活动。各年级、部门围绕学校的中心工作，根据年级部门特点和教职工岗位具体要求，从”我干了什么、该干什么、要怎么干”等角度开展了相应讨论。通过对日常工作的小切口深分析，统一思想认识，明确形势任务，强化责任担当，推进学校工作高质量高水平快速发展，提高全体教职工的认同感、幸福感、获得感。本公众号会陆续刊发各年级、部门学校发展大讨论的探索成果，以期相互借鉴，共同推进大讨论成效的落地落实。学校大发展 我该怎么干在学校大发展的浪潮中，教师作为教育的重要力量，承载着推动学校进步、促进学生成长的重要使命。面对新的发展机遇和挑战，教师不仅需要不断提升自身的专业素养，更要积极适应教育变革，创新教学方法，为学生的全面发展和学校的长远发展贡献力量。01提升专业素养，奠定坚实基础教师的专业素养是教育质量的基石。在学校大发展的背景下，教师应首先注重自身知识的更新与拓展。通过参加专业培训、研读教育论著、参与学术交流等方式，不断充实自己的教育理论知识，提升教育教学水平。同时，教师还应关注教育技术的发展，掌握现代教育技术手段，如多媒体教学、在线教育资源利用等，以科技赋能教育，提高教学效率。在咱们学校，领导鼓励教师参加各类教育培训，定期邀请教育专家来校讲座，分享最新教育理念和教学方法。比如前期的心理讲座，让老师们更清楚的了解现阶段学生的心理特点，更好的教学。教师们积极响应，不仅提升了自身的专业素养，还将所学应用到实际教学中，取得了显著的教学效果。学生们在更加生动、有趣的课堂氛围中，学习兴趣得到了激发，学习成绩也相应提高。新教师培训优秀个人表彰（右一）02.创新教学方法，激发学生潜能创新是教育发展的不竭动力。教师应勇于打破传统的教学模式，积极探索符合学生特点的教学方法。通过采用情境教学、项目式学习、合作学习等多元化教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。在咱们学校的英语教学中，教师引入了“数学游戏化教学”模式，将英语知识融入趣味游戏中，让学生在游戏中学习、在玩乐中成长。这种教学方式不仅提高了学生的学习积极性，还让他们在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。03.关注学生发展，实施个性化教育每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、特长和需求。在学校大发展的过程中，教师应更加注重学生的个性化发展，关注学生的情感需求和心理健康。通过与学生建立良好的师生关系，了解学生的真实想法和困惑，为他们提供有针对性的指导和帮助。在咱们学校每个老师和学生都会有导师帮扶的时间，而且认真批阅学生的成长日记。日常工作中，注重与学生的沟通交流，及时发现并解决学生的心理问题。同时，根据学生的兴趣和特长，为他们制定了个性化的学习计划和发展规划。在教师的引导下，学生们可以在各自擅长的领域得到了充分发展。04.参与学校管理，共谋学校发展教师是学校发展的主力军。在学校大发展的过程中，教师应积极参与学校的管理和决策，为学校的发展出谋划策。通过参加教职工代表大会、参与学校发展规划的制定等方式，发挥教师的集体智慧和力量，共同推动学校的进步。综上所述，在学校大发展的背景下，教师应从提升自身专业素养、创新教学方法、关注学生发展、参与学校管理等多个方面入手，为学生的全面发展和学校的长远发展贡献力量。只有这样，我们才能培养出更多优秀人才，为社会的进步和国家的繁荣做出更大的贡献。
为迎接期末考试，提高复习备考的积极性和主动性，12月23日，我校高一年级举行期末考试目标签字践诺仪式。会上，高一年级主任刘永祥解读了期末考试目标任务，进一步明确备考阶段的工作重点以及每位教师的职责与任务，并有针对性地对班主任、备课组长和任课教师提出具体要求。宣读并签订目标任务书目标明确、思路清晰、落实到位是期末考试取得优异成绩的有效措施。各班主任、备科组长、任课教师分别宣读期末冲刺目标并签字合照。备课组长签订目标责任书（部分）班主任签订目标责任书（部分）任课教师签订目标责任书（部分）目标任务书的签订，不是一种形式，而是全体恒德教师勇于担当责任的体现，用我们的爱心、细心、耐心，帮助每一个孩子实现学习目标；用我们的勤奋、真情、激情，保证教育教学质量稳步提升。让我们迅速行动起来，明确目标，砥砺前行，为期末考试交上一份满意的答卷！
