教师专访 | 寓教于乐、教学相长——潍坊恒德实验学校韦磊老师

个人简介：毕业于山东师范大学，中学历史教师。从事教育工作以来。始终坚持“寓教于乐”、“教学相长”的理念，以学生为本，师生共同成长。新高考以来，深研高考命题，研究学科素养，对高考命题方向有了初步的把握。

从事班级管理工作时，在2018——2019年度，获得“优秀班主任”称号。2019年度“班主任专业能力大赛”二等奖。在教学工作上，2018年，高中历史优质课评比二等奖。

#采访问答环节

教学工作中让您印象最深刻的一件事是什么？

我印象中的最深的事是今年学生在网络上和我讨论问题后，对我所说的一番话。学生在通讯中打上“您真的是我遇到的把历史讲得最好的老师”，“虽然我之前是xx学校的，历史组所有老师水平都很强，讲得也很好，但是我还是觉得听了你的课以后，更加对历史有兴趣一些”。当时看到这些话语的时候，我的心里有着无限的满足感。虽然客观事实是我和别的老师有很大的差别，但学生给我这么大的肯定，我的心里仍是感觉教师所有的付出都是值得的，所有的疲惫在当时也是一扫而光。

这件事也在一直鞭策着我，让我懂得“把学生放在第一位”，无论教育、教研都把学生放在心里，在备课的过程中想一想学生能不能接受，能不能自主掌握，教育的过程中尊重学生。此外，这件事也让我时刻提醒自己多接受新知识，多磨练业务水平，在和学生的互动中，在“教学相长”的过程中提高自我的业务能力，提升教学能力。

您觉得怎样做才是一个好老师？

教育是个良心活，始终心里装着学生，无论学生现今阶段有如何表现，摆在一视同仁的地位上虽然会很难很难，有时总有那种让教师不喜欢的学生，但他的可塑造性是极大的。我希望是捧着一颗良心来，踏踏实实的将关爱学生做到位，真正做到心里装着学生，眼里有着学生，关爱学生。

我时常在反思一个问题，有没有做到真正的教书育人？教书本身就不是一件很容易的事情，更何况还要在教好书的情况下做到育人。习近平提出新时代的老师应该要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。做一个“四有”老师，既是一个要求，也是一个追求，也能回答我的这个问题。四有老师的标准就像是航行的彼岸，眼中看到彼岸，心中才有光亮。

与我而言，最需要拉大尺度的就是教育的理想信念。当我思索自己的教育信念时，渐渐看到自己想去实现助人成长。如果立足于每个孩子的当下，在尊重教育规律和孩子的特性下，帮助孩子锻炼自己看到更远的未来，那么教育必定会更有生命力。在教学实践中，我会将家国情怀等核心素养落实到课堂上，培养学生的感知。

在这些年的教学中有什么感悟？

刚进入大学时，我们大学老师教导过我们一句话，至今记忆深刻:“学高为师，身正示范。”只有自己的专业水平高，才能配得上“老师”这个称呼。自己行得正，才配得上“教育者”这个称呼。

在平常中，我会时刻要求自己多读书，读好书。多专研，多读相关论文，扩充自己。苏霍姆林斯基认为提高教育素养的办法就是——读书、读书、再读书。

对我而言，读书的目的不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。为人师表是教师职业的内在要求。它也就是所谓的“无声教育”。教师工作的“示范性”与学生所特有的“向师性”，使得教师在学生的心目中占有非常重要的位置。平常的为人处世中，我始终要求自己心中有一股“正气”，行得正坐得端，堂堂正正做人。在无声的行动中，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

您期望未来的自己是什么样？

每个人都有其理想，投身于教师行业，也是我的理想导向。

鲁迅先生曾说过：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走···能做事的做事，能发声的发声，有一分热,发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光,不必等候炬火”。

我也愿仰望着星空，脚踏着实地。踏踏实实，认认真真的做好能做的事情。发一点光，照亮我身边的学生，发一份热，温暖我身边的人。