# 论老师的快乐能有多简单

英语学科

栾晓雯老师

学生一个认真的眼神，一次积极的回应，一次主动的问题，一位平时调皮但突然认真记笔记的同学，都能让老师由衷的满足、幸福。

有一天的晚自习结束后，一个用英语给我写过信向我寻求学习之道的孩子突然跟我聊起来了英语电影，刚好与我最近正在谋划的每周一次的从英文对白中学英语的计划不谋而合，于是任命他为这个板块的负责人，接着我俩便找起了素材，素材的基本要求是：一是语速要慢，二是里面的表达需要贴近我们最近所学，三是立意经典，四是有电影的美感。

这并不是容易的事情，好在我看过的动画电影比较多，当找到狮子王中狮子王带辛巴去整个王国的高地，父子俩对话的这一段恰好符合我们所有的要求，那种欣喜让我们两个都雀跃了起来，接着我们把台词逐字敲成剧本稿，分析我们熟悉的表达以及可以借鉴的表达。然后制作最初版的盲听视频，以及带中英对照的精听视频……

全程这个孩子都积极地跟着我准备。他发出最大的感叹就是我要好好准备，并对一个不到十分钟的分享竟然需要这么多的准备很是惊讶。

因为最近课程进度比较快，我从自己负责的两个班中赶出了一节课的时间，打算明天试一下这个新的板块，这也导致了和我一起制作素材的这位同学准备时间很紧张，他反复对着电脑在练习着，并与我确认课上我俩板块的交接细节。

其实这个孩子并不是英语的优秀生，但相信之后他对英语的兴趣以及参与感会大增，随着摇身一变为英语一个固定板块的主持人而更加有主人翁的意识。就像一班的晨同学因为背诵快又好，让她组建班级背诵团队，不仅班级其他人也背起来了，她自己也更加努力的向前。去年的牟书同学在预习中和我聊到单元主题时，我发现他已跟随爸妈游历完山川湖海，所以便让他带头开始了全班的分享旅行经历的课前英文演讲，而现如今牟书同学的背诵之光的称号也越来越响亮。

无论是谁，其实都需要一种角色感，学生在班级中找到了角色，这个班级便成了他的班级，在课堂上有了角色感，这堂课便不再是老师来上我来听的旁听生角色，喜欢的前提是参与，每个人只有参与了，这堂课这门学科于他们而言才不一样了。老师的角色便是吸引他们参与进来，感受学科之美。

其实每一名老师就是一个学科，老师的风格，老师对于学科的理解，对于学科的呈现方式影响着同学是否能走进学科，感受学科之美。

古人的亲其师信其道说的很精准。虽然我目前离着这个目标还很远，但总还是要一点点探索接近。