第十四周升旗仪式教师演讲（语文组-张琦）尊敬的各位老师，亲爱的同学：秋去冬来，时光荏苒，在这个寒风渐起，学期将近的日子，我要大家分享的是“提高复习效率，珍惜上课时间”。为了打赢最后的两场战役，为了大家过个好年，我们就必须利用这段时间认真复习。而把握好课堂，就能够把握最后的胜利。课堂上，老师们会对知识进行系统梳理，那些重点、难点、易错点，都会在讲解与分析中一一明晰。老师们凭借丰富的经验，能精准地把握考试方向，为大家指引复习的路径。每一个精心设计的例题，每一次深入浅出的讲解，都是帮助大家理解知识、提升能力的宝贵契机。可以说，课堂上的每一分钟都饱含着知识的精华，凝聚着老师们的智慧与心血。要知道，课堂上的懈怠，是复习效率的大敌，而高效复习，需要我们全神贯注。认真听讲，积极思考老师提出的问题，跟随老师的节奏做好笔记，与老师和同学们进行互动交流，这些看似平常的举动，实则是提高复习效率的关键。那么，如何才能在课堂上做到高效复习呢？首先，制定清晰明确的目标是高效复习的导向标。在每节课前，老师会告诉你这节课需要复习的具体知识板块，而同学们要紧紧抓住这根主线。例如在语文复习课中，明确是针对古诗词鉴赏中的意象分析，还是现代文阅读中的主旨归纳等，同时设定预期达到的复习效果，如能够熟练运用意象分析技巧解读陌生古诗词，或是精准概括不同类型现代文的核心主旨等，让自己在课堂中有清晰的努力方向。其次，学会心无旁骛地专注是关键。在课堂上，要努力排除外界的一切干扰因素，无论是周围的嘈杂声响，还是内心偶尔泛起的杂念。将全部的心思聚焦于课堂内容之上，紧紧跟随老师的授课思路，不错过任何一个讲解细节。当老师讲解文言文实词虚词时，集中精力去理解其含义、用法以及在文中的作用；在分析作文写作思路时，全神贯注地聆听不同风格的架构搭建方式，将自己的思维与老师的讲解深度融合。再者，善于总结归纳是构建知识大厦的重要环节。每节课后，务必抽出一定时间对老师所讲的重点内容进行回顾梳理。可以采用思维导图的方式，以核心知识点为中心，将相关联的内容如知识点的衍生、拓展、典型例题等以分支形式呈现，把零散的知识点串联成一个完整且条理清晰的知识体系。这样在遇到相关题目时就能迅速从知识体系中提取所需信息，从而提升答题的准确性与速度。同学们，“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”让我们珍惜每一堂课，充分利用课堂时间，提高复习效率，在即将到来的合格考以及期末考试中取得优异的成绩，为自己的2024年交上一份满意的答卷！学生演讲（高二4班-郭姿诺）尊敬的各位老师，亲爱的同学：今天我演讲的题目是“提高复习效率，珍惜上课时间”。时光飞逝，如白驹过隙，转眼间本学期已经接近尾声。对于高二的我们来说，即将面临的合格考与期末复习，不仅是对知识的一次全面梳理与总结，更是为高三冲刺奠基的关键时刻。因此，提高复习效率、珍惜上课时间显得尤为重要。为何要提高复习效率，珍惜上课时间？首先，高二是高中关键转折点。高二是高中学习的分水岭，承上启下，连接着高一的基础知识与高三的全面冲刺。在这个阶段，我们所学的知识深度和广度都有了显著提升，各个学科的知识体系也逐渐复杂和完善。复习，就是对这些知识进行整合与强化的过程，高效复习能够帮助我们更好地理解和掌握这些关键内容，为高三的复习减轻压力，赢得先机。其次，高考竞争的压力高考，是一场千军万马过独木桥的激烈竞争。如今，每年参加高考的人数众多，而优质的高等教育资源有限。每一分的提升，都可能让我们在这场竞争中脱颖而出，进入理想的学府。上课时间是我们获取知识的主阵地，老师的讲解、分析与引导能够帮助我们深入理解知识的内涵与外延。珍惜上课时间，认真听讲、积极思考，我们才能在有限的时间内最大限度地吸收知识，提高自己的竞争力。再者，高中阶段是我们人生观、价值观形成的重要时期，也是我们积累知识、提升能力的关键阶段。通过高效复习，我们不仅能够在学业上取得进步，更能够培养自己的自主学习能力、时间管理能力、抗压能力等综合素质。这些能力将伴随我们一生，无论是在未来的大学生活中，还是步入社会后，都将发挥重要作用。