深耕课堂 研教同行 | 教师展示课系列活动（六）

教之美，在于钻研与提升。每一个苦思的问题，都是成长的契机。每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发。每一场教研的分享，都是集体教育智慧的传递。

为促进教师专业成长，推动学校教研工作向更深层次发展，全面提升学校教学质量，我校举办教学能力展示课活动。在活动中授课教师高度重视、精心准备，学校全体教师积极参与听、评课活动。

课堂展示

1《芣苢》《插秧歌》张晓彤

张晓彤老师授课内容为统编教材高中语文必修上第六课《芣苢》《插秧歌》两首劳动诗歌联读。从慷慨激昂的劳动号子到千年前娓娓道来的劳动颂歌，劳动不辍，诗歌就会永继。从预习成果展示开始，在课堂上，根据学生困惑之处，对文本进行引导，在对于文学常识的解答时，采用学生熟悉的歌手周杰伦的三首歌，借助歌词带领学生理解何为“赋”“比”“兴”，不仅调动起了学生的兴趣，更让学生直观感受到生活中处处有“语文”、处处是“语文”。

借助车前草和水稻的简笔画、照片，新鲜的车前草实物等工具，帮助学生认识植物、作物，更好的探究古代人民采摘、种植的劳动意义。课堂活动通过多种形式、循序渐进地零距离读，让学生进入诗歌的意境，引导他们通过揣摩课文中的语言文字所负载的内容，感受千年前人民的劳动歌谣中欢快喜悦的情感。

2《逻辑的多种含义》田莉莉

田莉莉老师揭开了“逻辑”的神秘面纱，其讲授的《逻辑的多种含义》，向学生展示了其四种含义，区分了狭义逻辑学与广义逻辑学，重点讲解了形式逻辑的核心任务——把握从真前提推导出真结论的规律和和规则，即形式结构。课程注重学生的主体地位，通过小组探究的形式，让学生概括总结出形式逻辑推导的可靠性取决于思想的形式结构而非思想的具体内容。并对学生易出现的误区以生活事例形式进行讲解，加深了印象。最后以视频形式导出逻辑在生活中的应用，引导学生认识到学逻辑的重要性。

3《水的运动》张盈盈

张盈盈老师本节《水的运动》试题讲评课，充分调研学情，引导学生总结失分的原因，是知识欠缺，还是能力欠缺(如分析不透或表述不清)；是审题失误(未看清题意和容题要求)，还是技术性失误(如错别字或笔误等)。通过错误原因分析使学生明确自己的主要缺陷和今后的学习方向，帮助学生解决存在的学习问题。讲解具有代表性的错误试题，把握重难点，构建本章的知识体系,对学生能力结构的欠缺点加以重点分析和指导，提升学生的地理学科素养。

4《排列、组合与二项式定理》于仕涛

于仕涛老师以《人教B版高中数学选择性必修第二册》第3章《排列、组合与二项式定理》为平台，带领学生学习排列组合的相关知识。本节课是学生在学习了排列与组合的相关概念，掌握了排列数组合数的运算公式的前提下，以自我探究、小组讨论、个人讲解等多种方式，让学生主动参与课堂活动，灵活运用排列组合的知识解决生活中遇到的实际问题，并展示自己的想法和解题思路，最后又近距离直击高考的此类题目，感受这部分考点的难度，充分发展学生的思维能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，进一步提升学生逻辑推理、数学抽象、数学运算的核心素养。

5《无衣》张娟

张娟老师以高二语文选择性必修上册古诗词诵读篇目《无衣》为展示内容。通过诗经知识检查、写作背景链接、齐诵个诵、古装连连看、兵器连连看等环节，引导学生诵读、理解、感受古诗内容。在理解理解古诗大意的基础上，学习诗经重章叠句的表现手法，结合《无衣》的具体内容分析重章叠句手法的效果，总结此类题答题思路。然后，拓展阅读中国代表战歌汉朝《马踏飞燕歌》、现代《中国志愿军战歌》，诵读并分析这两首诗歌中重章叠句手法的效果。最后，张老师以“壮怀激烈爱国情”为主题总结全诗，鼓励同学们或认真读书掌握本领丹心报国，或投身军营卫国守土贡献祖国，将课文内容升华，达到爱国主义教育目的。

6《细胞核的结构与功能》李敏

李敏老师以人教版高中生物必修一第三章第3节《细胞核的结构与功能》为教学内容。本节课是在学生学习细胞膜和细胞器之后细胞中的又一重要结构，整堂课按照总分总的思路展开，首先通过克隆技术引入细胞核的重要性，其次充分发挥学生的主观能动性通过四组实验论证细胞核在细胞代谢及遗传方面的控制作用，最后明确细胞核的功能，并最终讲解细胞核的内在结构。李敏老师通过带领学生互动式的学习方式，帮助学生领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及结构与功能相适应的关系，培养了学生设计实验、探究实验的能力，同时增强了学生探究新知识的欲望和自主动手实践的能力。

7《Predictive Clause 》张涛

张涛老师以新人教版（2019）高中英语教材选择性必修二Unit 1 Science and Scientists--Discovering useful structures为主题，以Predicative clause（表语从句）为教学内容进行语法课教学展示。本节课主要包括六个教学环节：Lead-in, Presentation, Activity, Exercise, Use, Summary。张老师充分利用多媒体，通过设置不同任务引导学生对表语从句的定义、引导表语从句的从属连词、连接代词及连接副词等知识进行归纳和总结，并结合高考题链接及表语从句在写作中的应用等活动进行课堂实践。整节课教学内容充实，教学环节紧凑。张老师这堂课学生情绪高涨，气氛活跃，课上利用旧知迁移进行新知的学习方法，用集体的智慧解决问题的的思路，设计非常好，调动了学生的积极性，充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

8《自然环境的整体性》王文宇

王文宇老师以人教版教材高中地理选择性必修一《自然环境的整体性》为教学内容。《自然环境的整体性》论述了自然环境的组成要素及各要素之间的联系。通过案例分析、图表解读、小组讨论等活动，培养学生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐述地理事物及论证和探讨地理问题的能力，同时引导学生学会从整体的角度分析地理问题，建立地理综合思维。使学生认识到自然环境是一个有机整体，人类活动必须遵循自然规律，树立正确的人地协调观和可持续发展观。

课堂展示活动是潍坊恒德实验学校坚持开展的校级教研活动之一，目的是“借活动促教学、借活动促教研”，通过带动学校教研氛围逐步提高学校教学质量。进一步提升教师队伍的教育教学技能，促进教师专业成长，全面构建务实高效课堂。