恒德故事 | 于时光转角,静待花开

日期:2021-09-18 14:01

潍坊恒德实验学校

“导师帮扶案例”

恒德故事 | 于时光转角,静待花开


魏颂颂

潍坊恒德实验学校

英语教师


于时光转角,静待花开


● 与恒德相遇,在最好的时光,在最美的青春。潍坊恒德实验学校导师帮扶制度实施至今,无数个暖心教育故事正在发生,在这里,同学们感受到的是用真心去帮扶学生、用爱心去感化学生、用恒心去转变学生的老师们,这些老师走到学生中间去,深入了解学生的学习情况,摸清基础,懂得学生缺少什么、需要什么、怎么解决、何时解决。

今天给大家带来的是我校英语教师魏颂颂老师的帮扶小故事,文中受帮扶学生简称为Y同学。

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与Y同学相识的时候,她还在4班,我任教3班。印象中,总有个文文静静,笑起来很好看的女孩子,经常来办公室与老师交流。


分班后,有缘Y同学来到了我任教的班级。真正接触后,我发现她的英语基础比较薄弱,英语语感和基本能力都比较欠缺,尤其在基础的记忆、背诵方面,没有使用正确的方法,导致自己虽然努力了,但没有达到理想的效果。


学习英语,最基本的就是词汇,没有基本的词汇量,就像构建摩天大楼却没有一砖一瓦一样,同其他在英语学习方面有困难的同学一样,Y同学记忆单词的方法非常机械,不会发音,中英文无法关联,只是看到一个英文单词,就开始a b c这样机械拼起字母来。

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除去课上日常的强调,我单独找到Y同学,告知其使用正确方法记忆单词的重要性和具体方法,并一直为她加油打气,坚信她可以在单词记忆方面取得很大的进步,因为我深知,方法固然重要,但对于一直以来因为学习方法不对,明明付出了时间和努力却没有看到回报的孩子来说,帮助其树立信心同样重要。

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每次学习新的单词,Y同学都会课下来办公室找到我,进行语音过关。万事开头难,起初的语音过关并不是很顺利,不会看音标,很多音素发音不标准,不好意思开口读怕自己犯错,就这样,我陪她一个一个单词纠正,每次从她朗读的情况,挑选出她不擅长的几个音标,教识教读。这样,既“授之以鱼,也授之以渔”,在熟读教材上每单元的单词的同时,也分批、适量让孩子习得看到音标能够自主拼读的能力,这样日积月累,通过练习实践,将学习的难度和量分解,孩子不会因为学习内容的难度和数量的庞大而对学习退而却步,而且这样的学习更加符合她自己的学习情况,更加具有针对性。

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语音学习改善后,Y同学背单词的速度逐步提高。下一步就是要增强对单词的熟悉度,学会学以致用。科学研究已经证明,人类记忆的内容,需要不断的复习和强化,“如果你新背的单词,5天不再去看它,那么再见到它的时候,就跟新单词一样了。但如果你在接下来的几天每天复习一部分,这样重复几轮下来后,会大大提高你的记忆效果”。

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平时我总会不时提醒Y同学复习的重要性,看似简单,但是真正能做到属实不易。就在这样不断的引导下,在一次批阅成长日记的时候,我惊喜的发现,Y同学自己手写了一份单词检测表,写道自己要真的做到定时定量复习,每天要给我打卡,目的是请老师监督。为了尽可能为学生的学习提供便利,我给同学们打印默写的小纸条,这样就不需要同学们自己抄写汉语版了,节省更多的时间用于有效学习,而且,我也会根据同学们知识的掌握情况调整打印的内容。就这样,这个单词打卡的约定,一直持续到现在。

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成长日记不仅成为了我和Y同学每天交流的平台,也成为了见证孩子养成自律学习习惯的平台。在这里,我了解学生日常的学习、生活情况,感受孩子思想、情绪的表达,在这里,我给予学生学习方面的指导和建议,也对孩子们在生活日常方面的问题提供我的看法和建议。天气转凉,孩子会在日记里提醒我注意添衣,通过日记了解孩子身体不舒服,我也能及时为她提供一杯红糖水…

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(成长日记)

每一位学生,都是拥有一颗独立灵魂和思想空间的独一无二的个体,我始终会不断提醒自己,换位思考,去站在学生的立场上,去了解他们一系列行为背后的根由,以求能更加客观、全面的了解每个个体,更有针对性的去提供帮助。我认为,一个聪明的老师,不会用激烈的语言和无休止的唠叨去强加给学生一些东西,因为这样的结果只能是适得其反。我更愿意,站在和学生平等的基础上,让他理解老师的用意,如果一个学生从心底里认可老师的为人,认同老师提出的建议,他会自愿去调整自己,改变自己,引导学生培养强大的内驱力显得尤为重要。


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作为一名教师,我坚信,要关心学生的身心健康,不只是眼前的一个分数,用爱心去温暖每一位学生,要用专业素养和耐心去引导学生学习,要用耐心陪伴学生慢慢进步。时光流逝,我愿守住初心,陪你们一起成长。


(学生笔记展示)


Y同学代表的是恒德的一名普通学子,也代表着恒德全体学子,在恒德,每个老师都会从学生的实际学情出发,从成长日记、学习情况对学生进行帮扶指导,不漏过任何一个影响学习的因素,不错过任何一个帮助学生提升的机会,认真负责的指导帮助学生养成良好的学习习惯,从而受益终身。