那么如何提高复习效率？运用多样化的复习方法。不同学科有不同的特点，我们要根据学科特点选择合适的复习方法。对于记忆性较强的学科，如历史、地理、政治等，采取不同的记忆方法，将知识点串联起来，形成知识网络，便于记忆。对于逻辑性较强的学科，如数学、物理、化学等，可以通过整理错题集，分析解题思路和方法，举一反三，加深对知识点的理解。此外，还可以采用小组合作复习法，与同学交流讨论，分享学习心得，互相答疑解惑，从不同的角度理解和掌握知识。注重课堂复习的高效性。课堂是复习的主渠道，老师在课堂上会对重点、难点知识进行系统梳理和讲解，还会传授一些解题技巧和方法。我们要紧跟老师的思路，认真听讲，积极参与课堂互动。做好课堂笔记，记录老师强调的重点内容、易错点和解题思路，便于课后复习回顾。对于不懂的问题，要及时向老师提问，确保在课堂上解决疑惑，不留知识盲点。此外，珍惜上课时间也十分重要提前预习，有的放矢，预习是提高课堂学习效率的重要环节。在上课前，我们要抽出一定时间对即将学习的内容进行预习，了解课程的大致内容和重点难点，找出自己不理解的地方。这样在课堂上，我们就能有针对性地听讲，重点关注自己预习时不懂的问题，提高学习的主动性和专注度。要专注听讲，上课铃响后，我们要迅速进入学习状态，将注意力集中在老师身上。不要被周围的事物所干扰，如同学的交谈、窗外的风景等。紧跟老师的讲解节奏，积极思考老师提出的问题，主动参与课堂讨论。如果发现自己走神，要及时调整，通过自我暗示、深呼吸等方法让自己重新专注于课堂。做好笔记，辅助学习，笔记是课堂学习的重要辅助工具。在听讲过程中，我们要学会记录重点内容、关键知识点、典型例题和解题思路等。笔记要简洁明了、条理清晰，可以采用不同颜色的笔或符号进行标注，以便区分和记忆。同时，要注意不要一味地埋头记笔记，而忽略了老师的讲解，要以听为主，记为辅，合理分配注意力。最后，积极互动，提升自我。课堂互动能够激发我们的思维，加深对知识的理解。我们要积极回答老师的问题，展示自己的学习成果和思考过程。对于老师提出的问题，即使回答错误也不要气馁，要认真听取老师的讲解和点评，从中吸取经验教训。此外，还可以主动向老师提出问题，与老师进行交流探讨，拓宽自己的思维视野。同学们，高二的期末复习是一场挑战，更是一次机遇。提高复习效率、珍惜上课时间，是我们取得优异成绩的关键。让我们从现在开始，制定科学的复习计划，运用有效的复习方法，以饱满的热情、专注的态度投入到复习中去。相信在我们的共同努力下，一定能够在期末考试中取得优异的成绩，为高三的冲刺奠定坚实的基础，向着自己的梦想奋勇前行！
教之美，在于钻研与提升。每一个苦思的问题，都是成长的契机。每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发。每一场教研的分享，都是集体教育智慧的传递。为促进教师专业成长，推动学校教研工作向更深层次发展，全面提升学校教学质量，我校举办教学能力展示课活动。在活动中授课教师高度重视、精心准备，学校全体教师积极参与听、评课活动。课堂展示1《逻辑思维的基本要求》朱晨喆朱晨喆老师以统编版教材高中思想政治选择性必修3第一单元第2课《把握逻辑要义》为教学内容，讲授了逻辑思维的基本要求。通过贴近生活、诙谐幽默的课堂导入以及气氛热烈、生动活泼的课堂活动，引导学生们走进逻辑思维的世界，认识了逻辑思维的三项基本要求：同一律、矛盾律、排中律。通过学习，同学们不仅掌握了逻辑思维的知识，同时也对生活中的种种实际案例有了符合逻辑的认识，解开了日常生活中的逻辑奥秘。2《对数函数》吴凯吴凯老师讲授的一轮复习课《对数函数》。按照课标要求，重点讲解了对数函数的概念，让学生能通过描点法画出具体对数函数的图像，探索并了解了对数函数的单调性以及特殊点。并且让学生与上节课的指数函数相联系，让学生知道了底数相同的指数函数与对数函数互为反函数。在课堂上，吴凯老师采用了黑板展示以及小组讨论点评的方法，让每一个学生参与到课堂中来，真正做到了课堂上尊重学生的主体地位。3《基因工程与基因的表达微专题》房竹青房竹青老师讲授的内容为《基因工程与基因的表达微专题》，建立了必修二基因的表达与选择性必修三基因工程之间的内在联系，以抗虫棉的构建过程为抓手，对不同生物基因拼接的原理、转录及翻译的过程与方向，真原核基因表达的差异进行了细致的梳理，夯实学生的必备知识，进一步完善知识体系。