“智”理班集体 | 解锁班级管理 “心” 密码
日期：2024-12-30 14:44班主任是班级管理的核心，是家校联系的桥梁，是德育工作的灵魂，更是教学工作的重要支柱。为进一步提升班主任的专业素养和管理水平，规范、强化班级管理，增强班主任的工作实效，建设一支高素质的班主任队伍，我校举办第三期班主任经验交流会。校级领导及全体班主任共同参加此次活动。
班主任经验分享
本次活动中各位优秀的班主任根据自己的工作实际作了不同层面的精彩分享。
班级管理反思与经验
鞠凯老师回顾班级管理历程，反思了早期失误，如军训后对班级误判致管理松懈，轻信重点学生而忽视日常问题，过度讲理而缺乏威严。同时，鞠老师指出班委管理漏洞，强调应严格筛选并及时调整。针对问题学生，给出明确处理策略，包括设立红线、依规处置严重违纪，详细记录多次违纪情况并积极家校合作。在与家长沟通时，要从学校立场担责，依规公正处理。这些反思与经验为班级管理尤其是后进班级的管理提供了宝贵借鉴与启示。
班级管理的实践与思考
张洪凯老师分享了作为高二班主任的工作经验。在刚接手班级时面临诸多问题，经多方请教，以制定班规等方式开启管理。秉持 “相互尊重、理解、换位思考” 方针，倾听学生心声，理解其内心并引导反思。重视家校沟通，以多种技巧赢得家长支持。管理思路上，先着力培养学生生活与学习习惯，促其形成班级荣誉感；再启发思想意识，依学生兴趣引导树立目标；最后关注成绩分析，班级走向定位为助学生规划未来，使其明确奋斗方向，努力营造积极班级氛围，展现了全面且深入的班级管理智慧与实践经验。
高三家校合作之道
赵田老师做关于家校合作的经验分享。核心观点为“协同・共生”，即学校与家庭紧密协作，共同助力学生成长。赵老师指出，应充分认识到家校共建的重要意义，其是连接学校与家庭的关键桥梁。在家校沟通方面，方式多样，以孩子为核心，功夫在日常积累，要全面客观反馈学生情况，注重言辞与身份。同时，提醒注意多项事项，如积极主动沟通、保持适当距离、明确沟通目的、审慎安排学生回家反省、保护自身权益等。通过这些内容，展现了赵田老师对高三家校合作全面且深入的思考，为提升家校共育效果提供了有效指导。
全体班主任培训
理念引领与工作部署
德育主任曲劲光做全体班主任培训。曲主任先引发班主任思考管理困境根源，强调洞悉家长和学生需求、提升格局与策略运用的重要性。重点提出“每日找学生谈话”策略，阐述其对发现班级问题、掌握学生情况、构建和谐师生关系及获取家长信任的积极意义，鼓励坚持执行。同时，部署多项期末阶段具体工作，涵盖6S管理、安全管理、秩序维护、物品规范、违禁品查处、卫生改善等多方面，要求班主任发挥关键作用，确保期末工作顺利收官，为下学期工作奠定良好基础，助力提升班级管理成效。
在这场班主任经验交流活动中，优秀的班主任们共同探讨了如何更好地开展班主任工作，如何更好地教育和引导学生。我们相信，在今后的工作中，班主任和老师们一定会把这些经验和知识运用到实践中去，不断提高自己的工作水平和能力，助力恒德学子茁壮成长。
