恒德教研 | 朱凤芹：如何上好数学讲评课
日期：2021-04-08 16:13潍坊恒德实验学校
数学学科组长——朱凤芹老师
讲评课是高中数学课堂教学中的一个基本课型。它是把学生在套餐作业、试题测试中反映出的问题分析归类，提炼升华之后，以堵漏补缺，夯实基础，提升能力为目的而确立的一种课堂教学形式。
一般分为两个步骤：一是课前预习，主要是学生自查自纠和同学之间的相互帮教；二是课内的分析讲评与堵漏补偿，也就是讲评课要完成的任务。
数学讲评课讲什么、怎么讲，我们来听一听数学学科组长朱凤芹老师的一些思考与探究。
首先要做好套餐作业或试卷的批阅工作，就学生作业或测试答题情况做好统计，将错答率较高的题目做好标记，认真研究，归类分析，找出错误的原因所在，理清思路，拟定出讲评课的目标，确立课堂教学的重点，编制出教学方案。这样能够提高讲评课的针对性和实效性。
然后就是课堂教学方面，课堂教学一般分为这五步进行。
01
分析部分
一是分析学生的答题情况。讲评试卷前把学生的分数分布情况通报学生，让学生知道自己所据班级位次；展示典型答卷，表扬成绩优异和进步明显的学生，任何时候老师都不要吝啬对学生的表扬和赞美，特别是考试后，更能激励学生，调动学生学习的积极性。
二是分析作业或测试所涉及的题目类型及整体难度。
三是通告各类型题目答题状况，突出错答题目类型及典型题目。
02
学生自我评价纠正
在老师讲评试卷之前，学生先自主合作纠正答案，这一过程学生通过查阅课本、笔记、典型题本，或者小组讨论探究，发现自己的问题所在，把自己能够解决的问题自我消化掉。把不能解决的问题统计上报给老师。
03
老师讲评
在讲评时，老师把学生在合作探究中不能解决上报的题目，结合批阅中发现的问题，认真分析，归类讲评。在讲评试卷时要注重错因分析，注重寻找解题的切入点，在突出重点的同时，要注重规律方法的总结，找出同类问题的解决办法，做好题目的延申，做到触类旁通。为此老师心中不能只装一道题，而要装有很多题，并且是同种类型的题目，老师通过讲一道题而让学生掌握一类题，从一个知识点联系到整个知识网络。对典型错题的分析讲解，要从多个角度切入，渗透不同的思维方法，培养学生归纳推理能力，这是贯穿数学教学全过程的基本思想。
04
错题重做，补偿训练
为了让学生真正的掌握所学知识，在讲解完试卷后要跟上补偿训练，一是错题重做，二是针对错题再做一些同种或者变式性补偿训练，培养学生举一反三的能力。
05
课堂小结
错答率较高题目类型，规律方法总结。
讲解完试卷后，要有总结反思，不仅学生需要总结反思，写出总结反思报告。老师同样也需要写出分析材料。老师在帮助学生做好试卷的自我分析和自我反思的同时，反思自己教学中存在的不足，并制定相应的改善措施，以便于指导后期的教学工作。
一节高质量的数学讲评课，需要教师精心准备，择其要点，延伸发散，有效讲评，及时反思，优化教育思想，做到纠正一例，预防一片，评讲一法，会解一类，触类旁通，提升学生解题能力，让数学讲评课真正有效、有益。
书山路漫，勤奋为佳，学在得法，贵在心悟。相信我们会在以后的课堂教学中不断地打磨自己，让我们的课堂教学更加高效！