同时借助高考真题限时训练，引导学生熟悉相关题型、考察方式以及核心考点，挖掘高考题与教材知识的内在联系，提高知识应用迁移能力，提升学科素养。4《春江花月夜》朱素贞朱素贞老师以统编教材高中语文选择性必修上册《春江花月夜》为教学内容，带领学生走进文本，赏析意象，品味意境，把握情感。在初读文本的过程中分析诗歌的层次结构，通过反复朗读的方式，让学生发挥想象，走进文本画面，体会春江花月夜中的画面美、哲理美、情感美。本节课教师通过一步步问题引导，带领学生完成活动任务，循循善诱，深入浅出，体现了语文课堂的诗意美，人情味，书卷味，学生很好的感觉到了《春江花月夜》思接千里，理寓人生的主题。5《我国的个人收入分配》曹春婷曹春婷老师通过展示必修二《经济与社会》第四课《我国的个人收入分配》相关内容，引导学生学习了按劳分配和按生产要素分配这两种分配方式以及财产性收入、经营性收入等四种居民收入的途径，最后总结概括出劳动是财富的源泉，要树立勤奋劳动的精神。课堂中采用议题式教学来完成学习目标，使得任务清晰明确。并安排学生进行角色扮演，组织小组讨论、上台展示的活动，使学生真正地参与课堂，提高学习的积极性，成为课堂的主人。6《高考语言文字应用》孙静颖孙静颖老师讲授的是《高考语言文字应用》中“补写句子”这一专题。补写句子因能很好的考查学生的阅读理解、分析推断、逻辑思辨、规范表达等语言综合能力，近年常考不衰。课堂内容从命题特点的梳理概括到研读真题、总结解题方法，最后命制考题、学以致用，层层递进，深入的探究概括答题方法。课堂教学多以学生自主研读，交流，讲解为主，提升了学生学习的主动性和积极性。通过学习，学生们对于补写句子有了很清晰的逻辑认知，明白了考向，懂得了解题思路，掌握了答题方法，更能得心应手的面对相关题型的解析。7《自然环境的差异性》张丽华张丽华老师从课本材料入手，师生一同观看视频感受祖国的大好河山，明确不同地区自然植被存在较大差异。利用课件，通过植被图片与地图对照，学生熟练掌握各气候区的典型植被，观察自然带从赤道到两级的变化和自沿海向内陆的变化，并通过小组讨论探寻其背后的影响因素。学生在上黑板填图的过程中，理解自然带的地带性分布这一概念，并在课下对校园所在地的地带性植被进行调查。8《文言文的应试技巧》朱磊朱磊老师以2024年高考真题为例，讲解文言文的应试技巧，涵盖文言文基础知识回顾、常见题型解析、解题步骤与策略，以及高分答题技巧。朱老师深入剖析了高考文言文阅读的解题步骤：首先，先去看文言文的第十二题，有助于学生对全文意思的把握；其次，细看题目，研读字词；最后，再读全文，加深理解。同时，传授学生如何利用注释、文题、语境等信息快速理解文意，并掌握断句、翻译、归纳要点等应试策略。本节课采用“讲解+练习”的教学模式，结合多媒体展示与互动答疑，确保每位学生都能深入理解并掌握文言文答题技巧。课堂展示活动是潍坊恒德实验学校坚持开展的校级教研活动之一，目的是“借活动促教学、借活动促教研”，通过带动学校教研氛围逐步提高学校教学质量。进一步提升教师队伍的教育教学技能，促进教师专业成长，全面构建务实高效课堂。
为强化目标意识，促进教学质量，12月16日，我校高二、高三年级举行期末考试目标签字践诺仪式。会上，高二年级主任王飞、高三年级主任曲劲光分别详细解读了期末考试目标任务，进一步明确了备考阶段的工作重点以及每位教师的职责与任务，并分班级、学科制定了期末考试目标及任务。两位年级主任围绕年级组管理、学生培养、班级管理等方面提出工作要求，要求进一步强化教师的团队意识、创新意识、质量意识、服务意识，以扎实、务实、求实的工作作风，完成年级组各项教育教学任务。宣读并签订目标任务书目标明确、思路清晰、落实到位是期末考试取得优异成绩的有效措施。为强化目标管理，各年级班主任、学科组长分别宣读期末冲刺目标并签字合照。全体教师在进一步明晰下一阶段奋斗目标和教学任务的同时，倍受鼓舞，信心大增。班主任签订目标责任书（部分）高二年级高三年级备课组长签订目标责任书（部分）高二年级高三年级
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