鞠凯老师现任高三地理备课组组长，曾多次获得优秀教师，优秀班主任荣誉称号，所带班级曾获潍坊市优秀班集体。
肖秀老师现任高三生物备课组组长，曾获镇级优秀教师称号。任教六年，时刻以一个优秀教师的标准要求自己，踏踏实实工作，勤勤恳恳育人，以饱满的工作热情、扎实的工作作风、优异的工作成绩，得到领导、同事及学生、家长的认可。
王飞老师现任数学学科，从教10年来一直担任班主任，曾获得县政府教学成果奖、县优秀班主任、区班主任优质课二等奖以及学校优秀班主任、优秀教师等荣誉称号。
张丽丽老师任教语文学科，从教多年来一直深耕教学一线，曾多次获得全国作文大赛优秀指导教师，校级公开课一等奖、优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。
潍坊恒德实验学校严慈相济，润物无声赵田历史教师2021级7班班主任什么是教育？在德国著名哲学家雅斯贝尔斯这里，我找到了精彩且富有诗意的回答。他说：“真正的教育，是一棵树撼动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在我看来，教育即是铸魂。作为一名教师，一名班主任，我所面对的不仅仅是班级里的孩子，还有他们背后的家庭。这是一份工作，更是一份责任。精心研究，教学相长“学然后知不足，教然后知困。”作为一名教师，教学是我们的立身之本。传授知识是我们的本职工作。教育的道路上没有捷径，只有不断提升自我，才能更好地教育。落实教研会商，发挥集体智慧。面向新课改，集体备课中深挖课本的内容，抓住课堂核心知识，保证把学科核心素养在课堂体现，在课堂落实，提高课堂效率。自我反思，对每日的课堂进行回顾、评价，找出问题，针对提升。组内相互学习，做到有效备课、有效听课、有效评课。精讲精练，提炼高效45分钟课堂。科学探究、科学思维等逻辑严密的理性思维发展，要求学生有知识基础，有学科间的联系，更要求经常进行运用逻辑手段、程序和方法进行认知活动。课堂中剖析新旧知识的联系，帮助学生贯穿古今，联系中外，形成知识体系，以学生为主体，以夯实基础提升思维能力为主攻方向。唯有教师钻得深刻，研得透彻，才可能在课上深入浅出，实现学生思维能力的提升，才可能培养具有“专家思维”的学生。为了做好教师这项神圣的工作，我也始终坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，在教学中力争做到有清晰透彻的思路，有循序渐进的启发。方法得当 趣味课堂“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”人生就如同射箭，志就是射箭时用作目标的箭靶。我要求学生进校初期就要给自己设定目标。严格要求学生总结历次考试的得失，一步步踏踏实实地向着理想目标前进。高中历史学科是一门庞杂而繁琐的人文学科。如何构建独特的教学模式，提高学生的学习效率，努力减轻学生的负担，成为我经常思索的问题。每节课我尽可能地展现灵活多变的教学方法，努力创设问题情境，精心铺设台阶，把学生引导到“设疑--探索--分析--发现--解决问题”上来。课堂上，将语言精练准确，教态活泼大方，学习气氛快乐而愉悦，才能让学生们受益良多。浇花浇树，育人育心严慈相济，润物无声。作为老师，必须严格要求学生，严守底线，把学业完成；但是在平时的生活中，要贴近学生，拉近与学生的距离，只有这样才能在管理学生中赢得主动。抓常规，促评价。课前两分钟，抓住两分钟；课堂中，养成课堂自己动手、自己思考、紧跟课堂思路的好习惯；课后，作业要求按时提交。日常工作、学习的小结也要落实到每次考试、每次检测，认真分析考情，有针对性地开展总结和评价，细看学生试卷，分析薄弱知识。千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。作为一名班主任，更要着眼于学生的全面发展，用真心对待学生，关心关爱每一个学生，坚持从学生的实际出发，善于发现并发展他们的优点，缩小他们的缺点，让每一个孩子在班级里面都能自信快乐地成长和学习。在处理学生问题时，不以成绩好而偏袒，不以成绩差而歧视，不偏不倚，公平公正，不急不躁，爱心教育，耐心沟通，更要注重因材施教，挖掘特长，助力其成长。心无褶皱，行至春光。想要看更远的风景，就需要跋涉千里，苦尽甘来那一天，山河岁月都做贺礼。
中学二级教师教授多届高三毕业班连续多届毕业生本科上线目标达成率100%
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