对学生认真负责，平等对待每一位学生，激发学生个体的创造性。—田莉莉老师

田莉莉

恒德实验—政治老师

教育背景：

鲁东大学——思想政治教育——教育学学士

鲁东大学——法学（第二专业）——法学学士

·主修法理学、宪法学、中国法制史、民法总论、刑法、行政法、经济法等课程；

华东师范大学——逻辑学——哲学硕士

·主修数理逻辑、逻辑哲学及中国逻辑史等，专业排名第一；

校园荣誉：

鲁东大学

思想政治教育学科排名第五，被评为“院级三好学生”，获得“二级奖学金”，连续两届获得“优秀学生干部”称号，获得“优秀毕业生”称号

华东师范大学

逻辑学专业排名第一，获得“一等奖学金”，本届唯一一个2013年度“硕士研究生国家奖学金”获得者，被评为“2015年上海市优秀毕业生”连续两届获得“优秀研究生干部”

并参与《逻辑思维的辩证法》修订版项目。

工作荣誉：

2018年授课大赛“三等奖”，年均课时量为120天且教评为优，负责学校各阶段教学教义校对、修正及升级等研发工作，编写模考试卷7套。

技能证书：

教师资格：高级中学政治教师资格证

普通话水平：二级甲等

英语水平：大学英语六级

个人评价：

从事教学教研多年，一直秉承华东师范大学“求实创造、为人师表”的校训，对学生认真负责，平等对待每一位学生，激发学生个体的创造性。

参加2020年潍坊恒德实验学校暑期培训心得

今天严主任与曹主任主要针对导学案制作、2152高校课堂实施要求、集体备课与个人备课、套餐作业与三七开试卷以及双归自习方面进行培训。

首先从整体上印象深刻的是严主任的“洒脱”——讲到情深处总是能发散思维结合经典案例或是沿用道家名人的话，我们课间还讨论，严老师做一个语文老师应该也很优秀。通过这一点给我的感想是：优秀的老师专业学科功底不仅要足够强，同时还要涉猎其他学科内容，尽量使自己成为渊博的教师，这样学生不仅仅可以信服老师，甚至会崇拜老师，如此一来，我们的教学以及班级管理工作会得心应手。当然两者的关系一定是先把专业学科知识打牢，在本学科上涉猎相关内容，然后再花时间阅读与本学科无关内容，后者也可以通过多与其他学科老师交流的形式来完成，这样更高效快捷。

后者看似不重要，但在我看来其也是关键的一部分，比如历史、地理等学科中一些常识性的东西非本学科的老师大多遗忘了，但每天与学生朝夕相处可能会碰到一些其他学科基础问题，若未能及时为学生答疑解惑或答错了，只要有一次尤其是在课堂上，那么在学生心目中的形象便大打折扣了。因此，我认为我们不仅要清楚自己的教学内容及进度还要多和其他学科老师沟通，了解他们的教学内容，甚至可以用学生刚学的其他学科的重点或基础性内容做导学或者做一些互动（也是要设计的，也要有效），这样不仅达到我们想要的导学的效果，还能侧面说明学科间的联系及再一次简单回顾了一些其他学科重点内容。当然要做到这一点是需要下功夫的，这只是自己的一点想法，我会先本学科学起，不断积累。另外一点，严主任谈到直播评课，真的是创新的点。这样领导们不仅可以时评而且既能督促老师不断进步，还能恰当评估教师水平。因为经验再丰富的老师在领导面前讲课和在学生面前讲课也是不一样的，学生面前更自信更自然，领导面前授课总是由于某些因素会影响授课效果。同时如果老师并不知道领导在评课，那样更能检测我们的授课。那样教师压力会大一些，但一个优秀的教师应该时刻保持优秀而不懈怠。

其次，曹主任的讲话令人最深刻当然是普通话，虽然不够标准但一点也不影响培训效果。一是声音浑厚，底气十足，一点也不会犯困，二是每讲完一部分的条文，其总是能阐释自身的理解，这是精华部分。所以关于曹主任的培训学到最多的不是PPT上的内容，而是其对于教学各过程的总结。

比如其强调的一定要让学生三步走——阅读、思考、动笔，这三分面能做好成绩肯定也不会差。这相当于是高中阶段学生的学习模式，我们在授课中要时刻让学生在这三方面进行训练，阅读不好的多读，多给他解释，不喜欢思考的多引导让其有成就感增强思考的意识，懒得动笔的要叮嘱、点醒他，形成勤动笔的习惯。关于这一部分内容，我个人认为可以放在开学典礼上，立规矩同时也要强调学生的学习方法，个人非常认同这三方面的内容，甚至可以由成绩好的学生分享这部分内容。

再比如曹老师所说“低、小、多、快”的模式，这是根据我们学生基础所制定的上课模式，要能够吸引学生，务必做到这几点。此外，自习要关注学生动态，要注重细节，有6个抓手。这些成为规范，我们在看自习时先做好这6点。还有很多总结性的内容，这些都为后面的顺利开展课程的奠定了基础，我会逐渐在实践中去体会这些内容，并及时记录其效果及需要注意的问题。